习作：让真情自然流露 名师教学设计.docx

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1、习作：让真情自然流露一、课前解析从三年级上学期开始，围绕写作中“如何表达真情实感”这个话题，统编版教材已经做过八次的设计。可以看出，表达有真情实感是习作的基本原则，也是学生需要掌握的基本功之一。本次习作帮助学生解决写什么的问题，引导学生选择合适的内容，写生活中自己熟悉的、亲身经历的，真人真事，从而把情感真实、自然地表达出来。关注表示情感体验的词语：畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰；惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧。教材中总共安排了这2组共14个表示情感体验词语，其中波浪线上为积极情绪，波浪线下为消极情绪。借此打开学生的情感体验大门，帮助他们联想到自己生命中遇到的

2、类似的人和事，并能积极与他人分享自己的感受。关注习作例文：两篇习作例文的内容都来源于日常生活，情感表达真实、自然。习作例文还都设置了旁批，提示学生从不同的角度表达情感。关注习作重点：此次习作突出了情感表达要自然的要求，对学生的语文素养培养更为细化。二、教学目标1 .能选择合适的内容，把内容写具体。2 .能真实自然地表达自己的情感。三、教学重点1 .能选择合适的内容，把内容写具体。2 .能真实自然地表达自己的情感。四、教学准备多媒体课件五、课时安排2课时第一课时习作指导【课时目标】1.选择印象深刻的事情，回忆事情经过，和同学交流自己的感受；3 .阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选

3、择合适的内容写出真情实感的方法。【教学过程】一、情境导入，激发兴趣。1.在生活中，当你遇到下面的情境，你的心情会是怎样的？出示课件L预设：如果考试得一百分，心情会是非常开心、激动。做错事被妈妈责骂，心情会沮丧、低落。被好朋友欺骗，我会觉得很委屈。2.教师总结：同学们，开心、兴奋、悲伤、愤怒，这些都是我们的情感。那么我们如何才能在写作文时，让真情实感自然流露呢？这节课，我们就来进行习作学习。出示课件2：（板书：让真情自然流露）（设计意图：以回忆情感体脸的方式导入，让学生体脸内心情感的变化，激发学生写作的兴趣。）二、激活情感，唤醒记忆。1 .组织交流：我们教材中就给我们提供了许多关于情感体验的词语

4、，请你来读一读，并且说说发现。出示课件3：bAA预设：这些情感体验用一道波浪线隔开，线条上为正面的情绪，线条下是负面的情绪。教师引导：不管是哪一种情绪，都是我们生活中经历的，也就是最自然的，我们要做到忠于自己内心的感受，真实地表达。2 .教师引导：回想一下，你都有过哪些感受？是什么事情让你有了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，回顾事情的经过，以及当时的心情。（小组内交流）出示课件3：e三-t.你都有过耶m,.m些感受？是什么，情让你有了这择的8受？选择一种你印象最深的感枷受，回顾事情的经过.产“以及当时的心情，教师要求：发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的

5、发言提出自己的看法和疑问。3 .教师组织：请每组推荐一位说的最出色的同学，我们请他们上来说一说。预设一：从小我就喜欢唱歌，却从来没有上过台。六一儿童节，老师安排我上台表演个人独唱，我非常紧张，在家也吃不下饭，在学校也无心学习，到了当天晚上，临到我上台，我紧张得手心都是汗水，浑身发抖，老师看到鼓励了我。当我走上台，看到同学们亲切和善的眼神，我一点都不紧张了，我越唱越自信，唱到最后，我脑海里只有歌声，完全感觉不到紧张了。一首歌唱完，台下掌声雷动，老师也向我投来赞许的眼神，我开心的不得了，晚上睡觉时候我都笑得很甜。预设二：那个周末，平时经常加班的爸爸带我和妹妹去游乐场玩。我开心极了，恨不得乍着胳膊出

6、去跑两圈。不料，刚到游乐园的门口，爸爸接了一个电话。当时的我忐忑极了，好像心里有只锣鼓敲着，连口大气都不敢喘。爸爸走了，妹妹站在原地嚎啕大哭，我不知所措，觉得阳光分外地刺眼。妈妈看到我们这样，悄悄对我说：“你是姐姐，应该给妹妹树立榜样J是呀，我应该照顾好妹妹。这样一想，我所有的委屈好像都消失不见了。4 .教师总结：这些同学之所以说的这么好，是因为将自己真实的、经历过的情感自然地表达了出来。（板书：真实经历）（设计意图：学生说的过程，就是逐渐明晰怎么写的过程。这就大大降低了习作难度，激发了写作欲望。）三、回忆课文，总结方法。1.过渡：在我们前面学过的匆匆和那个星期天两篇课文里，有什么方法是需要我

7、们掌握、运用的呢？出示课件4：比较发现:(1)教师出示方法一：把想表达的话直接说出来，抒发自己的情感。出示课件5：表达真情实感的方法：口把与*.达竹泳说出衮.*it*O.教师引导：我们来看匆匆的倒数第二自然段，作者用了一连6问，将自己内心的想法直接说出来，让我们再齐读，说一说你有什么感受?出示课件6：在逃去如飞的日子里.在千门万户的世界里的我能,做什么呢？只有林仙买了，只有匆匆芸了.在八千多H的切勿里，除秘在)外,又轲些什么呢？过去的日子如轻细.被触风吹散了.为簿寡.被初阳然散了.我留着些什么藏违呢？我何瞥留着像游丝样的痍泣呢？我赤裸裸来到这世界，格眼间也将赤裸裸地田去已？但不能干的,为什么偏

8、安自白走这一道右？预设一：我感到作者的感情更加强烈。预设二：非常独特，好像一个愁苦的朱自清先生活生生站在我们眼前了。(2)教师出示方法二：把想要表达的情感融入到具体的人和事物、景物中。出示课件7：川I、滑、表达百情实感的方法:抒就由己的清感.也也曼，达的情感酥入切其体内人、子和杀之中.教师引导：这种方法是间接抒情，我们可以通过具体的事例说明自己的感情。这一段就是通过做无聊的事情来体现自己的焦急。出示课件8：这段时无不好族.我幕#一块块方婷跳，跳房子，等母亲回来。我长#大看孙云彩土，等母亲田来.候怎又兴奋。我用在陀子的地上，用树枝扰弄着一个蚁穴.值着去找更多的蚊火院子里就我一个妆子,没人跟我玩。

9、我生注草丛里弼开一本话报，邪是一本看了多少通的电影酌发.教师引导：还有另外一种方法是融情于景，通过环境的好坏、光线的明暗等体现自己的心情。那个星期天中小男孩心情好时的环境是：“那是个星期天的早晨，阳光明媚。心情不好时的环境是：“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。”出不课件9：（3）教师出示方法三：如果情感有变化，也要将情感的变化写清楚。在事情发生，我们的情感不是一成不变的，所以还应当将情感的变化写清楚。出示课件10：强表达情实感的方法：。把缉&达的传友按式出A.M发夕已的情感.把表达的情亳般人网其外的人.事和天之中.*r.也娶井知为的变化写清更组织思考：比

10、如在那个星期天中，小男孩的感情发生了多次变化：开心、焦急、失落等等，现在我们自己写一个提纲，参照课件上的例子将自己的发生的情感写到提纲上。出不课件11：教师巡视，选择一位学生展示。漂流记（设计意图：回顾精读课文中学到的方法，对于这次的习作具有指导意义。）四、理清思路，抒写真情。教师建议：选择你认为印象比较深刻的事情，回顾经过与心情，同时用上这个单元学到的习作方法完成习作。五、板书设计：让真情自然流露真实经历第二课时：习作练写【课时说明】本节课为习作的第二个课时，是学生自主写作的时间，教师巡视发现学生优秀作品以及容易出现的问题，并且不影响孩子的写作思路。第三课时习作评议【教学目标】1 .能将印象

11、深刻的内容写具体，自然地表达自己的真情实感，如果情感有变化，将变化写清楚。2 .能评价同学的习作并提出修改建议。【教学过程】一、评析习作，分享交流1 .教师引导：请同桌之间交换并且阅读对方的习作，将你认为写得好的地方用铅笔勾画下来。2 .教师引导：我们一起来分析这篇作文，哪些地方是你值得学习的？哪些地方需要再提高？出不课件12：A&久岭-l.务,N然AMQR一元小更东.也料H.H*i4.tr*）eK.&灼。KN故牝.L丁凡,卜曾M:小拿黑不缓&,不1心壮AMJMT越7Z久a。！HH日作孑公余.有美为。运皮与力叮大丸侪.。*h4七！fMqK令&R或L1*7.M”贰，也隶本勾片用4XH*wtK*.

12、M4V,t之力出美外公”分大自优4v*.-沙什外匕T*-外丫比川我上,*立+代*7?如7Kj11,口，乜也包3工15分0c.不义JZ及#S15冷ItPnAJL缸约GR培上CaA（“放好”.F*聿我力带次向以*-*-Akfi*:,茎/Q于孑“如蛉.每出事3,见下/格于HELa式FhF亚全上一小月）&我近5幺6外央4X*Sfj.人&纪*人丫114,t4tt.6fft打电3.GdKJ.养狗记从小我就很喜欢狗，可是家里的弟弟太小了，妈妈从来不让养。直到前不久的一天，妈妈决定给我们抱回一只小狗来。抱狗前的一个晚上，我兴奋的很晚都没睡，我的心脏扑通通乱跳，第二天妈妈果真把狗抱回来了，它是一只可爱的拉布拉多

13、，圆溜溜的头，毛茸茸的身体，奶奶的叫声，我的心都被融化了。可是，小狗刚到家对家里不适应，不小心把我抓到了。这可怎么办啊！妈妈慌张了起来，新买的狗还没有打狂犬疫苗，你去打一个吧！于是决定带我去打疫苗。我害怕极了，妈妈骑着电动车向诊所方向走。夏日的午后阳光正刺眼，照得我身上火辣辣的，之前觉得美好的蝉鸣今天竟然十分聒噪，一分钟都不能安静下来。到了诊所，特批给我的手机都不想看了。然后是打疫苗，护士姐姐先是清洗15分钟的伤口，那是多么漫长的15分钟啊！我沮丧的看着墙上的表希望时间过得快一些，护士告诉我打针会很疼，所以一定要深呼吸。我吸着气，疼得鼻子开始抽动，眼泪不自主地留下来。终于打完了，当我知道还要忌

14、一个月口时，我是多么后悔央求妈妈养狗啊，我决定把它送人了。可当我回到家，小狗歪着头冲着我们汪汪叫着，我好像再也生不起气来了。预设一：我发现他加入了对于环境的描写，自己心情不好时连蝉的叫声都觉得聒噪。预设二：这位同学对打疫苗的过程描写的十分细致，但是感情好像不是特别强烈。教师小结：这篇作文基本能表达出自己的真情实感，语言流畅，还有融情于景的描写。（设计意图：从（设计意图：同学们在互相阅读作文的过程中，既能检查自己习作中存在的不足，并进行合理修改，又可以提高自己的写作水平和欣赏水平，从而提高学生的综合能力。）二、学习例文，收获方法。1.教师过渡：接下来我们来阅读习作例文，看看有哪些方法值得我们借鉴

15、。2 .学习别了，语文课。（1）组织交流：这段是文中表现内心独白的一个段落，请你们再阅读，说一说，这样的安排在作者情感表达上有什么好处？出示课件13：有沮加道我心里的搞！唉，涛文课，在我深深喜欢上你的时候,我就要离开你了.我将要学习另一种先生不同的潘M了，想到这里，我嗑者涧。坐在我党边的叶志轻看见,大惊说：“张先生,陈小允哭啦！预设：更加的强烈。（2）教师引导：既然会给我们的文章增添色彩，那我们是否也可以在自己的文章中加入内心独白？思考加在什么比较合适？3 .学习阳光的两种用法。（1）教师引导：阳光的两种用法表达了作者对母亲深深的感恩之情，为什么选择了写母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情？预设一：因为作者觉得把“老阳儿”叠