华东师范大学研究生入学考试教育综合试卷试题真题（2010-2021）.docx

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1、一、名词解释（每题5分，共30分）1、教育目的2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、莫雷尔法案二、简答题（每题10分，共40分）1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育的途径4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题（每题20分，共80分）1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。兑命日：教学半。其此之

2、谓乎？3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略一、名词解释（每题5分，共30分）1、教育先行2、教育目的的社会本位论3、终身教育4、教师专业性发展5、最近发展区6、先行组织者二、简答题（每题10分，共40分）1、活动课程的特点2、集体中教育原则的基本要求3、陶行知生活教育”的基本内容4、人文主义教育的基本特征三、论述题（每题20分，共80分）1.针对班级授课制优缺点及探讨教学组织形式的改革方向2、评述韩愈师说中的教师观3、评述赫尔巴特课程理论4、精细加工策略及其教学要求一、名词解释（每题5分，共30分）1、教育制度2、综合课程3、

3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922新学制二、简答题（每题10分，共40分）1、教学模式的结构2、举例说明道德教育的社会学习模式3、教师的专业素养4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题（每题20分，共80分）1.课程编制的泰勒原理评述2、评述卢梭自然主义教育思想及其影响3、试论五四期间新文化思想对教育改革的影响4、试论学习动机的培养和激发一、名词解释（每题5分，共30分）1、分支型学制2、教育目的3、课程方案4、教学评价5、人文主义教育6、道尔顿制二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教育的社会流动功能2、举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用3、简述蔡元培的高等教育时间对我国现

4、代大学发展的意义4、简述建构主义学习观三、论述题（每题20分，共80分）1、结构主义教育评述2、论述社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响3、试以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨、特点与意义4、论柯尔伯格的道德发展阶段理论一、名词解释（每题5分，共30分）1、贝尔-兰开斯特制2、城市学校3、自我效能感4、现代教育制度5、德育过程6、有意义学习二、简答题（每题10分，共40分）1、简述白鹿洞书院的教育宗旨2、简述文艺复兴时期弗吉里奥的教育贡献3、评述美国的国防教育法4、简述班集体的发展阶段及培养方法三、论述题（每题20分，共80分）1.以张之洞的劝学篇为例，评述“中体西用的教学思想2、试论

5、述元认知策略及其教学应用3、试分析课程内容的组织对学生学习的影响4、针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？一、名词解释（每题5分，共30分）1、师说2、三舍法3、生计教育4、设计教学法5、有意义学习6、自我效能感二、简答题（每题10分，共40分）1.陈鹤琴的活教育2、班主任的素质要求3、学记中“善喻的教育意义4、简述德育过程中教师指导下学生能动作用三、论述题（每题20分，共80分）1.评述布鲁纳的结构主义教育。2、比较博比特的活动分析法和泰勒的目标模式”对课程开发的意义。3、根据创造力的心理结构分析，说明学生创造力的培养措施。4、试分析教师素养及社会变迁中教师角色的发展趋势。一、名词

6、解释（每题5分，共30分）1、苏湖教法2、班级授课制3、中体西用4、自由七艺5、绅士教育6、双轨制二、简答题（每题10分，共40分）1、朱子读书法及其现代价值。2、校长负责制的内涵及需要注意的问题。3、蔡元培五育并举的教育方针。4、社会建构理论对学习的作用。三、论述题（每题20分，共80分）1.要素主义教育思想的主要观点。2、评述课程内容设计对学生学习的影响。3、评述班集体的培养。4、从元认知的视角分析提升学生学习效能的教学策略。一、名词解释（每题5分，共30分）1、致良知2、以吏为师3、实科中学4、学科课程5、发现学习6、要素主义二、简答题（每题10分，共40分）1、简述朱子读书法及其当代价

7、值。2、简述形成性评价在教育中的作用。3、简述颜元的六斋及实学教育内容。4、简述安德森的心理技能形成的三个过程。三、论述题（每题20分，共80分）1.论述朗之万瓦隆教育改革法的内容及对教育民主化的影响。2、论述班主任工作对班集体发展和学生品德发展的影响。3、论述课程内容组织中“横向组织和纵向组织”的关系。4、论述奥苏泊尔的有意义学习的实质与条件。一、名词解释（每题5分，共30分）1.学校教育制度2、课程标准3、道尔顿制4、苏格拉底法5、学习策略6、程序性知识二、简答题（每题10分，共40分）1.中世纪西欧世俗教育的主要形式2、颜元的学校改革主张3、简述德育中严格要求与尊重学生相结合的原则4、简

8、述裴斯泰洛齐的要素主义教育三、论述题（每题20分，共80分）1.结合实际，如何在教学中有效地应用讨论法？2、评析陈鹤琴的“活教育探索。3、有人主张依法治校，有人主张以德治校，试评述这两种观点。4、联系实际，如何培养和激发学生的学习动机。一、名词解释（每题5分，共30分）1.欧洲新教育运动2、教育目的3、学科课程4、观察学习5、学习风格6、学校即社会二、简答题（每题10分，共40分）1.欧洲乡村寄宿学校的主要特征2、教育经济功能3、孟子教育思想4、欧洲中世纪大学享受的特权三、论述题（每题20分，共80分）1.加德纳多元智力理论对教育工作的启示。2、陶行知生活教育的实践探索和理论创新。3、结合实际

9、谈谈因材施教。4、结合班主任的工作论述如何培养班集体。一、名词解释（每题5分，共30分）1、课程标准2、走班制3、教育即生活4、中体西用5、平民教育运动6、形式训练说二、简答题（每题10分，共40分）1.简述教育的生态功能2、简述夸美纽斯的班级授课制3、简述陈鹤琴的“活教育思想4、简述教学工作的基本环节三、论述题（每题20分，共80分）1、结合实际，谈谈中小学德育过程的基本特点。2、结合现实，简述中小学的创造性及其培养。3、试述教师素养的构成及其对教师成长的启示。4、试述学校管理的趋势及实践启示。一、名词解释（每题5分，共30分）1、教育方法2、亲社会行为3、因材施教4、白板说5、教育内容6、最近发展区二、简答题（每题10分，共40分）1、试述人的发展规律性2、试述教育的政治功能3、试述教育的心理学化4、试述杜威的无目的论三、论述题（每题20分，共80分）1.结合教学实际，谈谈如何处理好教师主导作用与学生主动性之间的关系。2、结合实际，谈谈学校管理发展的主要趋势。3、试述学习动机的需要层次理论，及该理论对激发学生学习动机的启示。4、结合现实，谈谈中小学生常规心理健康问题及其教育措施。