《宠物皮肤病和营养代谢病》课程标准.docx

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1、宠物皮肤病和营养代谢病课程标准课程类别：职业拓展课学 分：3学 时：45课程名称：宠物皮肤病和营养代谢病课程编码：205101006适用专业：宠物养护与驯导编写执笔人：编写日期：2022年4月专业建设委员会审定（负责人签字）：审定日期：2022年4月一、前言（一）课程性质宠物皮肤病和营养代谢病是高等职业院校宠物养护与驯导专业学生限选的一门职业拓展课，是针对宠物医师等相关职业岗位中“宠物皮肤病诊治”和“宠物营养代谢病诊治”工作项目进行梳理和整合后开设的一门职业化课程，适应于宠物疾病诊治过程中专科化的发展趋势。宠物皮肤病和营养代谢病主要任务是介绍宠物皮肤病、营养代谢病、中毒病等常规诊断、治疗技术和

2、方法的一门综合性职业化课程，培养学生宠物皮肤病、营养代谢病诊治的能力。（二）课程定位本课程是以宠物解剖生理、动物药理、动物病理、动物微生物、宠物疾病诊疗技术等课程为前导课程，与宠物内科病、宠物外产科、宠物疫病与公共卫生等课程并列的宠物养护与驯导专业职业拓展课程。（三）课程设计理念及思路1 .课程设计理念该课程是针对宠物医师、宠物驯导师等相关职业岗位中“宠物皮肤病诊治”和“宠物营养代谢病诊治”工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以宠物疾病临床中的皮肤病诊治和营养代谢病诊治工作任务为对象，通过案例教学、现场教学、讨论式教学等手

3、段来学习相关的知识、培养相应的职业能力，让学生了解、熟悉、掌握皮肤病和营养代谢病诊治过程中的方法、技术和思路。课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。在课程开发和实施中，强调“三实四化”标准（即课程内容贴近实际，教学素材取自实际，教学情境接近实际；教学模块职业化，教学方式互动化，课程考核全程化，课余学习多样化）。2 .课程设计思路根据高职教育的特点，按照“产学融合，四阶递进”人才培养模式和“校企合作，携手共进”人才培养机制，参考宠物医师职业标准和岗位操作规范，建立

4、同步岗位的职业化课程，实现培养目标与岗位要求的对接。具体措施体现在以下几个方面：以职业能力培养为核心，整体设置教学内容，注重技能与知识相互依存，自成体系；校企合作开发课程，建立岗位标准和规范，提炼典型工作任务，合理设置学习任务；校企合作实施课程教学，鼓励企业兼职教师参与课程的教学。本课程共开设45学时，其中实践15学时。二、课程基本目标（一）知识目标掌握皮肤的结构和功能，掌握常见皮肤病的病因、症状特点、诊断和治疗要点；掌握临床常见营养代谢病的发病特点，掌握常见类型的营养代谢病的诊治方法；掌握水盐代谢及酸碱紊乱的病理机制、症状特点，掌握其检测指标，掌握其纠正方法；掌握中毒病的一般治疗措施，掌握临

5、床常见不同中毒病的特点和防治方法。（二）技术技能目标根据不同皮肤病的临床特征正确做出类症鉴别，熟练掌握皮肤病的常规诊治技术，熟练诊治各种常见皮肤病；能对营养代谢病做出正确判断，熟练应用其诊治技术和方法；能对水、电解质及酸碱代谢紊乱做出预判，能根据实验室检查结果迅速制定诊断方案和治疗措施；能对中毒病进行紧急治疗，会分析、检查、判断毒物，能根据毒物进行特异性治疗。（三）素质目标具备发现、分析和解决问题的能力；具备团队精神和创新精神；具备热爱科学、实事求是的学风，具备积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业素质。具备良好的职业道德意识，具备爱岗敬业、勇于奉献的职业素质。三、教学内容及教学组织（一）课程

6、主要内容说明宠物皮肤病和营养代谢病是宠物养护与驯导专业技术拓展课程，教学内容的选取遵循针对性、先进性、代表性和实用性原则。根据我国犬、猫等宠物皮肤病及营养代谢病的主要情况及目前宠物医疗行业对该病的诊治方案，借鉴宠物医疗较为发达的西方国家先进的诊疗理念，对教学内容及时调整、及时规划、设计扩充相关内容；该课程主要包括宠物皮肤病和营养代谢病两部分内容。具体又分为四部分内容：第一部分宠物皮肤病的诊治、第二部分宠物营养代谢疾病的诊治、第三部分水、电解质及酸碱代谢紊乱性疾病、第四部分中毒性疾病的诊治。本课程的教学重点是培养学生临床中诊断、治疗宠物皮肤病和宠物营养代谢病的能力。本课程的教学难点是如何让学生对

7、各类病例有生动形象的记忆、如何进行类症鉴别、如何迅速制定合理的治疗方案。（二）课程组织安排说明本课程主要采用“项目导向、任务驱动”的教学方式，结合案例分析、现场教学等,启发、诱导、讲解相结合。一般先由授课教师将讲授内容归纳并提出若干问题，在授课前1-2周将问题发给学生自学，学生自行查阅有关资料、收集实际案例，然后授课教师根据学生学习的具体情况进行启发式讲授。培养学生自主学习精神，交流能力、分析问题和解决问题的能力。引导学生自学、项目设计等。（三）课程教学内容项目名称学习任务名称学习任务内容相关知识技能训练内容课时宠物认识皮肤结构皮肤的结构和功能及微生态掌握皮肤结构与皮肤病病2皮肤和功能环境。原

8、的关系。病的辨识皮肤病的皮肤病的分类；皮肤损害的针对相关病例能够进行皮诊治类症类型；能够判别皮肤损害类肤病变的描述，并判定出皮2B超型。肤损害类型机的使用技术X线洗片技术X线造影技术X线摄影摆位皮肤病的诊断病史调查；一般检查技术；实验室检查技术。对实际病例进行病史调查，开具病原检查处方。2皮肤病的治疗皮肤病内服药治疗；外用药治疗；物理治疗。整体掌握皮肤病常用的治疗方案。2过敏性皮肤病的诊治以过敏性皮炎、尊麻疹、湿疹等为例学习过敏性皮肤病的检查诊断方法、防治方法。病例分析：过敏性皮炎犬的诊治。2细菌性皮肤病的诊治以犬的脓皮病、犬瘗疮等为例学习细菌性皮肤病的检查诊断方法、防治方法。病例分析：轻度脓

9、皮症和重度脓皮症的诊断治疗。2真菌性皮肤病的诊治以癣病为例学习真菌性皮肤病的诊断方法、防治方法。掌握伍氏灯照射法、显微镜检查及真菌培养。2外寄生虫性皮肤病的诊治以蠕形螭病、蝉病、蚤病等为例学习外寄生虫性皮肤病的检查诊断方法、防治方法。掌握蠕形蛾、疥蛾、跳蚤、虱子、耳蛾的病原检查方法。2自身免疫性皮肤病及内分泌性皮肤病的诊治以落叶状天疱疮、斑秃、肾上腺皮质机能亢进及猫的种马尾病等为例学习自身免疫性皮肤病、内分泌性皮肤病的检查诊断及防治方法。掌握临床常见的落叶状天疱疮的临床症状特点及治疗方案。2肿瘤性皮肤病的诊治及角化性和皮脂溢性皮肤病的诊治以鳞状细胞癌、皮脂腺肿瘤、脂溢性皮炎、尾腺增生等为例学习

10、皮肤病的检查诊断方法、防治方法。通过组织学检查区分肿瘤类型，掌握组织学检查技术。2皮肤病的类症鉴别及误区分析学习皮肤病的类症鉴别及诊断要点；学习皮肤病的影响因素及临床误区；学习皮肤病的临床研究动态。病例分析：不同皮肤病的鉴别诊断。3宠物营养糖、脂肪及蛋白质代谢障碍性掌握糖、脂肪及蛋白质代谢障碍性疾病的症状、诊断要病例分析：对所提供的病例或疾病资料，能依据所学理2代谢疾病的诊治点、治疗原则。论知识作正确分析、判断，疾病并能根据具体情况提出防的诊治方案，开写正确处方。治维生素代谢障碍性疾病的诊治掌握维生素代谢障碍性疾病的症状、诊断要点、治疗原则，病例分析：能依据所学理论知识作正确分析、判断，并能根

11、据具体情况提出防治方案，开写正确处方。2病例分析：对所提供的病例矿物质代谢障掌握矿物质及微量元素障碍或疾病资料，能依据所学理碍性疾病的诊性疾病的症状、诊断要点、论知识作正确分析、判断，2治治疗原则。并能根据具体情况提出防治方案，开写正确处方。水、电解质及酸碱代谢紊乱性疾病电解质紊乱的判定与纠正掌握电解质代谢紊乱症状和诊断要点，能够迅速纠正电解质紊乱。电解质分析仪操作、结果分析；病例分析并给出治疗方案2体液平衡紊乱的判定与纠正掌握水代谢紊乱症状和诊断要点，能够迅速纠正水紊乱。病例分析：对所提供的病例或疾病资料，能依据所学理论知识作正确分析、判断，并能根据具体情况提出防治方案，开写正确处方。2酸碱

12、代谢紊乱的判定与纠正掌握酸碱代谢紊乱症状和诊断要点，能够迅速纠正酸碱紊乱。血气分析仪的操作、结果分析；病例分析病给出治疗方案2中毒性疾中毒病性疾病的一般治疗措施掌握中毒性疾病的基本规律和抢救措施，掌握一般治疗措施。病例分析：中毒性疾病病例分析，开具正确的处方。2病的常见食物性中以肉毒梭菌毒素中毒、食盐病例分析：以犬的黄曲霉中诊治毒的诊治及常见临床药物中中毒、黄曲霉毒素中毒等为例学习常见食物中毒性疾病毒为例，要求学生分析其发病特点，并开具诊治处方。2毒的诊治的症状特点、毒物的致病机病例分析：掌握伊维菌素中理，解救措施；以阿维菌素中毒、磺胺类药物中毒等为例学习常见临床药物中毒的症状特点、毒物的致病

13、机理，解救措施。毒的特点及治疗方案。常见杀虫剂中毒的诊治及常见灭鼠药中毒的诊治以有机磷杀虫剂中毒、氟乙酰胺中毒、神及碑化物中毒等为例学习常见杀虫剂中毒的症状特点、毒物的致病机理，解救措施；以安妥中毒、磷化锌中毒、灭鼠灵中毒等为例学习常见灭鼠药中毒的症状特点、毒物的致病机理，解救措施。病例分析：掌握有机磷中毒的发病特点及解教措施。2常见动物毒素中毒的诊治及常见居家用品及重金属中毒的诊治以蛇毒中毒为例学习常见动物毒素中毒的症状特点、毒物的致病机理，解救措施；以铅中毒、乙二醇中毒等为例学习常见居家用品及重金属中毒的致病机理，解救措施。病例分析：蛇毒中毒的症状特点和诊治方案。2合计45四、课程实施建议

14、1.教学模式建议结合本课程特点，开展“任务驱动”、“理实一体化”教学模式。任务驱动类教学模式：按照完整的工作过程构建学习任务，设计学习情境并组织实施,做到“教、学、做”三统一。为提高学生适应岗位能力，教学过程以工作任务驱动形式来设计，围绕一个具体的任务，将教学过程设计为完成该任务的工作过程，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。完成工作任务的6个步骤：明确任务，制定计划，做出决策，计划实施，检查控制，评价反馈。理实一体化教学模式：将校内课堂教学与实际工作情境相融合。将课程学习任务与企业真实的岗位工作任务对接，实训室、企业检测室、养殖场都是课堂，尽量创设与企业工作环境一致的

15、学习环境，采用多种教学方法与手段，在完成岗位工作任务过程中同时完成理论知识点的传授，理论与实践完全融合在一起，真正做到学习任务是工作，通过工作实现学习。2 .教学方法建议教学方法是教学实施的有力保障，随着教学科研、教学改革的不断深化，现代化教学手段不断完善结合学生认知水平，课程性质、课程目标和今后学生岗位发展要求，本课程主要采用做中教、做中学、学中研的教学方法。在教学中教师和学生根据教学内容进行有效互动，边做边学，教师在实训现场指导学生操作实习，进行理实一体化教学，提升学生职业综合能力。3 .课程考核评价建议根据本课程的内容特点和具体要求，课程考核评价方式由过程考核和结果考核两部分组成，以技能考核为主。过程考核占总评成绩