任务二：撰写演讲稿教案.docx

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1、任务二：撰写演讲稿【学习内容】教材：最后一次讲演应有格物致知精神我一生中的重要抉择庆祝奥林匹克运动复兴25周年撰写演讲稿丛书：组织民众与保卫大西南梦想，让人生绽放光芒每天四问（节选）艰难的国运与雄健的国民赠予今年的大学毕业生在萧红墓前的五分钟讲演演讲，如何激发听众共鸣好演讲意为高（节选）让你的演讲充满号召力演讲稿的写作巧用现场资源，增强演讲针对性【学习目标】1 .能够根据现场和听众特点，确定立意，整合演讲素材，形成创作素材库。2 .能够形成明确清晰的观点，选择合适的材料支撑观点，设计演讲提纲。3 .通过阅读范例，学习演讲稿的结构和语言特点，运用所学撰写演讲稿。4 .能够通过探究合作，自主制定演

2、讲稿评价标准，修改完善演讲稿。【课型及课时】主题写作课4课时（建议）【学习过程】活动一：确定立意，整合演讲素材1.头脑风暴：说说你对“我和我的祖国”这一主题的理解，围绕这一主题，你想到了哪些话题？填写在下面的立意卡上。（1）“我和我的祖国”立意卡（此活动只填写“我想到的话题”栏即可）。“我和我的祖国”立意卡听众心理画像关于我和我的祖国”，我想到的话题：(粘贴处)好立意有哪些特点？我确定的话题：此话题对听众来说有何价值？听众对此话题想了解什么？我想向听众传达什么？请用一句话清楚地概括立意：关于“我和我的祖国”.我想到的话题：作为学生.我眼中的祖国我为我的祖国自豪我和家人的爱国故事新时代少年爱国的

3、方式我们的未来和祖国的未来(2)指导学生多角度地理解主题“我和我的祖国”。拆解关键词“我”“我的祖国”“和”。关于“我”的理解，既可以是承担不同角色的自己，也可以是“我们”，比如我和我的伙伴、我的家庭、新时代少年等；“我的祖国”自然是中国；“和”则强调“我”所代表的人与祖国的关系，包括“我”对祖国的理解、“我”与祖国的故事、“我”对祖国的情感等。以上过程，可以引导学生用思维导图的方式加以呈现，如下图所示。作为学生2 .小组讨论：哪些话题最吸引人？说说这些话题有什么特点。阅读好演讲意为高（节选），认识演讲立意，总结好立意有哪些特点，写在立意卡上。学习资源：侯爱兵好演讲意为高（节选）（丛书）好立意

4、有哪些特点？教师指导：第一，介绍演讲的立意。演讲的立意指的是“讲什么，怎么讲，向听众传达什么样的旨意和理念”，是演讲的“灵魂”所在。第二，由学生小组讨论选出最引人兴趣的话题，追问学生这些话题为什么吸引人，这些话题有什么特点,学生可能总结出“新颖”“明确”“贴近我们的生活”等关键词。第三，通过阅读辅助文章，学生提取信息，完善对立意特点的认识。好立意有哪些特点？明确凝练新颖有趣以小见大贴近生活3 .根据好立意的特点、听众心理画像与自己的理解，完成下面表格，确定演讲话题，并用一句话概括立意。我确定的话期新时代少年爱国的方式此话题对听众来说有何价值？听众对此话题想了解什么？对于听演讲的师生，了解作为0

5、0后10后”的我们如何爱国听众想了解这些“Oo后后的青少年有能力爱国吗，他们是怎么爱国的我想向听众传达什么？我们新时代少年有能力爱国，而且会爱国，爱国方式既真挚又新颖，新时代少年要行动起来去证明我们的爱国之情请用一句话清楚地概括立意请用一句话清楚地概括立意：新时代少年能爱国，会爱国！4 .立意的展开与深入需要典型的事例、生动的细节、经典的话语等素材作为支撑，或引发听众的理性思考，或唤起听众的情感共鸣。请你阅读三篇演讲稿，梳理这些演讲围绕立意选取了哪些素材，学习他们的选材方法。学习资源：华罗庚聪明在于学习，天才由于积累、荣静舞剑的人生、李增源演讲，如何激发听众共鸣（丛书）聪明在于学习，天才由于积

6、累的选材特点：用亲身经历说理。这种选材方法能够引起同身份、同处境的听众的共鸣。舞剑的人生的选材特点：选取典型细节反映人物精神。这种选材方法让演讲更生动形象，吸引听众，画面感强。演讲，如何激发听众共鸣总结的选材方法：在选材时选择能够引起听众共鸣的个人经历、情感体验和精神品质的典型细节或事例。5 .围绕立意，确定选材类型，广泛搜集素材，给自己的创作打造素材库。教师指导：引导学生通过联系自身经历、阅读书籍、报纸、上网搜集信息等多种途径，搜集多种类型的素材，并且分门别类整理出来。“我和我的祖国”素材库素材类型素材名称、出处素材内容此素材的用处与价值（名人名言、典型细节、典型事例、亲身经历等）活动二：明

7、确观点，撰写演讲提纲1 .回顾最后一次讲演应有格物致知精神两篇课文，用思维导图梳理这两篇演讲稿的观点，并思考这些观点之间的关系，总结一篇好的演讲稿观点应具备哪些特点。教师指导：引导学生圈画、概括课文中的观点，并且思考观点之间的关系。演讲观点务必明确凝练，高度集中，不拖泥带水，这样才能清楚地将演讲要点传达给现场听众。不同目的和场合的演讲，其观点也不同。比如最后一次讲演是为了激发昆明青年的爱国热情，反对独裁，争取民主，故而观点爱憎分明，且从对比到揭露再到呼吁，层层递进。应有格物致知精神目的是向中国学生分享学习自然科学的方法，因此观点具有启发性，逻辑性强，先指明传统教育弊病，继而阐释实验精神，再指出

8、中国学生在此方面存在的问题，最后强调培养实验精神的重大意义，循循善诱。最后一次讲演观点思路图应有格物致知精神观点思路图演讲观点的特点最后一次讲演一观点1：谴责无耻的国民党反动派，赞扬牺牲的民主人士观点2：人民的力量是要胜利的，反动势力必败观点3：昆明的青年要争取民主和平，我们有敢于牺牲的决心应有格物_致知精神一观点1：真正的格物致知是实验精神观点2：传统教育的弊病是不重视实验观点3：实验精神在科学上十分重要，实验过程需要有计划、有目标观点4：中国学生大都轻视实验精神观点5：培养实给的精神对研究学术和应对当今世界环境意义重大明确凝练态度鲜明有启发性遗辑性强2 .围绕立意，列出自己的观点。要求：表

9、达清晰凝练，观点要鲜明，观点之间要有逻辑。教师指导：注意指导学生用简短而完整的话清楚地概括观点；观点要围绕立意展开，话题要集中，不可过于分散；观点之间要逻辑清晰。立意：新时代少年能爱国，会爱国！观点1：新时代少年有责任、有能力爱国。观点2：新时代少年的爱国方式既真挚又新颖。观点3：新时代少年应该行动起来表达爱国之情。3 .拿出准备好的主题素材库，根据提示，整合观点与素材，撰写演讲主体部分的内容提纲，并对照自查表进行自查自改。教师指导：指导学生参考示例，以表格、思维导图等形式列出演讲主体部分的内容提纲。选取的素材有以下要求：要能够充分支持观点、贴近听众的生活现实、类型多样。工具1：演讲主体内容提

10、纲示例表演讲主体内容提纲示例表观点1：支撑素材：（素材类型:）观点2：支撑素材：（素材类型：）观点3：支撑素材：（素材类型：）工具2：演讲主体内容提纲自查表演讲主体内容提纲自查表观点观点表达是否清楚凝练？是否观点是否围绕立意展开，没有偏题O是否观点之间是否逻辑清晰？口是口否素材我选取的素材是否充分支持观点？口是否我选取的素材是否贴近听众的生活现实？口是否我选取的素材类型是否多样？口是口否我发现的问题修改后的提纲观点1：新时代 少年有责任、有 能力爱国。（我和我的祖国）观点2：新时代少年的爱国方式,既真挚又新颖。观点3：新时代少年应该行动起来表达爱国之情素材：名人名言类：梁启超少年中国 说（节选

11、）典型事例类：1 .十六岁少年英雄 钟银根血洒津门。2 .“00后”戍边烈 士陈祥榕写下“清 澈的爱，只为中国”。素材： 名人名言类： 孙中山：“惟愿 诸君将振兴中国 之责任，置之于 自身之肩上。”素材：典型事例类：1.藏族少年桑登多吉用衣袖擦拭国旗上的雨水。2 .十二岁非遗少年张震隆学习香云纱织造，传承中国文化。3 .郑州轻工业毕业生毕设动画用兔首视角讲述“00后”的家国情怀。4 .镇江西津渡三名初二学生向游客大声地讲解历史。自身经历类：参与冬奥会开幕式，为了展现国家风采，伤病情况下仍然坚持训练.在训练基地过年。二一经过自查，学生会发现自己在选材上存在的问题:我发现的问题1 .藏族少年多吉的

12、事例不能证明新时代少年的爱国方式新颖。2 .事例距离演讲听众（针对地处北京的我校而言）较远，不妨搜索北京地区少年非遗传承人的相关事迹。修改后的提纲（我和我的祖国）观点1：新时代,少年有责任、有能力爱国。观点2：新时代,少年的爱国方式既真挚又新颖。观点3：新时代少年应该行动起来表达爱国之情。I素材：名人名言类：梁启超少年中国说（节选）典型事例类：1.十六岁少年英雄钟银根血洒津门。2.“00后戍边烈士陈祥榕写下清产的爱,只为中国1素材：典型事例类1.北京十岁非遗少女唐涵托雅，传承1葡萄常素材：名人名言类：孙中山：惟愿诸君将振兴中国之责任，置之于自身之肩上。-料器技艺，守护老北京绝活，继承弘扬中国文

13、化。2 .郑州轻工业毕业生毕设动画用兔首视角讲述00后的家国情怀。3 .镇江西津渡三名初二学生向游客大声地讲解历史。自身经历类参与冬奥会开幕式，为了展现国家风采，伤病情况下仍然坚持训练，在训练基地过年。活动三：研读范例，学会写演讲稿1.搭建结构，讲清楚。环节1：小组分工阅读应有格物致知精神梦想，让人生绽放光芒每天四问（节选），梳理、对比这三篇演讲稿的演讲思路，形成框架模型图。篇目演讲思路图演讲思路类型框架模型图这种思路适合的演讲内容应有格物致知精神层层递进式梦想，让人生绽放光芒总T-总”式每天四问（节选）并列式教师指导：首先，介绍演讲思路的类型，如层层递进式、并列式、总一分一总式等。然后，以一

14、篇文章为例，教学生分析演讲思路。以应有格物致知精神为例，这篇演讲属于层层递进式的演讲思路，可以总结为“引出主题（提出问题）一提出观点一分析观点一得出结论”。资料卡层层递进式。即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。“总一分一总”式。这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横押.阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。并列式。并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。结构模型图（引导学生在学习中生成）：层层递进式（要点或素材）其他结构参考如下: （ 素材3： 素材3： 素材3：环节2：选择结构模型，完善提纲。教师指导：在选择结构模型时注意引导学生根据观点间的关系进行选择。提纲的形式可以多样，表格、思维导图、文字等均可，但是内容要包括结构关系、观点（要点）、素材三个部分。