《野外工具使用与生存安全》课程标准.docx

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1、野外工具使用与生存安全课程标准一、课程设置1.课程定位：（1）课程性质野外工具使用与生存安全课程为自然保护区建设与管理专业和野生动物资源保护与利用专业核心能力课程。课程突出了保护区野外巡护、监测、调查、保护等方面的知识要点，常规工具的使用与野外作业安全知识，从工作任务、职业岗位、职业能力入手，注重理实一体化。实用性、实效性、针对性和可操作性强，符合专业的发展要求。该课程也作为林业专业类能力拓展选修课程。（2）课程作用该课程是自然保护区建设与管理专业及野生动物资源保护与利用专业的学生在毕业时取得专业对应的“自然保护区巡护监测员”的资格证书，“野生动植物保护工（员）”工种证书的基础课程。课程以培养

2、学生职业素质和职业能力为主要内容，通过课程的理实一体化学习，尤其是基于工作过程的课堂实训和综合实训的各个环节获得实践能力，有利于行业或专业能力提高。课程以项目、任务为切入点，从职业、岗位入手，在教学实施中，不但要求学生要独立完成相关单项操作，同时又必须通过小组协作共同完成整个任务，不但培养了学生独立思考问题的能力，还培养了学生团队意识和组织协调的能力，在工作中养成严谨、认真和敬业的作风。（3）与其它课程的联系与分工预修课程：森林环境、森林植物与其它课程的联系与分工：野外工具使用与生存安全主要介绍野外工具的使用和野外工作安全知识。森林环境主要介绍与野外工作方面有关的野外环境知识。森林植物主要介绍

3、与野外工作方面有关的野外植物知识。2.课程目标：野外工具使用与生存安全课程为自然保护区建设与管理专业和野生动物资源保护与利用专业的核心能力课程。课程突出了保护区巡护、监测、调查、保护等方面知识要点，常规工具的使用与野外作业安全知识，注重理实一体化。实用性、实效性和可操作性强。该课程是一门应用性强、实践性强的课程，通过课程的学习，使学生掌握野外工具的使用方法（例如地形图、罗盘仪、GPS等）和具备野外工作、生存的基本安全知识及能力。为在保护区管理及林业工作单位或相关企事业单位从事动植物调查与保护等工作奠定基础；同时注意培养学生的科学态度和求实创新精神，并培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

4、（1）知识目标通过本课程的学习，使学生了解本课程在本专业中的重要性；学会野外调查工具与工作安全的基本理论、基本知识和基本技能。具体目标为：明确野外工具的使用方法，及野外作业的安全常识。掌握地形图地貌的识别与应用、常用调查工具认知与应用、野外作业或工作的基本要求、紧急情况的应急防范和处理、野外生活常识等内容。补充了一些在保护区或林业工作中涉及到的资源调查的工具应用。（2）能力目标学会野外地形图地貌识别的方法和地形图室内应用的方法。学会罗盘仪导线测量的方法步骤。学会罗盘仪导线测量内业的整理及计算方法。掌握标准地测量的方法，学会使用围尺、测高仪、角规等林业常用资源调查工具的应用。掌握GPS使用方法。

5、具有完成调查报告、文献综述报告等的综合能力。（3）素质目标培养学生具备辩证思维能力和是非判断能力。培养学生的科学态度和创新精神。培养学生具有较强的实践动手能力和团结协作能力。培养学生树立保护生态环境，爱护自然、敬畏自然，绿水青山就是金山银山的理念。二、教学内容1 .课程设计思路教学的课程设计思路体现了职业教育的职业性、实践性和开放性。在对行业岗位进行充分调查的基础上，课程内容突出行业岗位实用能力的培养，以岗位能力选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的课程模式，最终按企业工作岗位要求进行考核；通过校内实训和校外实习，使学生能掌握工作岗位所需技能、知识与素养；并使学生具备可持续

6、发展的能力，有利于将来的就业和发展。2 .学时、学分总学时：64学时（教学32学时，实践教学32学时）学分：4教学时数分配表学习模块教学内容总学时理论学时实践学时1、地形图识别与应用学习情境1地形图图面信息22学习情境2地形图的野外应用844学习情境3地形图的室内应用4222、野外工具的认知与应用学习情境1罗盘仪导线测量624学习情境2罗盘仪标准地测量422学习情境3林木胸径、树高测量422学习情境4测距仪及野外红外仪使用422学习情境5角规调查（林分调查）4223、GPS在保护区上的应用学习情境1GPS界面认知与参数输入422学习情境2GPS定位422学习情境3GPS导航422学习情境4GP

7、S面积测定4224、野外生存安全学习情境1野外方向辨别422学习情境2野外生存安全422学习情境3突发情况应急22复习检测总结22合计6432323,课程内容学习模块一地形图识别与应用一、教学目的1、了解地形图图面信息含义，2、掌握地形图地物、地貌识读的基本知识；野外进行地形图定向、定位的方法，并能利用地形图进行保护区巡护、监测及区域区划等管理工作。二、教学内容1、地形图中图面信息的含义；2、地形图中地形、地貌的表达；3、地形图的野外应用；4、地形图的室内应用；三、重点和难点重点：地形图中地物、地貌的表示方法；典型地物、地貌的判读；等高线的性质；难点：地形、地貌的识别。四、实训的要求实训项目一

8、：地形图野外定向、定位及地形、地貌的识别及区域面积勾绘；实训项目二：地形图地形、地貌与野外实地地形。地貌的对应判读；实训项目三：地形图中点的直角坐标、高程；两点间的距离、方向、高差和坡度的求算方法。五、教学建议包含对教学方法与教学手段的建议本节重点在地形图的野外应用上，突出同学的实践动手能力。在教学方法上，建议采用讲授法、练习法、讨论法、演示法等；在教学手段上，可以借助多媒体教学设备进行教学。学习模块二野外工具的认知与应用一、教学目的1、掌握自然保护区常用罗盘仪的使用方法，能利用罗盘仪施测闭合导线及标准地测量，并绘制平面图。2、熟悉保护区森林资源调查的工具（轮尺*、围尺、角规、测高器等）及单木

9、测定、林分调查方法。3、熟悉测距仪、野外红外监测仪等野外工具的使用。二、教学内容1、罗盘仪测量（闭合导线；标准地测量）；2、保护区森林资源调查工具（围尺；测高器；测距仪；角规等）的使用；3、其它野外常用调查工具的认识与应用；三、重点和难点重点：罗盘仪测定磁方位角的方法和步骤，以及罗盘仪测绘小范围平面图的方法和步骤；林木资源调查工具的正确使用。难点：罗盘仪测绘平面图以及平面图的绘制；调查工具的应用。四、实训的要求实训项目一：罗盘仪测定磁方位角。掌握罗盘仪测定磁方位角的方法、步骤及计算方法。实训项目二：罗盘仪测绘平面图。了解罗盘仪导线控制点的要求；掌握测量导线边的距离和磁方位角的技术及导线点展绘、

10、平差的方法。实训项目三：罗盘仪标准地测量。理解标准地的选设原则；掌握标准地的境界测量（包括避开境界障碍物的测量方法）。掌握标准地调查的实测方法和调查因子的计算。实训项目四：林木胸径、树高测量。学会应用围尺测量林木的胸径并进行径阶整划。学会应用测高器来测量林木的树高。了解保护区监测区域林分蓄积量计算的一般常用方法。实训项目五：角规的使用。了解角规的构造及使用方法；掌握角规绕测的方法和计数规则。实训项目六：激光测距仪、野外红外监测仪等工具的使用五、教学建议包含对教学方法与教学手段的建议本节重点在罗盘仪的平面图测绘和林木资源调查的工具的正确使用，着重提高和加强同学的动手能力。在教学方法上，建议采用采

11、用讲授法、练习法、演示法等；在教学手段上，可以借助多媒体教学设备进行教学。学习模块三全球定位系统（GPS）在保护区的应用一、教学目的1、掌握全球定位系统（GPS）在自然保护区中应用的基本知识；熟悉手持GPS接收机的主要功能和各按键的名称、使用方法，掌握GPS接收机的开关和参数设置方法。2、能使用GPS接收机进行样点的定位、导航、测定林地面积等保护区应用的操作。二、教学内容1、全球定位系统（GPS）及中国北斗卫星导航系统的概况及发展前景；2、以集思宝G128型机型为例，学习GPS在保护区的应用；三、重点和难点重点：手持GPS接收机的主要功能和各按键的名称和使用方法。难点：实地进行手持GPS接收机

12、的定位、导航和面积测量。四、实训的要求实训项目一：GPS键盘操作。熟悉手持GPS接收机的主要功能和各按键的名称和使用方法，掌握GPS接收机的开关和参数设置方法。实训项目二：GPS的使用。使用GPS接收机进行样点定位的操作方法。实训项目三：GPS的使用。使用GPS接收机进行样点导航的操作方法。实训项目四：GPS的使用。使用GPS接收机进行林地面积测量的操作方法。五、教学建议包含对教学方法与教学手段的建议本节重点在熟悉手持GPS接收机的主要功能和各按键的名称和使用方法，掌握GPS接收机的开关和参数设置方法。掌握GPS在保护区实施定位、导航及面积测量的技能。突出同学的实践动手能力。在教学方法上，建议

13、采用讲授法、练习法、演示法等；在教学手段上，以反复训练、实训为主进行教学。学习模块四野外生存技能与安全一、教学目的1、了解保护区野外工作准备的内容，了解野外生活常识。2、掌握野外如何寻找水源、食物、庇护场所、野外露营及注意事项。3、野外辨别方向；野外突发情况安全防范和应急处理。二、教学内容1、野外行进安全、寻找水源、食物、庇护等野外生存技能；2、野外辨别方向及安全防范、应急情况处理三、重点和难点重点：野外方向辨别常用方法。难点：野外衣、食、住、行注意事项。四、实训的要求实训项目一：掌握野外应用“立竿见影”方法辨别方向的操作步骤。实训项目二：观看荒野求生视频，了解野外生存常识，撰写观后感。三、教

14、学建议包含对教学方法与教学手段的建议本节重点在于对野外生存技能的了解及掌握，借助多媒体教学设备播放荒野求生视频资料，通过观看及研讨形式，掌握野外求生的技巧。三、教学设计1 .教学模式主要采用理论与实践一体化的行动导向模式。以学生为中心，以兴趣为出发点，采取课内与课外相结合方式，最终实现培养目标、教学内容、教学方法、教学情景与工作实践的对接。（1）使学习内容项目化。把知识点或技能点设计成一个或多个具体的项目，让学生在完成项目中不断受到成功的激励。（2）以形成性考核为主。对各个模块学习结束后进行考核，实行教考分离。主要对学生进行应知、应会、应做考核。以工学结合为切入点，有针对性地设计教学模式，充分

15、使学生在“做中学、学中做”。2 .方法手段针对高职学生求知的欲望强，动手能力强等特点，课程教学以“做中学”为主，“学中做”为辅。重点培养学生的综合素质。在教学过程中，以实践教学为主。理论教学为辅。实现理实一体化。具体的教学方法：（1）课堂研讨式安排学生预习新知识、复习老知识，温故知新，对教师预设问题小组讨论。教师主讲重点和难点，学生串讲易懂问题，教师提出问题，学生抢答，学生提出问题，教师解惑，教师小结当堂内容。充分体现以学生为主题，以教师为主导的教学环境。（2）媒体仿真式利用与本门课程相关的网络课程、光盘等多媒体课件，应用课件教学，将时间压缩，将空间移位，将丰富多彩的操作现场搬到屏幕上，使同学感受情景教学。（3）现场操作式在教师的指导下，以项目驱动现场讲解进行操作，并演练