《乙烯生产操作》课程标准.docx

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1、乙烯生产操作课程标准课程名称：乙烯生产操作适用专业：应用化工技术第一部分课程性质和任务1、课程性质乙烯生产操作是应用化工技术专业的核心课程，又是主干课程。属于“教学做一体化”课程，为考试课，计划学时为30学时。该课程在整个课程体系中，与其密切相关的先行课程为流体输送技术、化工传热技术、化学反应操作技术、传质与分离技术、化工过滤沉降操作技术、化工工艺概论等。其服务的后续课程为顶岗实训、毕业顶岗实习等。2、课程标准设计思路本课程标准的设计思路是根据教育部高职高专化工技术类专业教指委“高等职业教育专业教学资源库项目建设方案”、教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见高教(2006)16号”

2、和“教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见”等文件的要求，参照天津职业大学关于制定课程标准的原则意见和应用化工技术人才培养计划以及国家示范校重点建设专业的实施方案要求，由天津职业大学应用化工技术专业教研室与企业合作，以工学结合的形式共同开发。该课程既重视化工专业知识与操作技能的传授，又注重生产过程与方法、专业道德与价值观的培养。在教学内容上，以典型化工生产过程为载体，并将“化工总控工”等国家职业资格标准以及现代企业先进的实用技术与技能要求与工生产过程的基本原理、工程实例、操作规程融会贯通。该课程将理论教学和实训教学相互穿插、有机结合，实施“教学做一体

3、化”的教学模式。以“理论够用为度”为原则，突出操作规程和操作技能的训练；在实训中结合化工生产特点又将计算机仿真模拟实训、化工生产现场实训和学校实训中心的操作实训，按照学生的认知规律进行重组和排列，让学生掌握化工生产过程的基本知识和操作技能，并通过仿真模拟、现场操作等系统训练，使学生受到科学态度、创新精神的熏陶。3、课程任务通过该课程的学习，使学生熟悉乙烯生产的工作过程，掌握单元设备及化工装置总体运行的操作技能，取得“化工总控工（高级）”等国家职业资格证书，承担乙烯生产一线的工艺操作与管理等工作项目。同时坚持以学生为主体，加强实践教学，突出学生实践能力、创新能力的培养和综合素质的提高，使学生学会

4、应用先进技术，吸收专业发展和教学改革的新成果，更加关心相关技术的发展应用动态，树立正确的科学观。以培养既具有创新精神、创新能力、创业能力和实践能力，又具有较强的社会适应能力和竞争能力的高技能人才。第二部分课程目标乙烯生产操作课程的总体目标是培养在乙烯生产企业一线从事工艺操作的、符合化工总控工（高级）国家职业标准的高技能人才。并使学生在学习乙烯生产操作的过程中养成独立思考、协同合作、科学严谨的工作态度，培养学生关注相关领域发展动态，紧跟技术发展前沿，树立创新意识和创新精神。1、职业知识了解化工生产特点和发展趋势以及在国民经济中的地位；认识煤、天然气、石油、生物质和再生资源及其化工开发利用；掌握乙

5、烯生产过程及工艺流程组织；熟悉乙烯生产能力、转化率、选择性、收率等主要效率指标的控制以及温度、压力、空速、原料纯度及配比等生产影响因素分析。达到“化工总控工（高级）”等工种的国家职业资格应知内容的要求。2、职业技能培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的技能。通过计算机仿真模拟操作、学校内的专业技能实训中心的现场操作以及学校外实训基地的生产现场提问各种实践教学环节，培养学生具备乙烯生产中常用泵类、反应系统、精镭系统、吸收系统、冷却水系统等的操作技能，掌握乙烯生产装置的投料试生产、容器的容积检定、装置的干燥操作、装置总体试车、装置的试压操作、装置的酸洗与钝化操作、装置的吹扫和清洗操作等技术。熟悉

6、石油烧类热裂解制乙烯的生产工艺。同时培养学生初步具备化工安全生产及防护以及环境保护与清洁生产的能力。达到“化工总控工（高级）”等工种的国家职业资格应会内容的要求。3、职业素质（1）注重职业道德的培养爱岗敬业，忠于职守。按章操作，确保安全。认真负责，诚实守信。团结协作，相互尊重。节约成本，降耗增效。精益求精，一丝不苟。遵守规章，重视安全。吃苦耐劳、激情创业。节约成本，降耗增效。保护环境，文明生产。不断学习，努力创新。（2）有较强的求知欲，乐于、善于使用所学技术方法解决日常事务、社会交流、专业技术方面的问题。（3）具有实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威和教条，乐于通过亲历实践，检验、判断

7、各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。（4）在专业工作中，认识到交流与合作的重要性，有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。（5）能认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人能力所及的范围对社会的可持续发展有所贡献。（6）在专业学科工作中，既要有市场经济观念，也要有将科学服务于人类的意识，有理想、有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感。第三部分课程内容标准和要求1、课程内容安排表序号工作任务模块课程内容和要求（技能、国家行业标准）实训设计参考学时1（一）乙烯生产

8、过程认知实训能力目标：（1）能够画出乙烯生产流程框图；（2）能列举生产关键设备；（3）熟悉化工生产公用工程系统。知识技能：（1）熟悉常用化工原料性质和用途；（2）熟悉化工生产过程主要效率指标；（3）了解我国乙烯生产开发利用状况和发展方向。国家职业标准：“化工总控工（高级）”、“化工工艺试验工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。认识实训（现场参观，了解乙烯生产过程，建立感性认识）I化工仿真模拟实训（了解乙烯生产操作要求）I开放化工专业技能实训室42（二）乙烯能力目标：（1）能绘制乙醇脱水、焦炉煤气分离制利用生产装置的模型进行生产操作。4生产方法选择乙烯、烧类热裂解制乙烯以及合成法制乙烯生产工艺流程

9、示意图；（2）能够乙醇脱水、焦炉煤气分离制乙烯、烧类热裂解制乙烯以及合成法制乙烯生产工艺进行比较。知识技能：（1）了解乙醇脱水、焦炉煤气分离制乙烯、烧类热裂解制乙烯以及合成法制乙烯生产工艺的方法和原理；（2）熟悉烽类热裂解制乙烯的生产原理和工业应用。国家职业标准：“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。分小组绘制各工段工艺流程示意图；熟悉模拟操作要点。3（三）生产准备能力目标：能够根据教学目标，应用专业知识和计算机操作技能分工合作的完成PPT课件。知识技能：（1）乙烯的性质和用途；（2）主要原料的工业规格要求；（3）乙烯产品的质量指标要求。国家职业标准：“化工总控工（高级）”、“化工工艺

10、试验工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。学生分小组查阅参考资料，进行互动交流，教师给予指导。24（四）应用生产原理确定1：2能力目标：能应用生产原理确定工艺条件；具备脱除酸性气体、脱水、焕烧脱除和裂解气深冷分离的生产操作技能；能够根据生产原理确定工艺参数的控制方案。利用生产装置的模型进行生产操作。分小组绘制各工段工艺流程示意图；熟悉模拟操作要点。4条件知识技能：工业生产中乙烯原料精制的方法和原理；烧类热裂解制乙烯的生产中快燃的含义、来源及危害。国家职业标准：“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。5（五）生产工艺流程组织能力目标：能绘制乙烯生产各工段的生产工艺

11、流程示意图。知识技能：烧类热裂解的生产工艺流程；管式炉裂解工艺流程的组织；裂解气的分离流程的组织；裂解炉的选择。国家职业标准：“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。利用生产装置的模型进行生产操作。分小组绘制各工段工艺流程示意图。86（六）正常生产操作与异常生产现象判断和处理能力目标：能绘制裂解岗位的开工统筹图；能够具备开停车操作技能。知识技能：SRT-VI型裂解炉的开停车操作进料流量的异常现象和处理方法：稀释蒸气流量的现象和处理方法：裂解炉出口温度的异常现象和处理方法。国家职业标准：“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴定标准。8

12、2、课程内容标准与要求本课程内容以乙烯生产过程为载体，以典型化工产品生产总体运行的操作任务为导向,工作任务从简单到复杂，从单一到综合，从模拟到实际操作，并参照“化工工艺试验工（高级）”、“化工总控工（高级）”的国家职业技能鉴定标准设置了6个子任务，共30学时，实现了教学做一体化。（1）乙烯生产过程认知实训（2）乙烯生产方法选择乙醇脱水、焦炉煤气分离制乙烯；乙醇脱水、焦炉煤气分离制乙烯；合成法制乙烯。（3）生产准备乙烯的性质和用途； 主要原料的工业规格要求 乙烯产品的质量指标要求（4）应用生产原理确定工艺条件 燃类热裂解制乙烯的生产原理； 热力学和动力学分析；工艺条件的确定； 工艺参数的控制方案

13、。（5）生产工艺流程组织 燃类热裂解的生产工艺流程； 管式炉裂解工艺流程的组织； 裂解气的分离流程的组织； 裂解炉的选择。（6）正常生产操作与异常生产现象判断和处理 裂解岗位的开工统筹图； 能够具备开停车操作技能；一一SRT-VI型裂解炉的开停车操作； 进料流量的异常现象和处理方法； 稀释蒸气流量的现象和处理方法；裂解炉出口温度的异常现象和处理方法。第四部分实施建议1、教学建议在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习和认知规律和特点，从学生实际出发,以学生为主体，充分调动学生学习的积极性、主动性。教学过程采用“教学做一体化”的教学模式，把课堂搬进实训中心和实训基地，在设备现场进行相关课程内容的

14、讲解，边讲、边练，讲、练结合，并配合多媒体课件等现代教育技术,增加学生的感性认识，启迪学生的科学思维，锻炼学生动手操作和工程实践能力。要注意考核手段和方法的改革，通过现场提问、化工设备现场操作、理论知识考核，取得“化工工艺试验工(高级)”、“化工总控工(高级)”等相应工种的职业资格证书以及在国家及省市级以上化工职业技能大赛中取得的名次等方式，综合评价学生成绩，对在学习和应用上有创新的学生应给予奖励。(I)课程组织形式：理论(原理、安全防护)计算机仿真模拟实训现场设备运行操作实训I理论(操作问题解惑、清洁生产)(2)教学方法：“教学做一体化”的教学模式。理论教学采用生产实例导入课程内容，结合认识

15、实训中提出的问题讲解课程内容的启发式教学。实训教学采取学生为主、教师为辅“做中学”的方式进行。仿真模拟实训，采取学生单机演练的形式，现场设备拆装、运行和维护实训，通过小组协同合作，边讲边练，讲练结合的教学方法。(3)聘请企业一线的技术人员作为兼职教师，做为实训教学的主讲教师，使实训更加实用，更加贴近工业生产实际。2、教材编写(1)教材编写的原则是以教育部“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见高教(2006)16号”要求和“教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见”为根据，改革课程体系和教学内容，突出了职业能力培养，注重科学性、适应性、前瞻性、特色和创新，同时渗透人文精神，充分体现我国高等职业教育的特点；参照我国化工职业资格标准和化工职业岗位要求，强化了技能的培训；教材的编写要求充分体现了工学结合的本质，由从事高等职业