教育学简答题论述题.docx

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1、一、简答题：1.简述教育的基本要素及其相互关系：教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育手段。相互关系：这四要素是开展教育活动必不可少的，它们在活动中相互作用、相互联系，相互影响。其中主要的关系是教育者和受教育者的关系，这在教育活动中表现为教与学的关系。2 .全面发展教育的主要内容及相互关系：主要内容：全面发展教育，是使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，由多种相互联系而又各具特点的教育组成。一般认为由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育构成。相互关系：五育之间既相互独立，又相互促进。相互独立，指各育都有独特的内涵、价值、任务和内容，彼此之间不能互相替代；相互促

2、进，指各育共同构成了全面发展教育的整体,忽视其中任何一者，都会背离全面发展教育的内涵，造成人的片面发展，因此，在教育实践中要坚持“五育并举”。3 .学校教育的特征：学校教育具有明确的目的性和方向性；学校教育具有计划性和系统性；学校教育具有高度的组织性和较强的专门性；学校教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响；学校教育具有较强的基础性。4 .简述教育与生产力（经济）之间的相互作用：生产力的发展制约教育发展：（1）生产力发展制约教育的规模和速度；（2）生产力发展制约人才的培养规格和教育结构；（3）生产力发展制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。教育促进对生产力的发展：（1）教育是劳

3、动力再生产的重要手段；（2）教育再生产科学知识。5 .简述教育与政治之间的相互关系：（1）政治制度决定教育的性质：决定教育的领导权；决定受教育者的权利；决定教育目的的性质和思想品德教育的内容。（2）教育影响政治制度：为政治培养所需要的人才；促进政治民主化；为政治制造舆论、营造思想环境。6 .教育与文化的相互关系：（1）文化对教育的制约：文化观念影响教育观念；文化类型影响教育目标；文化传统影响教育内容和教育方法。（2）教育对文化的促进：促进文化的传递和保存；促进文化的选择；促进文化的交流；促进文化的创新。7 .教师的职业特点：复杂性、创造性、示范性、长期性与超前性、连续性与广延性、合作性。8 .

4、教师专业发展内涵及要求：教师专业发展内涵：教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业知识技能,实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。要求：学会学习、勤于反思、恒于研究、重视沟通、勇于创新。9 .教师专业发展的内容：专业理性的建立、专业人格的形成、专业知识的拓展和深化、专业能力的提高、专业态度和动机的完善、专业自我的形成。10 .教师专业发展的途径：职前培训、入职培训、职后培训、自我教育。IL教师专业素养包括哪些方面？专业理念与师德、专业知识、专业能力、身心素质12 .素质教育的概念、内容（内涵）、要求、方法。概念：素质教育是以提高

5、国民素质为目标的教育。内容（内涵）：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生社会责任、创新精神和实践能力为重点的教育。要求：面向全体，促进学生全面发展，促进学生社会责任、创新精神和实践能力培养，促进学生生动、活泼、主动地发展，着眼于学生的终身可持续发展。方法：教师成为素质教育者，引导学生注定学习、学会学习，开展多种形式的实践活动，正确运用评价方法促进学生发展。13 .现代学生观的内涵（学生的特点）：现代学生观是“以人为本”的学生观，核心是“一切为了每一位学生的发展”，必须把学生作为教育活动的出发点。具体：1.学生是发展中的人

6、；2.学生是主体性的人；3.学生是完整的人；4.学生是具有个性和差异的人。14 .理想师生关系的特征：尊师爱生、教学相长、民主平等、心理相容。15 .良好师生关系的构建：（1）树立以人为本的学生观（2）了解和研究学生（3）热爱、尊重、公平对待学生（4）善于与学生交往（5）提高自我修养，完善人格。16 .简述班主任工作的主要内容：（1）了解和研究学生。（2）组织和培养班集体。（3）协调校内外各种教育力量。包括学校教育、家庭教育、社会教育的协调整合。（4）指导开展班级活动。（5）做好个别教育工作。（6）科学评定学生操行。（7）做好班主任工作的计划和总结。17 .班集体的基本特征有哪些？（1）明确的

7、共同目标，这是班集体形成的基础；（2） 一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；（3） 一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。18 .如何建设良好的班集体？（1）共议并确立班集体发展目标。（2）民主选举班干部。（3）开展多样化的主题班会。（4）营造积极向上的班级文化19 .德育过程的基本规律有哪些？（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（3）学生思想内部矛盾转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。20 .我国中学德育的基本原则有哪些？（1）方向性原则；（2）知行统

8、一原则；（3）疏导原则；（4）依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失原则）；（5）尊重热爱与严格要求相结合原则；（6）集体教育与个别教育相结合原则；（7）教育影响一致性与连贯性原则；（8）因材施教原则。21 .贯彻德育方向性原则的基本要求是什么？德育的方向性原则：指德育要有一定的理想性和方向性，以指导学生正确的方向发展。要求：（1）坚持正确的政治方向；（2）德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。22 .贯彻德育疏导原则的基本要求是什么？德育的疏导性原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。也叫循

9、循善诱原则。要求：（1）讲明道理，疏导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。23 .贯彻德育教育影响一致性与连贯性原则的基本要求？德育的教育影响一致性与连贯性原则德育应当有目的、有计划的把来自方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。要求：（1）要统一学校内部各方面的教育力量；（2）要统一社会各方面的教育影响；（3）对学生进行德育要有计划有系统地进行。24 .在德育过程中如何贯彻因材施教原则？德育的因材施教原则指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每

10、个学生的品德都能得到最好的发展。要求：（1）深入了解学生的个性特点和内心世界；（2）根据学生个人特点有的放矢地进行教育；（3）根据学生的年龄特征有计划地进行教育。25 .什么是说服法，德育中运用说服法的要求有哪些？说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。要求有：（1）明确目的性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。26 .什么是榜样法，德育中运用榜样法的要求有哪些？榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。要求有：（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养.27 .德育实际

11、锻炼法的含义和要求是什么？实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法。要求是：（1）坚持严格要求；（2）调动学生的主动性；（3）注意检查和坚持。28 .德育陶冶法的含义和要求是什么？陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。要求是：（1）创设良好的情境；（2）与启发说服相结合；（3）引导学生参与情境的创设29 .德育中依靠积极因素、克服消极因素原则（长善救失原则）及基本要求：含义：指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。要求：（1）用“一分为二”的观点，全面分析、客观

12、评价学生的优点与不足。（2）要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。（3）要提高学生的自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考、克服缺点、发扬优点。30 .德育中尊重热爱与严格要求相结合原则含义及要求。含义:指进行德育要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。要求：爱护、尊重、信任每一个学生。善于向学生提出正确、合理、明确而具体的要求。31 .德育中知行统一原则含义及要求含义：也称理论与实践相统一原则。该原则是指进行德育既要对学生进行系统的理论教育，又要引导学生进行实践锻炼，把提高思想认识与培养道德行为结

13、合起来，使学生成为知行统一、言行一致的人。要求：进行系统的理论教育，从根本上提高学生的思想道德认识。组织和指导学生参加各种实践活动。全面评价学生的思想品德，坚持知行统一的原则.教育者要以身作则，严于律己。32 .我国中小学常用的德育方法有哪些？（1）说服教育法。（2）榜样示范法。（3）情感陶冶法。（4）自我教育法。（5）实际锻炼法。（6）品德评价法。33 .我国中小学常用的教学原则有哪些？（1）科学性语言思想性相结合原则；（2）理论联系实际原则；（3）直观性原则；（4）启发性原则；（5）巩固性原则；（6）循序渐进原则；（7）因材施教原则；（8）量力性原则。34 .在教学中如何贯彻启发性教学原则

14、？（1）原则的含义：启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。（2）贯彻原则的基本要求：第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维,不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。35 .怎样贯彻直观性教学原则？（1）原则的含义：直观性原则是指在教学中要通

15、过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。（2）贯彻原则的基本要求：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。第二，宜观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。36 .教学中因材施教原则含义及要求。（1）原则的含义：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（2）贯彻原则的基本要求：第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。37 .教学中理论联系实际原则含义及要求。（1）原则的含义：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。（2）贯彻原则的基本要求：第一，书本知识的教学要联系实际和学生的生活、科学知识在生产建设和社会生产中的实际运用等。第二，重视培养学生运用知