人教版部编版-四年级下册-全册教案.docx

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1、我们的好朋友学校班级四执教者课题我们的好朋友课时第一课时日期教学目标1 .情感与态度：感受与朋友和谐相处带来的乐趣。2 行为与习惯：通过探究，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3 .知识与技能：懂得在与同伴发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。4 .情感态度价值观：懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。教学重难点重点：感受与朋友和谐相处带来的乐趣，懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。难点：掌握化解冲突和矛盾的方

2、法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入：绕口令基本操作步骤：师：孩子们，还记得语文课里学的绕口令小华和胖娃吗？我们一起来说一说吧。齐读绕口令：小华和胖娃，种花又种瓜。小华会种花不会种瓜，胖娃会种瓜不会种花。小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。小华学会了种瓜，胖娃学会了种花。师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。齐读用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。活动一：聊天室你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽

3、雅的聊天室来坐坐，（课件展个别回答聊聊自己的好朋友，认识自己友谊的现状。示）谈谈你的好朋友是谁？你们为讨论什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。活动二：你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？游乐场（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入游乐场。1.考考你观看对考什么呢？考你对朋友有多了解？比，交流掌握孩子们了解好朋友老师这个百宝箱里装着你好朋友的感受的程度；和好朋友一起资料卡，抽到谁

4、，他的好朋友就要游戏交合作比赛，考验默契程接受我的提问，如果回答的问题和流度，同时在欢乐中增进资料卡上的一样，他就是最了解自友谊。己朋友的人。2、你说我猜来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜，你们绝对喜欢，游戏规则：向同学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁？（邀请几对好朋友进入游戏）师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：（1）你们现在心情怎样？（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？交流看法活动三：明镜台能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看有些人为什么难以交到朋友？

5、（第91页）（课件展示图一：同学获奖后，玲玲有些不服气。）问作为她的同学，玲玲这样做好吗？为什么？问：凯凯做得怎么样呢呢？（课件展示图二：舍不得让同学踢新买的讨论交流通过分析几个案例，明白什么是真正的友谊。足球。）（课件展示图三：雅丽觉得新来的同学又土又笨）问：应该怎么对待新来的同学呢？师：你们愿意表演表演吗？（孩子通过自己的体验、排练，表演）（课件展示图四：张猛经常欺负班上弱小的同学）问：同学之间应该怎么相处？小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。学校班级执教者课题我们的好朋友课时第二课时日期教学目标1 .行为习惯：与同学相处

6、能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。2 .知识技能：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。3 .过程方法：在活动中体验同学间的友谊，能知道与朋友相处的方法。4 .情感态度价值观：愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊。教学重难点重点：懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。难点：与同学相处能宽于待人，严于律己，不包庇，不嫌弃。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入:出示名言1 ：（出示）真正的朋友不把友谊挂在上,他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基请你们自己读读。2 .你觉得什么才是

7、真正的友谊？生读指名回答本环节以出示名言开始,启发学生了解友谊的含义,同时开展讨论,进一步体会什么才是真正的友谊。活动一:议一议1 .情景一：（请学生根据书上内容演一演）提问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？2 .情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看？如学生观看同桌交流指名交流本环节让学生观看两个情景剧,让学生能够站在当事人的角度来说说怎样处理好与同学的关系。果不给他看的话,是不是不够朋友？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？3.总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重活动二:听一听1 .请学生讲一讲“故事屋”中的故事益友。2

8、.问一问：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？3 .小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求,你要知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。听故事指名交流通过故事引导学生懂得道理。活动三:辩一辩1.出示图片1:选班长时，好友王明把票投给了孟华,子晴很生气。指名回答以小组形式开展讨论,使每个同学都能发表自己的观点O子晴的生气有道理吗？你想对他说什么？2 .出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来,好友张帅劝李强不要冲动。李强的抱怨有道理吗？你想对他说什么？3 .小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。指名交流活动四：说一说1 .

9、友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处,友谊才能长久。2 .当你遇到这些情况时，你会怎么做？当朋友有困难时，我会当朋友犯错误时，我当朋友帮助我时，我当朋友时，我当朋友时，我指名交流通过前面的学习,让学生明白要好好维护朋友间的友谊。活动五：画_画、写一1.我们要珍惜朋友之间的友谊，老师请你画一画，设计一画一画写一写把自己的卡片送给好朋友，这也是朋友间的友谊的一写张精美的卡片做那个给你的好朋友。2.总结：友谊是人与人之间的一种纯洁而美好的感情。如果没有友谊,人们就如生活在沙漠和荒岛之中，就会感到孤独与悲伤。我们一定要珍惜朋友间的友谊。份见证。说话要算数第一课时教学目标1 .知道我国传统文化中的失信

10、故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己。2 .在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。3 .了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点在收集故事中体会诚信的重要性，对守信的人表示尊重与敬佩。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入教师:高尔基曾经说过“让我们做一个大写的人吧”，而诚实和守信就好像人字的一撇和一捺,支撑起我们每个人的道德准则。通过名人名言的，让学生对诚实、守信的重要性有初步的意识。活动一:认（一）认识“爱保证”，揭示通过“爱保证”的识爱保证”课题1 .今天我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2 .你们发现了什么？他是个

11、观看图片事例，让大家知道保证没做到也是失信。怎样的人呢？指名交流3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数同桌演一演齐读课题通过演一演的方式让学生说出“说话（二）结合生活说说身边的要算数”，加深记“爱保证”忆，明确说话算数1.以小组为单位，交流同伴以四人小组的重要性。或家人曾做过并没能做到的为单位记录保证,谈谈当时自己的心情如何。交流2.小组派代表交流一组学生上（三）小结过渡，随机板书台交流或演小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人,就要尽力去做到。绎换位思考：胡乱保证带给别人的困扰及负面看法。活动二:探（一）交流收集到的失信故索传

12、统文事听故事化中的守1.听“食言而肥”的故事看视频学生通过直观的方信与失信2.看视频西游记第八十讨论式了解失信的故一难“通天河遇富湿经书”。（二）你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。事,从中有所感悟。（三）从故事中得到的启示音频、视频的形式1.失信的害处有哪些？能更好地激发他们2 .失信于人会对别人造成什么伤害？3 .失信于人会对自己造成什的学习兴趣。么伤害？总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。活动三：面（一）情景剧表演：张看情景剧表情景剧表演生对说话算青和李媛是好朋演，思考李动活泼,带入感强，数的人,我友虽然李媛没能媛是个怎样能激发学生的学习们的态度和张

13、青一起看话剧，的人。兴趣。但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。讨论交流1.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？2.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。通过夸奖，明（二）夸夸这些守信的人确守信的人能得到1.出示守信的成语故事，请尊重与敬佩，甚至小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处,而守信却能带给我们尊重,如何选择一目了然。流芳百世。板书设计:说话要算数不算数-害处：害人害己算数-好处：受尊重第二课时教学目标1 .知道说到做到是一个人诚实守信的重要标志，在日常生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。2 .能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。3 .了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点能做到对别人说话算数，也做到对自己说话算数，学会合理制定计划表并及时完成。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：回顾“爱保证”，帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1 .看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？