人教版五年级下册 Unit2 My favourite season 单元作业设计 (精品案例30页).docx

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1、人教版五年级下册Unit2Myfavouriteseason单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教PEP版（三年级起点）Unit2Myfavouriteseason单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1DrawTheSeasonsPartALet,stalk2SeasonsAroundUsPartALet,sIeam3LetsSPellbr”Andgr”PartALet,sspell4TalkAboutTheSeasonsPartBLet,stalk5DifferentSeasons,DifferentActivitiesPartBL

2、et,sIeam6RobinLikesThemAllPartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与社会”主题，话题与日常生活联系紧密。根据义务教育英语课程标准（2022年版）二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节和原因，并在和他人谈论季节的过程中，让学生充分感受到大自然不同时节的美。鼓励学生用所学语言去描述自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活，热爱大自然。同时，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。（二）教材分析1 .内容分析本单元是小学英语人教版五年级下册的第二单元，内容与日常生活息息

3、相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。主要围绕话题MyfaVOUriteSeaSOn引出A、BC三个板块的内容。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和语音学习，分为三个课时，重点掌握spring,summer,autumn,winter四个季节单词以及重点句型Whichseasondoyoulikebest?Summer,Icangoswimmingeveryday.并能够掌握br/gr以及其在单词中的发音。B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习三部分，分为三个课时，重点掌握g

4、oonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman四个重点动词短语和句子：Therearebeautifulflowerseverywhere.Ioftengoonapicnicwithmyfamily.C部分故事为选学内容，重点是对单元内容的复习巩固。2 .结构分析“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备。从单元整体教学出发，构建系统的学习框架，开展主题意义探究。学习框架为：1.DrawTheSeasons(PartALetstalk)2.SeasonsAroundUs(Par

5、tALetslearn)3 .LetsSpeirbrwAndgr(PartALetsspell)4 .TalkAboutTheSeasons(PartBLetstalk)5 .DifferentSeasons,DifferentActivities(PartBLetslearn)6 .RobinLikesThemAll(PartBReadandwrite)通过6个子话题“DrawTheSeasonsSeasonsAroundUsLet,sSpelbr,Andgr,TalkAboutTheSeasonsDifferentSeasons,DifferentActivitiesRobinLikeST

6、hemA11”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过问题链“Whichseasondoyoulikebest?”WhydoyouIikebest?”的牵引，不断深入探讨季节话题。通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节及理由，并能够了解有关气候差异的常识。()学情分析1 .语言基础针对本单元的学习，五年级的孩子已有一定量的语言积累，学生在四年级已学过天气、穿着的知识，如：cool,cold,hot,warm,rainy,sunny,snowy,windy,CIOUdy等，为本单元的学习提供了一定的基础，但已有不同程度的遗忘，必须设计相应的活动进行复习。2 .学习能

7、力学生已经具有简单的语言运用能力，能在情境中恰当地进行对话交流。他们乐于感知并积极尝试用英语进行对话，善于用英语参与合作表演。Myfavouriteseason这一单元学习就需要学生运用已有的语言积累，进行知识的整合运用。从学生对本单元的知识难易度接受情况分析，本单元重点问答可为两类，第一类比较容易学习掌握：Whichseasondoyoulikebest?,学生只需从spring,SUmmer,autumn,winter中任选一个即可。第二类稍难掌握：Why?”对于原因的回答，要求学生能够灵活整合并恰当运用己有的语言知识。首先要求学生能够准确理解语境，其次要求学生思路开阔，并有足够量的语言积

8、累。比如：对活动类的描述，对天气、温度的描述，对简单节日的表述，对颜色喜好的描述，对食物的描述等等，都可作为原因进行回答，可参考的句型有：“Ifslike.”，“Ican.uThereis/are.”等。3 .生活经验季节话题与学生生活紧密相关，四季的变化是学生们喜爱讨论的话题。在教材学习过程中，容易引起学生的情感共鸣，促进课堂活动的开展。教师要有意运用多样化的教学方式启发学生进行头脑风暴，并及时地用鼓励性语言树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语、做游戏并积极参与合作。4 .情感储备季节就在我们身边，我们时刻感受着。五年级的学生，对季节已经有足够的感知和认识。在本单元的学习过程中，学生有兴趣用

9、英语表达，积极参与课堂活动。通过学习季节的特点以及喜欢的原因等知识，学生能产生共鸣，更好地热爱生活，热爱大自然。同时，激发学生去了解不同地域国家的气候与季节。三、单元学习目标1.语言能力(1)能用正确的语音、适当的语调朗读对话，形成良好的语言交际能力。(2)能掌握并运用本单元出现的spring,summer,autumn,winter,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等24个单词和短语，归纳why和because的用法，并用正确的句型表达。(3)能够在情景中观察并运用句型“Whichseasondoyoulikebest?”Ilike

10、.”“Why?BeCaUSe”询问并回答对季节的喜好。5 .思维品质(1)在操练和输出中遇到困难会寻找帮助，并解决问题。(2)善于通过观察不同季节的特点获取信息，结合自己的生活，谈论对不同季节的认识以及能做的事情。6 ,学习能力(1)通过小组活动，使学生能结合自己的感受逐步善于表达、乐于分享，提高学习的热情与自信心。(2)学生能够在积极思考、解决问题的过程中学习并运用语言。7 .文化意识从人与自然的角度出发，了解世界不同地域的季节气候，培养学生的跨文化交际意识，让学生热爱四季，享受生活。四、单元作业目标1 .一级目标（了解与理解层级）（1）通过作业活动，复习、巩固本单元学习的SPring,su

11、mmer,autumn,winter，goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等24个词汇和句型“Whichseasondoyoulikebest?”“IIikeWhy?BeCaUSe并在真实的情境中理解与运用。（2）复习巩固常见字母组合br和gr的发音规则。2 .二级目标（应用与迁移层级）（1）学生能按照正确的语音、语调、意群进行朗读与背诵两个情景对话和一篇小短文。（2）能在小组合作中进行对话与表演，并把旧知、新知进行叠加运用。（3）能掌握良好的阅读策略，积极大胆地创作，提高自主学习能力。3 .三级目标（实践与创新层级）（1）能把本单元所学

12、语言框架进行同类话题的迁移、运用。（2）学生有一定的跨文化交际意识，并将所学结合歙县本地特色学以致用。（3）学生能积极参加并完成综合性语言学习实践活动。五、单元作业设计思路设计依据：遵循“减负、提质、增效”的原则，根据义务教育英语课程标准（2022年版）和小学英语作业设计与实施指导意见等文件精神，按照“确定单元作业目标一一梳理单元知识点一一规划作业内容及形式一一编写习题”的设计步骤，结合小学英语学科特点，融入多样性作业设计理念，在基础性作业的基础上设计特色鲜明的实践性、探究性、跨学科性等拓展作业。设计充分考虑作业内容的价值，强调整体设计。学生都能及时巩固英语基础知识、训练基本技能的同时，鼓励学

13、生进行提升性学习。通过作业练习，帮助学生进一步掌握语言知识，形成语言技能，发展核心素养，促进学生全面发展。设计内容：PartA部分作业，先通过创设ChenJie和JOhn运用微信谈论四季的情境，来巩固如何询问、回答对季节的喜好并说出原因。搜集四季有关信息，初步感知四季。运用歌曲、九宫格、调查等丰富多样的趣味性作业，让学生熟练掌握四季名称，并且观察、感知四季景物的特点。语音作业是学生的难题，本次作业运用“语音树”、创编歌谣的方式展开，激发学生对语音学习的兴趣。PartB部分作业，先通过模仿朗读、感受并描绘春天，继续运用句型“Whichseasondoyoulikebest?IlikeWhy?Be

14、cause来表达自己喜欢的季节和原因。通过实践性作业，让学生掌握不同季节有关活动的词汇，并结合本地特色进行实践交流，了解有关不同地域季节气候方面的知识，在培养情感价值观的同时，把本单元所学词汇与句型综合输出。最后，通过单元趣味性和实践性作业来检测本单元的所学知识。作业功能图：评价策略：本单元作业围绕“season”主题设计，从大概念的角度、单元整体出发，把单元内容优化整合，围绕6个话题进行设计。课时及单元质量检测作业采用“积分制”，通过学生自评、生生互评、教师评价等多元化方式评价。学生每完成一项任务，将会根据完成质量，得到相应数量的“新安币”，学生所得“新安币”纳入月评价中，每月评选出10名“

15、英语学习之星”和10名“英语进步之星”。六、课时作业及单元质量检测作业第1课时分层作业设计作业课题内容：Unit2MyfavouriteseasonALefstry&Lefstalk课时作业目标：1.能够用正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。2 .能够在情景中初步感知、理解句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问、回答对季节的喜好并表述原因。3 .能够搜集四季的有关信息，并与同伴交流，为深入的学习储备知识。作业分析：根据本课的重难点以及学生的年龄特点和兴趣爱好，采用听、读、扮演等形式设计了基础性作业和拓展性作业，促进本课学习目标的达成，实现作业的多样性和有效性。基础性作业内容（必做）10分钟L听录音，模仿朗读LerStalk对话，并与搭档进行角色扮演。你还可以将对话录制成语音或视频，发送到交流平台进行展示,期待你获得更多的关注与点赞哦!蓼 Lets talk媪Mr Jones： Do you like the music, children?Mike： Yes. Its very beautiful What is it?Mr Jones： The Four Seaso