《地形测量》课程标准.docx

《《地形测量》课程标准.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《地形测量》课程标准.docx（33页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、地形测量课程标准1.1 课程定位地形测量课程是工程测量技术专业的一门专业技术基础课程，也是获取工程测量工国家职业资格的证书课程，并与数字测图课程共同承担学院“地形测量”精湛技能认证项目。在课程教学中引入国家三、四等水准测量规范(GB/T12898-2009).(1：500、1：1000.1：2000地形图图式(GB/T20257.12007)和城市测量规范等国家及行业测量规范。地形测量课程在工程测量技术专业课程体系中占有重要地位，培养学生从事地形测量内、外业工作所必备的数据获取、数据处理、数据表达和应用的能力，不仅是工程测量工职业资格的证书课程，也是本专业其它专业核心技能课程，其知识、技能和态

2、度的学习在控制测量、工程测量和GPS定位测量等岗位均有应用。本课程的主要任务是：教会学生做小区域平面控制测量工作；教会学生做四等和图根水准测量工作；教会学生做地形图测绘工作。本课程在第一学期开设，其后续课程为数字测图、控制测量、GPS定位测量、工程勘测规划测量、工程施工测量和建筑物变形测量等课程。1.2 工作任务和课程目标 .2.1工作任务及职业能力通过本专业岗位需求分析，确定工作领域、工作任务和职业能力，并针对大比例尺地形图测绘这一工作领域的图根控制测量、地形图测绘工作任务和对应的职业能力，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计学习项目，采用案例教学、项目导向、任务驱动等

3、教学方法，通过项目教学，使学生能够完成地形数据获取、数据处理、数据表达和应用的地形测量工作任务，提交合格的大比例尺地形图测绘成果。地形测量课程工作任务及职业能力分析见表11。表1-1工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目大比例尺地形图测绘图根控制测量能进行四等和图根水准测量水准测量能进行水平角、竖直角观测角度测量能进行距离测量距离测量能进行坐标测量坐标测量能进行图根导线测量导线测量能进行三角高程导线测量三角高程导线测量能进行交会法测量交会测量地形图测绘能进行地物、地貌测绘地形图测绘1.2.2课程目标按照基于工作过程的“两个系统设计”来组织课程内容，即“系统的基础知识培养”和“

4、系统的动手能力培养”。两个系统互为依托、相互递进，交叉融合。两个系统设计以“以德为先”思想为基础，强化对学生专业基本技能的培养。该课程教学内容除知识和技能学习外，还包括：野外测量环境适应能力训练；教学活动中与人交流能力训练；工作态度、团队协作能力训练；“学专业、爱测量，做义工、当助手”等专题活动，逐步培养学生为人处事的态度和未来可持续发展的能力。根据地形测量课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：(1)知识目标1)掌握四等和图根水准测量，图根导线测量，三角高程导线测量，交会法测量，1：500、LIoO0、L2000地形图测绘的技术要求； 水准仪、全站仪及皮尺、钢尺的使用方法，水准

5、仪、全站仪的检验方法； 水准路线、图根导线、三角高程导线、前方交会测量的布设和观测、记录、计算作业方法；高程、平面控制点之记的绘制方法；1：500.1：100Os1：2000地形图图式的使用及地物、地貌的测绘方法； 地形图分幅及图内、外整饰的方法。2)理解大地水准面、水准面、水平面三者之间的关系；高程与高差的关系；测量工作的基本原则；水平面代替水准面的限度；高程系、平面直角坐标系的建立和平面直角坐标系象限的划分； 水准测量、全站仪坐标测量的原理； 坐标方位角、象限角、坐标增量三者间的关系； 地物、地貌的特征点，等高线的特性，等高线、等高距、坡度之间的关系。3）了解测量的基准面和基准线；比例尺及

6、比例尺精度；视线高、转点、视差、水准轴；水准仪的校正方法；水平角、竖直角；侧方交会、后方交会的基本原理和施测方法；地物符号的分类及等高线的种类。（2）技能目标D能进行四等和图根水准测量的方案设计和观测、记录、计算；2）能进行水平角、竖直角的观测、记录、计算；3）能使用皮尺、钢尺、全站仪进行距离测量；4）能使用全站仪进行坐标测量；5）能进行图根导线测量方案设计和观测、记录、计算；6）能使用全站仪进行三角高程导线测量；7）能进行交会法测量方案布设和交会法测量、记录、计算；8）能进行地形图测绘方案设计和地物、地貌测绘。（3）态度目标D具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；2）具有按照仪器操作规程作业

7、，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识；3）具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。1.3 教学组织根据工作任务与职业能力分析，为使学生会干图根控制测量和地形图测绘工作，按照基于工作过程、任务引领知识的教学思路整合课程内容，设计了10个学习项目，在教学实施中，进一步分解成46个学习型工作任务。课程教学组织见表12。表1-2教学组织表学习项目编号学习项目名称学习型工作任务学时第一次课22项目一测量知识准备测量工作概述16测绘基准和测绘系统1地面点位置的表示方法2用水平面代替水准面的限度1地形测量及其在测绘专业中的地位1

8、项目二测量误差传播测量误差26衡量精度的指标2误差传播律2项目三水准测量水准测量知识准备420水准仪的使用4图根水准测量6四等水准测量6项目四角度测量经纬仪认识和使用414全站仪测回法水平角观测4全站仪方向法水平角观测2全站仪中丝法竖直角观测4项目五距离测量钢尺量距16视距测量1全站仪距离测量4项目六坐标测量坐标系简介18直线方向的确定1坐标正算和坐标反算2全站仪坐标测量4项目七导线测量导线测量知识准备412图根导线测量外业4图根导线测量内业4项目八三角高程测量三角高程测量原理14独立交会高程测量1图根三角高程导线测量2项目九交会测量交会测量知识准备16方向交会测量1边角后方交会2测边交会测量

9、2项目十地形图测绘地形图基本知识412地形测量技术设计2地物测绘2地貌测绘2纸质地形图测绘误差来源1纸质地形图接边与检查验收1总计961.4 教学内容与能力要求地形测量课程教学内容与能力要求分项目描述如下：1.4.1 项目一测量知识准备（1）项目概述测量工作是测定地面点的位置，将地球表面的各种地物、地貌及其他信息测绘成图。确定地面点的位置，需要测绘基准和测绘系统。距离、水平角和高差是确定地面点位的三个基本要素，角度测量、距离测量和高程测量是测量的三项基本工作。测量工作须遵循“从整体后局部”、“先控制后碎部”、“从高级到低级”原则。该项目分为5个学习型工作任务，共需6学时。（2）项目的任务通过该

10、项目的学习，使学生懂测量基准、测量坐标系统、测量的基准面与基准线；会计算用水平面代替水准面时对距离和高程的影响值。（3）教学目标1）知识目标掌握测绘基准；测量的基准面与基准线；地面点的表示方法；用水平面代替水准面的限度。理解测量的任务与作用；测量的基本工作；测量的基本原则；了解测量学科分类；测量技术的发展概况；地形测量任务；地形测量内容；地形测量方法。2)技能目标能深刻理解测绘基准和测绘系统的含义；能使用测量要素表示地面点的位置；能区分常用测量坐标系的异同；能计算用水平面代替水准面对距离的影响值；能计算用水平面代替水准面对高程的影响值；3)态度目标具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；具有按照

11、仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识；具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。(4)项目的教学实施该项目按照知识准备、水准测量设计、水准测量实施和检查评价等工作过程，由简单到复杂，分解为5个学习型工作任务。任务1：测量工作概述，1学时，多媒体教学;任务2：测绘基准和测绘系统，1学时，多媒体教学；任务3：地面点位置的表示方法，2学时，多媒体教学；任务4：用水平面代替水准面的限度，1学时，多媒体教学；任务5：地形测量及其在测绘专业中的地位，1学时，多媒体教学。(5)项目教学内容测量工作概述、测绘基准和测

12、绘系统、地面点位置的表示方法、用水平面代替水准面的限度、地形测量及其在测绘专业中的地位。(6)工作对象、工具工作对象：测量基本知识学习工具：多媒体教学(7)工作方法作为初学测量的学生，首先了解测量的分类、测量的基本工作，然后学习并掌握地面点位置的测量表示方法、用水平面代替水准面的限度，最后进一步了解地形测量的任务及其在测绘专业中的地位。(8)劳动组织和工作人员该项目主要由任课教师负责知识讲授、技术指导、检查和评价。以小组为单位完成学习型工作任务，每个小组由45人组成，设作业组长1名，在组长主持引导下，小组成员进行工作任务的集中学习、分组讨论。(9)工作成果本项目完成后，每位学生应提交工作成果，

13、主要是任课教师布置的作业。(10)考核评价本项目从知识、技能、态度三个方面考核，权重分别为40%、40%、20%o项目成绩占课程考核成绩的5%o1.4.2 项目二测量误差传播(1)项目概述在测量工作中，虽然观测者按照规范的作业程序和操作方法认真观测，但其结果都包含这样或那样的误差。在测量工作中产生误差是不可避免的，误差存在于整个测量过程中。通过本项目的学习，了解误差产生的原因，熟悉误差分类及衡量精度的指标，掌握误差传播规律。该项目分为3个学习型工作任务，共需6学时。（2）项目的任务通过该项目的学习，使学生理解测量误差的基本概念，理解衡量测量精度的几种指标,掌握误差传播律的原理和应用。（3）教学

14、目标1）知识目标掌握系统误差和偶然误差；中误差；偶然误差的特性；误差传播定律。理解测量误差；产生误差的原因；测量误差的分类；极限误差相对误差了解线性函数的误差传播；一般函数的误差传播。2）技能目标能深刻理解测系统误差、偶然误差的含义与特点；能深刻理解中误差、相对误差的含义；能使用误差传播律进行精度评定；3）态度目标具有不抄袭、不伪造测量成果的诚信品质；具有按照仪器操作规程作业，保护小组人身和设备安全，按时、按质、按量完成测量任务的责任意识；具有集体荣誉高于一切的团队观念，吃苦耐劳、甘于奉献、克服困难、钻研业务、精益求精的敬业精神。（4）项目的教学实施该项目按照测量误差、衡量精度的指标、误差传播律等工作过程，由简单到复杂，分解为3个学习型工作任务。任务1：测量误差，2学时，多媒体教学；任务2：衡量精度的指标，2学时，多媒体教学；任务3：误差传播律，2学时，多媒体教学与案例教学相结合。(5)项目教学内容测量误差、衡量精度的指标、误差传播律