统编四年级下册《囊萤夜读》教学设计.docx

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1、统编四年级下册囊萤夜读教学设计【教学目标】1 .认识“恭、勤等3个生字，指导书写6个生字，重点指导写“囊字。2 .能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .引导学生采用借助注释、联系上下文、扩词语等方法理解文言文的意思,体会通过鲜活事例表现人物高尚品质的写法。【教学重点】1.正确、流利的朗读、背诵课文，注意断句。4 .通过多种方法引导学生自主理解文言文的意思。【教学难点】从古文中学习人物的高贵品质，学习通过事例描写人物特点的方法。【教学过程】一、谜语激趣，引入新课1 .谜语导入。白天草丛待，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。（打一昆虫）2 .引出课题。古时候有个人就曾借用萤火之光来读书，今天，

2、我们一起学习有关他的故事一一囊萤夜读3 .指导书写“囊。nano4 .齐读课题。二、初读课文，整体感知1.借助拼音，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。5 .检查读书情况，师相机指导。二、自主学习.理解文意一L交流以前已经学的文言文中积累的好方法。（借注释想画面联系上下文）王戎不取道李旁守株待兔精卫填海借注释看插图想画面联系上下文这些方法都可以用到今天的学习中来。6 .学习第一句。看课文的第一句，自己先读读，看看读懂了什么。（1）预设：你从哪儿知道这个人姓车，胤是他的名字？（借注释）（2）结合注释可以把句子读懂，这个句子不是每个字都有注释的，比如“倦,该怎么理解？预设：“疲倦。“倦，这个字除

3、了组成疲倦，还可以组成倦怠、诲人不倦等词，这么多词语应该选择哪一个呢？说说你的依据。在这些词语当中，我们还要选择一个符合这个句子意思的词，这种方法就叫作扩词语，扩词语可以帮助我们更好地理解文言文。扩词语能帮助我们更好地学习文言文。胤恭勤不博学多通。疲倦倦怠诲人不倦（3）掌握了扩词语这种方法之后，你是怎么理解这句话的？（4）理解之后再读这句话。（5）课文读到这儿，你知道了这是一个怎样的车胤？（勤奋）（6）用课文中的两个词来形容，就是：恭勤不倦博学多通。（板书）7 .学习第二句。根据学习第一句话的方法，自学第二句。看看你能不能学懂。如果自己学懂了，就和你的同桌交流交流，同桌俩人互相补充。指名汇报学

4、习成果。（1）预设：你联系上下文知道这是车胤把萤火虫用袋子装起来照明看书,所以断定文中的这两个多音字应该读第二声的cheng和第四声的shu。联系上下文，根据句子的意思，由义来定音，把多音字都读准确了！家贫不常得2夏月则练囊小十萤火以照书，以夜继日焉。（2）指导读这一部分。（夏月则练囊盛数十萤火以照书）预设：你用扩词语的方法理解了“贫是贫穷的意思，结合前文，知道了以夜继日就是日夜不停，又借助课下“练囊的注释，理解了整句话的意思。读到这儿，你又看到了一个怎样的车胤？（勤奋）8 .第一句和第二句都写了车胤的勤奋，写法有什么不同？第一句是直接写车胤的勤奋，第二句用具体事例来来写。由此可见，古人写文章

5、也是讲究方法的。我们也可以把这种方法运用到自己的写作当中。四、诵读经典，感悟人物形象1.为了能读书，车胤想尽办法，一切困难在他面前都是纸老虎，因为他知道，读书可以启智，读书可以明理，读书可以兴国，我们一起读一读全文。2 .少年车胤就是这样发愤图强，成为了吴兴太守，辅国将军，最终成为了吏部尚书，为国家做出了重大的贡献。来，再读一读，赞一赞他吧！3 .车胤少年立志，一生奋斗，功成名就，是晋朝赫赫有名的大学者。让我们和着古曲，诵一诵他吧！过渡：你们的读书声，仿佛把我带到1600多年前车胤囊萤夜读的情境，感受到了车胤的恭勤不倦，博学多通。五、总结学法，传承经典1.老师相信，通过这节课的学习，你们一定掌

6、握了这些理解文言文的好方法。老师给大家准备了一篇文言文。用你学到的方法，看能不能读懂它。来，自己读一读。孙康映雪晋孙康家贫，常映雪读清介，交游不杂。注释卜晋：晋朝人.孙康：人名。家贫：家境贫寒.常：经常。映雪：借雪映之光.清介：清正耿直。交游：朋友或结交朋友。不杂，不杂乱、不混杂、不混淆（意即不乱结交阳方144 .孩子们，像这样关于古人小时候勤学苦读的故事还有很多，比如：凿壁借光、悬梁刺股、李密挂角、闻鸡起舞等，这里面的主人公,都是既勤奋，又有智慧的孩子，希望大家下去之后读一读他们的故事，老师更希望同学们能像他们一样，读万卷经典，做勤奋少年！5 .【作业设计】1.背一背背诵囊萤夜读课文。6 .说一说用自己的话把囊萤夜读故事内容及体会说给别人听。7 .读一读阅读有关古人勤学的成语故事。例如悬梁刺股韦编三绝牛角挂书等。【板书设计】囊萤夜读恭博借助注粹勤学想象画面不多联系上卜.文倦通扩充词语