《初级韩语阅读》课程标准.docx

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1、初级韩语阅读课程标准课程代码课程类别专业课程课程类型理论+实践课课程性质专业基础课课程学分4学分课程学时72学时修读学期第2学期适用专业应用韩语合作开发企业执笔人审核人1.课程定位与设计思路1.1课程定位初级韩语阅读是应用韩语专业的专业基础课。以“外语+能力+职业”的培养模式，旨在通过韩语日常生活类文章的阅读学习，培养良好的阅读习惯，巩固所学的语言知识，扩大词汇量，同时提高学生韩语阅读理解能力、分析能力、推理能力和概括能力，增加文化背景知识，加深对韩国文化的理解，增强韩语语感和韩语思维能力。1.2设计思路本课程主要按照学生在阅读课程中知识的获得以及阅读技能的培养设计授课内容，是一门知识获取与运

2、用紧密结合的专业基础课程。在课程的设计上主要以学生为主体，以能力为本位，以教师为主导交叉进行任务型阅读活动教学模式。在整个教学过程中，充分利用电子阅览室和多媒体等教学工具相辅相成的教学条件，融“教、学、练”为一体。在阅读过程中，根据阅读活动的不同目的选用不同类型阅读文本进行阅读活动的基础上，将课堂活动的重心从“阅读”过渡到“理解”，鼓励学生在阅读活动基础上进行的讨论、分析、表达等展示其“理解”程度的课堂活动。在专业知识的学习方面，本课程主要是通过讲述韩语阅读的基本原理、阅读技巧和实践方法，侧重韩语学习者语言综合知识的运用，使学生真正透彻地领会句子与句子的关系、要旨、推理与判断、文体与风格等阅读

3、理论内涵，同时注重阅读理论与阅读实践的紧密结合，处理好阅读速度与理解之间的关系，避免知识的重复和脱节，增强学生的相关专业理论知识。2 .课程目标本课程坚持以知识为载体进行能力训练和素质培养，拓展应用韩语专业学生的视野，通过课内大量阅读实践,提高学生韩语阅读理解能力，培养学生细微观察语言、分析归纳、假设判断等逻辑思维能力，训练阅读技巧，提高阅读速度，扩大学生认知词汇量，增加学生文化背景知识。同时，将专业知识和实践结合起来，使学生通过课堂相关的实训操作中，扩大词汇量与知识面以补充教学内容和提高教学质量，在教学中培养学生的职业意识，提高职业素质及工作能力。2.1 知识目标（1）阅读不同题材的文章，扩

4、充与题材相关的词汇。（2）通过上下文的联系，掌握根据语境推测词义的能力。（3）掌握语法知识，奠定坚实的语言基础。语法：词类、词性及其功能；语态、时态等。词汇：词的用法、固定搭配、派生、容易混淆的词的词义辨析等。2.2 能力目标（1）使学生了解广泛的语言和文化素材，增强语感，培养阅读兴趣。（2）培养学生自主学习的能力，能利用现有图书资料和网上信息获取相关知识。（3）提高学生的阅读速度与理解能力，逐步掌握阅读方法和技巧，全面提高阅读能力。（4）提高阅读速度，以达到每分钟5070个单词的速度，寻找主要信息，根据文章的难易程度，灵活调整阅读速度，提取主要信息，推测出文章暗含的意思。2.3 素质目标（1

5、）培养学生良好的职业道德素养，具备行业行为规范。（2）兼具爱国主义情怀和国际视野，具有求同存异精神和礼仪素养。3 .教学内容本课程的教学内容是选自韩国的原版文章，内容涉及饮食、购物、天气、交通、旅行等日常生活方面。每一小节的主题都与日常生活相关，每课一开始会给出与课文内容相关的图片和照片，通过活用的相关背景知识帮助学生理解课文内容。学生那个可以通过插图,主动参与到课内阅读中，激发学生学习兴趣。通过本课程的学习，使学生进一步扩大词汇量，加深对韩国社会的了解，了解韩语语言特点，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。表1初级韩语阅读课程教学内容（情境）描述序号教学内容（情境）任务教学实施要求:1饮食1 .

6、了解韩国的饮食及饮食特点（2学时）2 .掌握预定餐馆的句型（2学时）3 .了解韩国的饮食礼仪，并和中国饮食礼仪作比较（2学时）4 .掌握点菜的词汇和句型（2学时）将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。82时间L掌握时间的韩语表达（2学时）2 .会用韩语表达年月日（2学时）3 .记叙我的一天（2学时）3.根据时间，用韩语写日记（2学时）将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对

7、文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。83购物1 .掌握购物的句型和词汇（2学时）2 .挑选礼物，询问物品的价格、尺寸、质量、款式（4学时）将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。64场所1. 了解韩国的传统市场（2学时）2. 了解韩国语学堂以及韩国留学（4学时）3. 了解韩国剧场（2学时）1 .将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中,提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2 .融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以

8、及处理文化差异的灵活性。85交通L将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中81 .了解韩国公交车的类型及乘坐方式（4学时）2 .了解韩国出租车的类型及常用句型（4学时）,提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。6打电话1 .会用韩国语打电话（2学时）2 .会用手机打电话、发信息、转达信息、留言（4学时）L将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中,提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。67聚会1 .掌握聚会邀

9、请的常用句型和表达（2学时）2 .掌握约会的句型和表达（2学时）1 .将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中,提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2 .融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。48天气L了解韩国四季气候（4学时）2 .询问天气状况（2学时）3 .会用韩语播报天气预报（2学时）将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2.融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。89旅行1 .会用韩语表达旅行计划、旅游经历（4学时）2 .介绍自己的兴趣爱

10、好（4学时）3 .会用韩语写明信片（2学时）1 .将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中,提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2 .融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。1()10运动1 .介绍自己喜欢的运动（2学时）2 .根据季节向大家推荐运1 .将韩语词汇、句型融于阅读文章的讲解中,提高学生的阅读理解能力和阅读速度。2 .融入“课程思政”理念，了解中韩文化差异，培养学生对文化差异的敏感性、宽容性6动项目（4学时）以及处理文化差异的灵活性。4 .实施建议4.1 师资队伍（D对韩语语言有深度的理解，掌握娴熟的语言技能，对韩国文化有深刻的

11、理解和广博的知识；（2）具备较强的教学工作经验和课堂驾驭能力。4.2教材及相关资源本课程教材采用韩国原版教材，由韩国延世大学韩国语学堂编著的延世韩国语阅读1。该教材突出了实用的特点，内容涉及韩国的文化、历史、社会生活、科普知识等各个方面。能够让学生了解韩语语言特点，加深对韩国社会的了解，开拓知识视野，培养文化意识。配套资源方面，注重一体化设计、结构化课程、颗粒化资源开发，以国家职业教育应用韩语专业教学资源库为依托，建设初级韩语阅读课程资源，积累课程相关的阅读素材资源与专业资源，开发网络在线课程、微课、动画、课件、音频等内容。4.3教学组织模式针对高职院校韩国语阅读课教学的需求，在教学过程中，积

12、极调动学生的积极性，精讲多练，以学生为主体，在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提高阅读理解能力与阅读速度的目的，构建交互式、参与式课堂教学体系。灵活运用任务驱动、情景模拟、启发式、讨论式、参与式等教学方法，并将“线上+线下”混合式教学模式贯穿在课堂教学中。指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。并引导学生在积极主动的思维活动中获取知识，掌握学习方法；同时把职业岗位所需的知识、应达到的职业要求融入到课堂实践中，使学生不仅具备较强的韩国语阅读能力，同时又具备较强的

13、职业能力。4.4教学方法与手段课程采用线上线下混合式教学模式，通过课前翻转、课上训练、课后拓展实施教学。（1）课前翻转：根据综合学习设计理念，通过在线学习平台确认“课前学习任务”，了解文化背景知识，完成词汇句型学习，在线测评预习情况，提升学生自主学习能力。（2）课上训练：在课上教师精讲多练，以学生为主体，在讲解阅读技巧的同时应辅以大量的阅读实践，在大量的阅读过程中让学生体会并掌握各种阅读方法，逐步提高学生的阅读理解能力与阅读速度。在课上灵活采用启发式、讨论式、参与式等教学方法，让学生参与到课堂中，不仅能提高学生的阅读能力，同时提高语言运用能力。（3）课后拓展：课下指导学生利用现有图书资料和网上

14、信息获取知识，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。4.5教学考核与评价（1）平时成绩（占总评的40%）,主要包括出勤占过程考核的10%o出勤率在70%及以下者，本门课程无成绩。课堂表现情况占过程考核的10%,线上任务完成情况占过程考核的10%,单元测试成绩占过程考核的10%。（2）期末考核（占总评的60%）,考核的基本内容与知识点：主要是以考试形式，考查学生常用的词汇、阅读、翻译、简答等题的掌握情况，主要考核学生的阅读理解能力和阅读速度。4.6教学质量保障（1）专业及课程应建立教学质量诊断与改进机制，完善课程教学质量监控管理制度，对课程标准，按照每学年周期开展课程自我修改，自我改进，不断提升课程教学质量。（2）专业应完善教学管理机制，建立与校内督导、校外企业联动的课程教学实施督导制度，开展督导听课，同行评价、企业评价和学生评教等，定期开展公开课、示范课等教研活动。