10《远离嫉妒的诱惑》.docx

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1、远离嫉妒的诱惑设计意图:小学高年段是青少年心理及人格日渐成熟的阶段，在此阶段各种因素都会对其人格的发展产生影响。小学生的人际关系尤其影响到小学生的心理健康，而每个小学生都有其自身的性格特征，不同的性格特征又有其不同的人际关系交往方法。在本课的教学中，重视个人体验，强调每一个主体都参与其中，通过教师与学生的心理交流，引导学生对嫉妒情绪有所认识，用正确的心态面对妒忌，化妒忌为动力，克服过分妒忌，培养积极的情绪，树立正确的人生观，形成良好的性格，与同伴建立起和谐的人际关系。教学目标：1、引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生消除嫉妒心理，培养学生与别人交往、合作能力。2、让学生联

2、系故事知道嫉妒的危害，树立健康向上的心理，养成活泼开朗的个性。3、让学生掌握正确认识自我的方法。教学重难点：重点：克服嫉妒心理，努力消除嫉妒。难点：正确对待别人的优点和长处。教学准备：PPT授课对象：五年级学生教学过程:热身活动：为你鼓掌活动要求：同桌两人互相说说对方比自己优秀的地方，并真心为对方鼓掌。环节一：故事明理：嫉妒是一把双刃剑。1 .两只鹰的故事。村头大树上住着大小两只猫头鹰，它们白天黑夜都厮守在一起，彼此相处得十分和睦。猫头鹰的光临，给村里人带来茶余饭后的闲谈资料。人们对猫头鹰品头评足的声音，很快就传到两只猫头鹰耳里。你都听见了吧?大家都在称赞我了J大猫头鹰无不得意地对小猫头鹰说：

3、他们由衷赞颂我是人类的朋友、农家的助手、除害保粮的英雄!他们高度评价说因为我的恪尽职守捕杀鼠贼，为他们年年夺取粮食丰收提供了保障。不，不，他们那都是赞扬我J小猫头鹰连忙矢口否认：你看我平时抓出鼠出手之快下手之狠，那都是有目共睹，我的战绩相比于你有过之而无不及。可是人们议论你什么懂吗?他们说你长相丑陋不堪，声音沙哑难听,惹人讨厌呢!”真是胡说，这分明是在讲你嘛J大猫头鹰更不承认：我一表人材嗓音纯正，虽不敢和夜莺相蝌美，唱起歌来也动听。倒是你，浑身灰不溜秋,嗓门五音不全，咋看咋不顺眼，难怪人们刃阱羊评论你。是你胡说，人们是在批评你的相貌声音，赞扬我的功劳。”你才胡说呢，人们是在赞扬我的功劳，批评你

4、的相貌声音。两只猫头鹰各不相让争得面红耳赤，坚持认为人们是在表扬自已批评对方。你们何不各自知之明些呢?”喜鹊在一旁听不下去了：实话实说吧!你们两尊容音色都如出一辙难分高下;人们的褒贬对你们也都兼而有之。既然如此，何必一定要将他人的优点充作自已的，而把自已的缺点推给别人呢。两只猫头鹰听了觉得挺有道理，于是停止了争议，并从此对村民的各种表扬和评论都能乐意接受了。2 .小品当同学受到表扬后(1)组织表演和观看小品(2)看完小品，让学生说出自己的心里话，鼓励学生将嫉妒害人害己的故事。让学生通过看小品，谈感想，说故事，进一步明确嫉妒是一种消极的有害的心理，他破坏人机关系，伤害同学间的友谊，甚至造成悲剧。

5、环节二：心理透视欣赏他人欣赏自己1 .当老师表扬好朋友时,我对好朋友说:2 .当同学之间出现嫉妒现象时,我会对他们说:3 .当同学嫉妒我时,我会对自己说:4 .当我产生嫉妒心理时,我会对自己说:5 .当同学超越我时,我会对自己说:环节三：妙招轰炸：向嫉妒告别让学生分组讨论，找到克服嫉妒心理的方法关键词：宽容、欣赏、祝福、阳光、掌声、努力、善良、高兴、真诚、理解环节四：每个人用一句话送给别人，也勉励自己。教学反思：深度开发课程资源。为了寻求合适的教学起点和切入点，我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对不良诱惑认识的基本水平，果然不出我所料，学生对不良诱惑的认识是肤浅的，通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。