体育就是玩别扭曲成技能教育.docx

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1、体育就是玩，别扭曲成技能教育这是一则姚明专访，在这则专访里，姚明提出，体育就是玩，体育教育不该被扭曲成技能教育，学生的身体素质，也不能简单通过分数去证明。他还认为学生的健康是国民整体体质水平的基础，通过增强身体素质，可以拓宽生命的意义。姚明一直坚信体育的力量。一个坚强的意志不可能建立在一个虚弱的躯壳上关于我国近些年学生体质健康的状况，我认为数据是科学的。我曾经看过一份中日韩三国青少年体质对比的报告，认为近20年来，尽管中国青少年学生的身高、体重、胸围等形态发育指标持续增长，但肺活量、速度、力量等体能素质却持续下降。“视力最低、体重最大，身材最高、体质最差”成为我国青少年的典型特征。从现实看，也

2、确实如此，比如军队征兵的体检标准在逐渐放宽。当然，现代战争需要的更多的是文化高、电脑技术高等综合素质人才，不再是单纯地端刺刀、拼身体了，但是无论战争发展到什么阶段，身体素质永远是基础。有人认为学生体质健康下降，长期看不是问题，因为人的寿命事实上在延长而不是缩短。虽然现在人的寿命在延长，但是质量如何呢？我记得中国疾病预防控制中心有一个调查显示，中国糖尿病患者有9700万，是世界糖尿病发病第一重灾区，并且糖尿病发病呈现低龄化、加速化发展趋势。每年世界上都会有大量的人，因为运动不足而引发各种疾病甚至死亡。楼可以造得很高，但是根基不打牢、偷工减料，那可能就是一个豆腐渣工程，就是一个“楼脆脆”。一个人活

3、得再长，如果身体素质不行，天天往医院跑，那样的长寿又有多大意义呢。学生体质状况下降导致的最大危害，肯定是健康。这个要分层来看，一种危害是让人染上致命性疾病，一种是影响生活质量的亚健康状态。致命性疾病的危害，不用多说了，至于人数有多少，数据会说明问题。很多研究性报告都指出，癌症等疾病患病率在增加。相比于前一种，后面的亚健康状态人群更大、危害更普遍、影响更长远，但更不易受到重视。尤其是对于学生而言，在学生时代就是亚健康状态，这种影响会伴随他的一生，会影响到社会甚至国家的方方面面，因为学生的健康是国民整体体质水平的基础。比如，刚才讲的征兵标准的问题。再有，体质下降对于意志的影响更值得注意。一名肥胖的

4、青少年，耐力弱、肌肉不发达，长久来看，不仅易得病、易受伤，还会造成自信心下降，容易受到同伴的歧视，还会造成性格孤僻、与人沟通能力下降等问题。这样的孩子在意志力方面令人担忧，同样的情况发生在很多类似的亚健康状态的孩子身上。现在的学生面对困难和挫折时，缺乏那么一种“咬咬牙就挺过去”的能力，根源就在于体质健康上。我不相信，一个坚强的意志，会建立在一个虚弱的躯壳上。体育就是玩不该被扭曲成一种技能教育在我看来，体育就是玩，我不认为玩是坏孩子的标签。现在的孩子，连玩的时间都没有了，这是不应该的。在没有到达一定阶段的时候，体育是一种放松。在这种放松中，一个人才会慢慢发现自己的潜力。体育到最后是身体和头脑的结

5、合，只有好的身体，才会给头脑等其他部位提供动力和支撑，才能最有效率地发挥出身体最大的潜能。所以，体育可以锻炼人的精神，不能人为地把体育和教育分割开来。现在的教育很多时候热衷和关注的是结果，是一种快餐式教育，只是告诉我们客观世界是如何运行的，这是一种功利的观念。其中缺乏一样东西，就是人是如何做的。比如现在很多体育考试考什么，学生就练什么。这是一种短视的行为。如果仅靠考试那点儿体育锻炼,就想支撑起一生的考验，这是不可能的。体育是一种自我挑战，是寻找自我是谁、找到自己态度的一种运动。回顾一下西方古代教育的历程会发现，一般是先有神学院、法学院等，最近一百多年才有商学院。神学是人的一种道德思维的教育,法

6、律是一种社会规范的教育，有了这些基础之后，才有了像商学等更偏重技能领域的教育。回顾一下我们东方的教育历史也是这样，先有了儒家、道家等道德思想的教育。但是，现在这些先哲的思想，都被各种技能性更强的教育占据了。这是一种“取其糟粕去其精华”的行为。现在的教育，是跳过最基础的思维、道德教育，注重学习技能教育。比如最近体育特招生的问题，就是这个问题发展的必然结果。在我看来，体育、艺术、音乐等教育恰恰能帮你去弥补这些欠缺。我们现在的教育过多关注考试，忽视了体育素质教育。一个坚强的意志不可能建立在一个虚弱的躯壳上今年的中高考，体育加分成为议论的热点。我觉得学生的身体素质，不能通过分数去证明，加分不能让身体素

7、质变好，必须经过体育锻炼才可以提高身体素质。我在今年的两会上，认识了一个研究体育的老专家，他集合了科研人员，对京津地区50所高校进行调查，发现当年高考体育特长生能加分的学生中，有7%的人服用了兴奋剂，这位老专家已经当成提案呈报。我不是这方面的专家，但我知道，很多体育特长生服用兴奋剂所造成的危害是巨大的。一是因为财力原因，他们购买的很多都是劣质的兴奋剂，二是因为他们正处于身体定型的关键时期，服用兴奋剂造成的伤害相比一般人而言更大，我对这种行为感到很痛心。体育特长生是无法从根本上提高我国学生整体身体素质的。在中高考中强化体育的重要性，这个政策初衷是好的，但是要看怎么去执行。权力需要监督，谁给这个分

8、数，就要去监督谁。给这个分数的标准是什么，产生的过程是否公开、是否有第三方在监督等等,这些都需要我们去加强监督。从我个人角度而言，监督体育加分的最好方法就是举办有影响力的、公开的体育比赛。让大家去看，而不是只让几个人看。放在阳光下去看，而不是通过考证这种结果式的方式去获得。有了公开的、有影响力的体育比赛，才有了一个展示的平台、监督的平台。在不改变现有时间格局的基础上，增加体育锻炼时间，肯定会给孩子增加负担。因为人的时间是固定的，一天就24小时，不可能变成25小时。现在的家长总想着给孩子增加很多东西，吃穿住行等等，但是唯一增加不了的就是时间。之前我也提到，现在的孩子，连玩的时间都没有，更不用说体育锻炼。但是体育锻炼必须要花时间去体验。所以强化体育锻炼肯定是要与减轻学生课业负担相伴随的。所以，我们要改变的是现有教育时间的格局和结构，改变的是我们的观念。减的是过重的课业负担，而不是说在课业负担过重的基础上，再增加体育锻炼。体育到底占用多少时间、占有多大量才合适？这个需要有人去进行科学研究，做成量化的标准。教育部提出的阳光体育一小时，是个很好的活动，对于学校而言好操作。但是我又担心，体育一旦量化,就会催生出像体育特招生乱加分的乱象出来。不仅仅是我，我相信大多数家长都有这样一种愿望，就是希望给孩子上生动的一课，让他们去看一看这个社会的百态。每个家长都不会为孩子做负面的表率。