《大数据精准营销》课程标准.docx

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1、大数据精准营销课程标准学时：48编写执笔人及编写日期：教材编写项目团队2021年10月30日审定负责人及审定日期：一、课程教学目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学生获得大数据精准营销的基本理论知识和营销的基本技能。课程通过各个教学环节逐步培养学生具有交流沟通能力、团队协作能力、抽象思维能力、逻辑推理能力和自学能力，同时要注意培养学生具有综合运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。（二）具体目标1 .知识目标（1）掌握5G目标；（2）熟悉5G应用场景及典型应用；（3） 了解5G关键技术；（4） 了解5G新空口；（5）熟悉5G网络结构；（6）掌握5G基站设备结构与工作原理；（7）掌握无线网络规

2、划、无线网络优化的流程；（8）熟悉5G无线网络优化关键参数。2 .能力目标（1）能对基站（gNWEB）进行勘察；（2）能对基站（gN0DEB）进行安装调测；（3）能对基站（gNODEB）进行数据配置；（4）能完成基站（eNODEB.gNODEB）的日常维护;（5）能处理基站（eNODEB）典型故障。（6）能进行无线网络的路测、CQT测试；（7）能对无线网络进行基本优化分析判断；（8）能编写网优测试报告。3 .素质目标（1）具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作；（2）具有良好的职业道德与敬业精神。二、课程设计说明基础能力提升（5G基础设备篇）打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模

3、式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学过程中要准确找到专业知识点与思政教育的结合点，激发学生的爱国热情和为国争光的热情；增强学生的专业荣誉感与职业使命感；在应用实践中培养学生踏实钻研、追求卓越的工匠精神和创新创业的时代精神；把工匠精神作为主线贯穿整个课堂的教学活动。如要求同学们在绘图、标注备注上注重规范，一丝不苟；在设备配置

4、中做到精益求精、不忽略任何一个细节；引导学生树立诚实守信、严谨负责的职业道德观，教导学生从实践中寻找答案。三、课程内容结构序号教学内容参考课时知识点要求职业能力要求1项目一5G基础理论161 .了解5G技术特点；2 .熟悉5G应用场景；3 .熟悉5G网络架构；4 .了解5G空中接口；5 .了解5G关键技术。1 .具备描述5G技术特点能力。2 .具备绘制5G系统网络架构图能力；3 .具备描述5G关键技术能力。2项目二5G基站勘察81 .掌握基站勘察流程；2 .掌握基站勘察基本方法；3 .掌握勘察报告的编制；4 .了解基站设计方法。1 .具备进行基站勘察准备的能力；2 .具备进行现场基站勘察的能力

5、。3项目三5G基站安121.掌握设备开箱验货的流1.具备5G基站设备清点装调测程及规范；2 .掌握机柜、BBUAAU、GPS安装流程及规范；3 .掌握单板、线缆安装流程及规范；4 .掌握基站硬件测试流程及方法；5 .掌握基站设备验收流程及规范。能力；2 .具备基站设备安装能力；3 .具备基站硬件调测能力；4 .具备基站设备验收能力。4项目四5G基站维护12L掌握5G基站工作原理；2 .熟悉5G基站数据配置；3 .熟悉5G基站日常维护及故障管理；4 .掌握基站维护流程，维护方法；5 .掌握基站巡检内容。L具备绘画出基站的安装图的能力；2 .具备完成5G基站数据配置的能力；3 .具备使用LMT维护

6、系统进行故障排查、无线调试的能力。5项目五5G无线网络测试与优化16L掌握DT测试;2 .掌握CQT和室内打点测试；3 .掌握了解电磁背景干扰测试；4 .掌握后台分析方法。1 .具备无线网络的路测、CQT测试的能力；2 .具备基本的无线网络优化分析、判断能力。合计64学时四、课程实施建议1 .学习材料建议（1）推荐教材自编教材（2）参考资料5G移动通信系统及关键技术，张传福主编，电子工业出版社，2018年Il月。5G网络架构，杨峰义主编，电子工业出版社，2017年1月。大话5G，小火车、好多鱼编著，电子工业出版社，2016年3月。2 .教学方式建议根据本课程的教学目标要求和课程特点以及有关学情

7、，选择适合于本课程的最优化教学法。综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，本课程选用讲授法、分组讨论教学法、任务教学法、案例教学法。讲授法：又称“口述教学法二是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。讲授法特别适用于重要概念、知识点的讲述,但不适用于技能、方法等需要实操演练的内容。分组讨论教学法：在教师指导下，学生为解决教学中某一问题，相互启发，讨论辩论，各抒己见的教学方法。任务教学法：在教学活动中，教师应当围绕特定的项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过各种活动形式来完成任务，以达到学习和掌握知识的目的。案例教学法：是一种以案例为基础的教学法，案例都是来自于基站维护的真实情境或事件，学生

8、通过对这些过程的研究与发现来进行学习，在必要的时候回忆出并应用这些知识与技能。3 .课程考核(1)考核的形式项目一：笔试+任务作业项目二：操作+任务作业项目三：操作+任务作业项目四：操作+任务作业项目五：操作+任务作业(2)考核评价表考核评价表目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重知识基本知识按课程标准要求掌握的知识点；运用知识完成书面作业；运用知识分析和解决问题个人作业课堂笔记课堂练习模块测验阶段考试小组互评5%教师评定5%作业成绩5%笔试期中考试10%期末考试30%能力基本技能基站勘察、安装、运维及无线网络优化能力课堂练习专项测验实物制作实践教学学习态度与动手能力15%实验报告与回答

9、问题15%情感与素质学习态度遵守课堂纪律、积极参与课堂教学活动、按时完成作业、按要求完成准备课堂表现记录、考勤表、同学及教师观察、课堂笔记学生自评5%小组自评教师评定沟通协作管理乐于请教和帮助同学、小组活动协调和谐、协作教师教学管理、做好教室值日工作、按要求做课前准备和课后整理小组作业、小组活动记录、自评及互评记录、值日记录、同学及教师观察学生自评5%小组自评教师评定创新精神行自主.学习计二划、在作业练习中能提出问题和见解、对教学或管理提出意见和建议、积极参与小组活动方案设计个人作业、自主学习计划、学习活动、个人口头或书面提议学生自评5%小组自评教师评定总计100%注意:（1）教学评价主要指学

10、生学业评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。（2）科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价体系要体现主体的多元化和评价形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位；要体现各课程在评价上的特殊性；采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重形成性评价对学生发展的作用；既关注结果又关注过程，使对学习过程和结果的评价达到和谐统一，注重评价结果对教学效果的反馈作用；注意处理教学与评价的关系；各级别的评价要以课程目标为依据。4 .师资配备本课程的任课教师建议选聘专兼职双师团队，授课教师应具备移动通信技术专业学习背景，具备移动通信原理与关键技术分析能力，具备移动基站维护能力，并且熟悉各教学法的实施流程。5 .条件配备本课程教学需要多媒体教室，实践教学方面需要配备5G基站设备实验室及网优实验室。