《儿童发展心理学》课程教学大纲.docx

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1、儿童发展心理学课程教学大纲学时数：36课时理论环节学时数：36课时适用专业：学前教育先修课程：学前卫生学开课单位：学前教育专业一、课程的性质和任务本课程为学前教育专业学生的必修课程，是专业基础课，是为学习学前教育专业的一些理论课程（如学前教育学等）和有关专业课程（如学前儿童语言教育等）奠定理论和知识基础的课程。要求学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识；初步掌握运用儿童发展心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力；培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育事业的专业思想。二、教学基本要求1 .掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知

2、识。2 .培养对学前儿童的兴趣和感情，培养为学前教育事业献身的专业思想。3 .初步掌握研究学前儿童心理的方法。4 .能够运用有关的理论来解释学前儿童的心理现象，初步学会把理论运用于实践。三、理论教学内容第一章绪论1 .学前儿童心理学的研究对象和内容2 .学习学前儿童心理学的意义3 .研究学前儿童心理的具体方法第二章学前儿童心理发展年龄特征概述1 .儿童心理发展年龄特征2 .学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征第三章学前儿童注意的发展1 .注意在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童注意发展的趋势3 .各年龄阶段学前儿童注意发展的特征4 .注意的规律与幼儿的活动第四章学前儿童感觉和知觉的发展1

3、.感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童感知发展的主要阶段3 .学前儿童视觉、听觉、触觉、动觉、痛觉的发展4 .学前儿童空间知觉和时间知觉的发展5 .幼儿观察的发展6 .感知觉规律在幼儿教学中的运用第五章学前儿童记忆的发展1 .记忆在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童记忆发展的趋势3 .各年龄阶段学前儿童记忆发展的特点4 .记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用第六章学前儿童想象的发展1 .想象在学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童想象的发生及想象发展的一般趋势3 .学前儿童无意想象和有意想象的发展4 .学前儿童再造想象和创造想象的发展第七章学前儿童思维的发展1 .思维在

4、学前儿童心理发展中的作用2 .学前儿童思维的发生3 .学前儿童思维发展的趋势4 .皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论5 .学前儿童思维发展的一般特点6 .学前儿童思维基本过程的发展7 .学前儿童掌握概念的特点8 .学前儿童判断和推理的发展9 .学前儿童理解的发展第八章学前儿童言语的发展1 .学前儿童言语的发生和发展阶段2 .学前儿童语音的发展3 .学前儿童词汇的发展4 .学前儿童对语法的掌握5 .学前儿童口语表达能力的发展6 .学前儿童言语功能的发展7 .学前儿童书面言语的发生8 .幼儿口语的培养第九章学前儿童情绪的发展1 .情绪在学前儿童心理发展中的作用2 .儿童情绪的发生和分化3 .学前儿童

5、情绪发展的一般趋势4 .学前儿童的基本情绪表现5 .学前儿童高级情感的发展6 .学前儿童情绪的培养第十章学前儿童动作和意志行动的发展1 .学前儿童动作的发展2 .意志行动的发展在学前儿童心理发展中的作用3 .学前儿童意志的萌芽4 .幼儿意志行动动机的发展5 .学前儿童坚持性的发展6 .影响学前儿童动作和意志行动发展的因素第十一章学前儿童个性的发展1 .学前儿童个性形成的开始2 .学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义3 .学前儿童自我意识的发展4 .学前儿童个性倾向性的发展5 .学前儿童气质的发展6 .学前儿童性格的形成7 .学前儿童能力的发展第十二章学前儿童社会性的发展1 .学前儿童

6、社会性发展对学前儿童发展的意义2 .学前儿童亲子关系的发展3 .学前儿童同伴关系的发展4 .学前儿童性别角色行为的发展5 .学前儿童亲社会行为的发展6 .学前儿童攻击性行为的发展7 .学前期独生子女社会性的发展第十三章学前儿童心理发展的一般规律1 .学前儿童心理发展的方向和总趋势2 .学前儿童心理发展进程的基本特点3 .影响学前儿童心理发展的客观因素4 .影响学前儿童心理发展的主观因素以及主客观因素的相互作用5 .活动和交往对学前儿童心理发展的作用四、学时安排序号主要内容讲课总计1第章绪论222第二章学前儿童心理发展年龄特征概述333第三章学前儿童注意的发展224第四章学前儿童感觉和知觉的发展

7、335第五章学前儿童记忆的发展336第六章学前儿童想象的发展337第七章学前儿童思维的发展448第八章学前儿童言语的发展229第九章学前儿童情绪的发展2210第十章学前儿童动作和意志行动的发展1111第十一章学前儿童个性的发展4412第十二章学前儿童社会性的发展4413第十三章学前儿童心理发展的一般规律33合计3636五、考核（一）主要考核内容1 .学前儿童心理学的对象2 .学习学前儿童心理学的意义3 .研究学前儿童心理的具体方法4 .学前儿童注意发展的一般趋势5 .幼儿注意发展的特征6 .注意的规律与幼儿的活动7 .感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用8 .幼儿视觉、形状知觉、深度知觉、方位

8、知觉的发展9 .幼儿观察的发展10 .感知觉规律在幼儿教学中的运用11 .学前儿童记忆发展的趋势12 .幼儿记忆发展的特点13 .记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用14 .想象概念及种类15 .学前儿童想象的发生及想象发展的一般趋势16 .学前儿童无意想象和有意想象的发展17 .学前儿童再造想象和创造想象的发展18 .思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义19 .学前儿童思维的发生20 .学前儿童思维发展的趋势21 .皮亚杰关于儿童思维发展阶段的理论22 .学前儿童思维发展的一般特点23 .学前儿童掌握概念的特点24 .学前儿童理解的发展25 .学前儿童言语的发生和发展阶段26 .学前

9、儿童词汇的发展27 .学前儿童对语法的掌握28 .学前儿童口语表达能力的发展29 .学前儿童言语功能的发展30 .学前儿童书面言语的发生31 .幼儿口语的培养32 .情绪在学前儿童心理发展中的作用33 .儿童情绪的发生和分化34 .学前儿童情绪发展的一般趋势35 .学前儿童高级情感的发展36 .学前儿童情绪的培养37 .儿童动作发展的规律38 .学前儿童坚持性的发展39 .学前儿童个性形成和发展的阶段和特点40 .学前儿童自我意识的发展41 .学前儿童气质的发展42 .学前儿童性格的形成43 .学前儿童能力的发展44 .学前儿童社会性发展对学前儿童发展的意义45 .学前儿童亲子关系的发展46

10、.学前儿童同伴关系的发展47 .学前儿童性别角色行为的发展48 .学前儿童亲社会行为的发展49 .学前儿童攻击性行为的发展50 .学前儿童心理发展的方向和总趋势51 .学前儿童心理发展进程的基本特点52 .影响学前儿童心理发展的客观因素53 .影响学前儿童心理发展的主观因素54 .活动和交往对学前儿童心理发展的作用（二）考核方式本课程考核方式采取过程性考核。考核得分组成：到课率（10%）+课堂表现（10%）+课堂笔记（10%）+期末考试（70%）。六、可选用的教材、主要的教学参考书可选用的教材：学前心理学陈帼眉人民教育出版社2000年6月第1版学前儿童发展心理学王振宇人民教育出版社2004年10月第1版学前儿童发展心理学罗家英科学出版社2007年8月第一版儿童发展心理学刘金花华东师范大学出版社1997年6月第2版当代儿童发展心理学桑标上海教育出版社2003年6月第1版参考书目：婴幼儿生长及发展（一）（二）钱郭小葵北京师范大学出版社1995年5月第一版儿童社会性发展张文新北京师范大学出版社1999年8月第1版儿童发展心理学许政援等吉林教育出版社1987年4月第1版