《学前儿童行为观察与指导》课程标准.docx

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1、学前儿童行为观察与指导课程标准一、课程基本信息课程代码：010321023课程名称：学前儿童行为观察与指导课程类型：理论+实践开课部门：鹤琴学前教育学院课程学分：2参考学时：36（其中：实践学时：18）课程性质：专业必修课课程定位：专业核心课是否专业核心课程：13是口否是否校企开发课程：口是团否是否课证融通课程：口是0否授课年级：2021级适用专业（层次）：婴幼儿托育服务与管理普高职高先修课程：学前儿童发展心理学、学前儿童卫生保健后续课程：03岁婴幼儿保育与教育、学前儿童游戏与指导、教育诊断与幼儿心理健康指导职业资格：无编制：学前儿童行为观察与指导课程标准制订工作组审核人：审核日期：执笔人：编

2、制日期：2022年9月1日二、课程简介学前儿童行为观察与指导是婴幼儿托育服务与管理专业的核心课程，旨在帮助学生初步掌握婴幼儿行为观察的基本方法，熟知观察学前儿童的基本流程，初步具备在婴幼儿日常生活中、游戏活动中、教学活动中运用观察方法观察、记录、分析婴幼儿的行为表现的能力，并能进行适当地指导与评估。三、课程目标总体目标：本门课程要求学习者明确学前儿童行为观察与指导的重要意义，掌握婴幼儿行为观察的各类方法。在具备相关理论知识的基础上，学习者需要通过不断实践逐步具备独立设计观察方案、实施观察方案、解读观察方案的能力。通过本课程的开设让学习者掌握一种研究幼儿的常用方法（观察法），以帮助学习者更全面的

3、了解幼儿，并为实施幼儿的个性化教育提供有力的支持。1 .知识目标（1）掌握学前儿童行为观察方案制定的基本步骤和思路。（2）理解各种类型行为观察方法的原理并在此基础上能够灵活运用。（3）掌握分析行为观察结果的方法和思路。2 .能力目标（1）具备依据学前儿童发展水平选定观察目标的能力。（2）具备依据观察目标制定学前儿童行为观察方案的能力。（3）具备实施观察方案、解读观察结果的能力。3 .情感目标（1）以儿童行为观察为契机，培养学生对观察儿童行为的兴趣，并激发学生富有创造性地进行儿童行为观察与记录。（2）以儿童行为观察为契机，激发学生对解决教育实际问题的探索动机。（3）以儿童行为观察为契机，培养学生

4、热爱儿童、热爱幼教事业的情感。四、课程内容与教学要求模块名称学时34学前儿童行为观察的概述4学前儿童行为观察的实施步骤6学前儿童行为观察方法一描述的方法6学前儿童行为观察方法一取样的方法4学前儿童行为观察方法一评定的方法4学前儿童行为观察的记录与分析8观察在学前儿童生活、游戏、教育中的运用2模块一学前儿童行为观察的概述单元11 .观察的涵义2 .行为的涵义3 .学前儿童行为观察的涵义4 .观察的类型5 .观察的特性学时理论2实践2一体化6.儿童行为观察与儿童发展理论学习目标：掌握学前儿童行为观察相关的基本概念具体目标理解观察、行为的概念并在此基础上掌握学前儿童行为观察的概念掌握观察的分类以及特

5、性回顾并加深关于儿童发展的相关理论的理解主要内容主要教学方法【重点难点】讲授法，讨论法重点：学前儿童行为观察的概念、观察的分类教学地点难点：观察的特性多媒体教室【课程内容】教学及参考资料一、观察的涵义学前儿童行为观察与指（一）什么是观察导夏宇虹著（二）一般观察学前儿童发展心理学（三）专业观察钱峰汪乃铭主编二、行为的涵义练习与习题建议（一）什么是行为（二）个人与环境的互动（三）外在行为的特点三、学前儿童行为观察的涵义（一）什么是学前儿童行为观察（二）学前儿童行为观察的价值与功能四、观察的类型（一）正式观察和非正式观察（二）直接观察和间接观察1、分小组去制定本章节内容的思维导图。2、结合儿童发展水

6、平去理解为何观察法对于研究儿童如此重要？（三）参与观察和非参与观察（四）叙述观察、取样观察和评定观察（五）长期观察、短期观察和定期观察五、观察的特性（一）开放性与封闭性（二）选择性与非选择性（）推断程度六、儿童行为观察与儿童发展理论考核与评价方式说明权重分配课后习题期末考试10%模块二学前儿童行为观察的实施步骤单元21 .学前儿童行为观察的实施2 .学前儿童行为观察的注意事项学时理论4实践2一体化学习目标：理解并识记学前儿童行为观察的实施步骤具体目标识记制定行为观察方案的三大步骤、八大要素识记学前儿童行为观察的注意事项主要内容主要教学方法【重点难点】重点观察方案的五大步骤、八大要素难点观察目的

7、与目标的区分【课程内容】一、学前儿童行为观察的实施（一）5大步骤确定观察目的why制定观察计划实施观察方案（按照计划进行实际观察，并做好观察记录，可讲授法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童行为观察与指导夏宇虹著练习与习题建议要求学生课后识记观察的三、八法则。利用记录表格或者录音、录像设备等）整理观察材料形成观察结论撰写观察报告（二）八个具有具体的观察目标（操作性定义）what具体、合适的观察方法how明确观察的对象who一定观察的地点where明确的观察的时间和次数when简明的观察记录表合适的观察工具一定的处理和分析材料的方法二、学前儿童行为观察的注意事项1、客观地进行观察

8、2、不干预被试的活动3、避免引起注意4、及时处理观察资料5、遵循专业道德考核与评价方式说明权重分配考核作业情况期末考试10%模块三学前儿童行为观察方法一描述的方法单元31 .日记法2 .轶事记录法3 .实况详录法4 .样本描述法学时理论3实践3一体化学习目标：掌握学前儿童行为观察的描述方法：日记法、轶事记录法、实况详录法和样本描述法，学会根据实际观察需要选择研究方法并操作。具体目标理解日记法的涵义并知道其适用时机理解轶事记录法的涵义并知道其适用时机理解实况详录法的涵义并知道其适用时机理解样本描述法的涵义并知道其适用时机主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌握日记法、轶事记录法、实况详录法的各自

9、特征以及共同特征难点学会根据实际观察需要选择适宜的观察方法并操作【课程内容】一、日记法（一）日记法的涵义（二）日记法的优缺点（三）日记法的运用二、轶事记录法（一）轶事记录法的涵义（二）轶事记录法的优缺点（三）轶事记录法的运用三、实况详录法（一）实况详录法的涵义（二）实况详录法的优缺点（三）实况详录法的运用四、样本描述法（一）样本描述法的涵义（二）样本描述法的优缺点（三）样本描述法的运用讲授法，案例分析法教学地点多媒体教室教学及参考资料学前儿童行为观察与指导夏宇虹著练习与习题建议1、分小组去归纳汇总四种方法的主要特征、优缺点以及适用时机2、分小组自选主题以描述法为主要观察方法设计一个观察方案。考

10、核与评价方式说明权重分配根据作业情况评分20%期末考试模块四学前儿童行为观察方法一取样的方法单元41 .时间取样法2 .事件取样法学时理论2实践2一体化学习目标：掌握学前儿童行为观察的取样方法：时间取样法、事件取样法，学会根据实际观察需要选择研究方法并操作。具体目标理解取样法背后的原理理解时间取样法的涵义并知道其适用时机理解事件取样法的涵义并知道其适用时机主要内容主要教学方法【重点难点】重点：取样方法原理的理解、根据实际需要选择取样方法并操作难点：取样方法原理的理解【课程内容】一、时间取样法（一）时间取样法的涵义（二）时间取样法的优缺点（三）时间取样法的运用二、事件取样法（一）事件取样法的涵义

11、（二）事件取样法的优缺点（三）事件取样法的运用讲授法，案例分析法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议分小组自选主题以取样法为主要观察方法设计一个观察方案。考核与评价方式说明权重分配课堂提问，课后习题期末考试20%模块五学前儿童行为观察方法一评定的方法单元51.行为检核法2.等级评定法学时理论2实践2一体化学习目标：掌握学前儿童行为观察的评定方法：行为检核法、等级评定法，学会根据实际观察需要选择研究方法并操作。具体目标理解评定法的共同特征掌握行为检核法的特点并知道其适用时机掌握等级评定法的特点并知道其适用时机主要内容主要教学方法【重点难点】重点掌

12、握行为检核法、等级评定法的共性与特征难点学会根据实际观察需要选择适宜的观察方法并操作【课程内容】一、行为检核法（一）行为检核法的涵义（二）行为检核法的优缺点（三）行为检核法的运用二、等级评定法（一）等级评定法的涵义讲授法，案例分析法，讨论法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议分小组自选主题以评定法为主要观察方法设计一个观察方案。（二）等级评定法的优缺点（三）等级评定法的运用考核与评价方式说明权重分配课堂分享期末考试20%模块六学前儿童行为观察的记录与分析单元61 .观察资料的记录2 .观察资料的整理与分析3 .观察结论以及针对性指导学时理论1实践7一体

13、化学习目标：掌握观察资料的记录、整理、分析的方法并能依据观察结论进行针对性指导具体目标能够准确、客观的进行观察记录具备量化分析的能力、初步具备质性分析的能力能够依据观察结果得出准确的观察结论并能够依据结论提出针对性指导意见主要内容主要教学方法【重点难点】重点观察资料的记录、整理以及分析的流程难点观察资料的分析以及依据观察结论进行针对性指导【课程内容】一、资料记录、整理和分析（一）资料记录（客观记录）（二）资料整理（三）资料分析质的分析量的分析二、呈现观察结果讲授法，评价法教学地点多媒体教室教学及参考资料幼儿行为观察与记录蔡春美（台）著练习与习题建议见习期间要求学生实施前期制定好的观察方案并在最后课程中进行小组汇报。三、解释说明四、结论与针对性指导五、进行小组汇报并详细点评。考核与评价方式说明权重分配学生汇报期末考试10%模块七观察在学前儿童生活、游戏、教育活动中的运用单元71 .观察在儿童日常生活中的运用2 .观察在儿童游戏中的运用3 .观察在儿童教育活动中的运用学时理论0实践2一体化学习目标：运用所学的观察方法对各种教育情境中的幼儿进行观察分析具体目标能够准确、客观的进行观察记录具备量化分析的能力、初步具备质性分析的能力能够依据观