北师大版二年级下册《奥运开幕》教学设计含反思.docx

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1、北师大版二年级下册奥运开幕教学设计含反思教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元奥运开幕第一教学目标：1 .结合实际情境，通过观察钟面，利用钟表转动的过程，进一步认识钟面，认识分。2 .通过观察、合作交流理解1时=60分，并初步体会时、分的具体意义。3 .会正确认、读、写钟面上的时间以及拨时间。4 .通过奥运开幕的情景培养学生爱国情感，增强学生的荣誉感。教学重难点：重点：能够正确认、读、写钟面上的时间，知道1时=60分。难点：1时为什么等于60分？怎样认识几时几分？教学过程：1 .创设情境，激发兴趣。课堂伊始以故事的形式讲述奥运三问。【设计意图】教学活动应激发学生学习兴趣，因此在一开课利用

2、讲故事的形式带领学生开启本节课的学习，通过1908年的奥运三问引发学生强烈的爱国情怀，牢牢抓住学生的注意力，在积极活跃的教学氛围中揭示课题。2 .聚焦问题，探究钟面。（1）观察钟面上都有些什么？学生踊跃发言，将自己的发现分享给大家。（2）观察动态钟表出示“我是小小观察员，让学生拨动钟表独立思考，试着发现并填一填。时针走1大格是_时。分针走1小格是一分，走1大格是一分。时针走1大格，分针正好走_圈。1时=_分先独立思考，再小组合作讨论：仔细倾听今相互讨论玲得出结论【设计意图】以学生为主体，培养学生会观察、会发现、会思考，也就是会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界。时针走1大格是1时。（板书

3、）师再次提问，时针走2两大格呢？走3大格呢？引发思考并让学生试着举例说一说O分针走1小格是1分，走1大格是5分。老师再带领学生结合钟表一起探究验证。分针从12走到1走了5个小格（1大格）是5分，继续往下走？（分针一大格一大格走）学生跑火车回答问题。师：你有什么发现？生1：5个5个地数。生2：用乘法O【设计意图】先让分针一大格一大格地走，教师充分引导，组织学生观察、探索、发现可以5个5个地数或者分针从12走到哪个数字就乘5,为下一步学习做准备。分针再次从12开始走，走了几小格是几分？（随机走）生1：分针从12走了10个小格是10分。生2：分针从12走了23个小格是23分。师：你是怎么认的？生2：

4、我是这样看的，分针先从12走到4,用45=20,还有3个小格，20+3=23分。生3：我是这样看的，分针先从12走到5,用5x5=25,但还不到5,多了2个小格，25-2=23分。学生回答正确奖励智慧贴（数字卡片），并贴在钟表对应位置。（10,23,36,50）【设计意图】学生在课堂中充分发挥主体地位，教师起引导作用，让学生分享不同的认分针的方法，培养学生表达能力，也就是会用数学语言表达世界。同时，奖励学生智慧贴（数字卡片）贴在对应位置，让学生从认分针到自己贴，从建立认知到输出学习。（3）探究时、分的关系师：分针从12走了60个小格又回到12,也就是？（1圈）是60分。（板书）师：那时和分的关

5、系呢？邀请小组汇报。小组汇报：生L时针走1大格，分针正好走1圈。生2：我们是这样发现的，此时是5时（时针指向5,分针指向12）,现在我来拨动分针，分针从12走了1圈，同时时针正好从5走到6,走了1大格。所以，时针走1大格，分针正好走1圈。生1：刚刚我们已经发现时针走1大格是1时，分针走1圈是60分，所以时和分的关系是：1时=60分。【设计意图】老师将问题抛给学生，学生通过小组探究发现时和分的关系,并汇报是怎么想怎么做的，在合作交流的过程中，生生互学，进而攻克本节课的难点。(4)游戏闯关第一关：我是小小思考者(2轮)第二关：生活中的时间1节课的时间是分钟，再加上分是60分钟，就是时。1场电影的时

6、间是1时10分，也就是分。1节社团的时间是80分，也就是时分。【设计意图】利用希沃白板设计两个基础练习（闯关游戏），考虑全部学生对知识的接受能力，夯实基础，难易适当，内化知识，巩固本节课的重难点内容；同时还可以在游戏中学习与巩固，激发学生兴趣。3 .几时几分，提升认知。（1）认8时08分师：让我们再次回到奥运会开幕式现场，这个时间你们认识吗？生：8时8分。师：老师要告诉大家一个小秘密：分钟数要用两位数来表示，所以当它不满10要添0。因此是8时08分。（1）表达如何认时间师：那你能说一说你是怎么认的吗？生L先看时针，时针指向8和9之间，是8时多；再看分针，分针从12走了8个小格是8分，所以这个时

7、间是8时08分。生2：先看分针，再看时针。【设计意图】此环节在一年级的基础上让学生试着认时间，老师补充，将主动权给到学生，并且在认时间时，学生方法各异，老师均给予肯定。4 .我是小小报时员师：其实我们学校也有各种各样的运动会，接下来，就让我们来试着挑战下能否正确认出比赛项目的时间，当一名合格的小小报时员！师：现在老师要当现场的记者，你们是怎么认的，认得又快有准确？【设计意图】将学校的运动会与钟表上的时间相结合，再创真实情境，充分激发学生兴趣和运动热情，夯实基础，巩固练习学生如何认时间；并且在最后两块钟表上设计学生易错点，找区别进行辨析，突破易错点。5.我是小小赛程员师：其实2.2班利用周末时间

8、举办了亲子运动会，我们2.6班的同学想举办吗？想举办的话就要通过考验。这是他们当时的赛程表，如果小朋友们能在你的钟表上拨出每个项目对应的时间，就有机会。活动要求：全班一 起拨，拨完同桌互相检 查。正确请比划7” 手势，错误请比划比赛项目开始时间拔河9时35分微长跑10时20分足球10时45分【设计意图】此环节再次将学校的亲子运动会结合起来，在学生会认时间的基础上练习拨时间，同时添加小组活动，做到生生互学，以生教生。6 .我是小小统筹员师：同学们会认时间、拨时间，但你们能统筹安排自己的时间吗？请同学们判断一下这位运动员来得及参加比赛吗？击剑比赛开始时间是运动员到达时间是7 .我来巧思辩师：同学们

9、，你们知道吗？我们的郑校长总是提醒大家凡事要提前5分钟，这是一个很好的习惯。而这位运动员就是这样做的，一起来看看吧。这是一位乒乓球运动员的闹钟，你能写出钟面上现在的时间吗？但他怕迟到耽误比赛,故意把他的闹钟调快了5分钟，那你能写出实际的时间吗？钟表的时间：实际的时间：8 .课后小故事师：同学们，1908年的“奥运3问，我们中国通过自己的努力，自豪的给出了答案。那你们作为未来的主人,认为中国还有没有机会继续举办奥运会呐？（会）老师也相信会的。接下来就有请*同学带来他的分析。【设计意图】课后小故事与课前老师导入的故事相呼应，再次激发学生的爱国情怀，也为身为中国人而自豪，也告诫大家还要继续努力，向世

10、界展示“中国实力。9 .课后实践为了营造家庭运动氛围，提高全民运动素质，同时确保小朋友们能够合理安排锻炼时间，请大家制定全家周末运动时间表。教学反思：奥运开幕是北师大版小学数学二年级下册第七单元“时、分、秒的第一课。这节课是学生在认识了整时和半时的基础上进行的，对于低年级的学生来说，时间虽然经常接触，却是一个抽象的概念，不容易被理解。所以，钟表对于二年级的孩子来说是熟悉又陌生的，尤其是本节课的难点：1时为什么等于60分？本节课要针对学生的年龄特征和心理特点，根据学生的原有认知基础设计教学。我认为本节课在设计上较好的方面有：1.注重生本。课前设置学习单，让每个孩子先独立行动起来。提出开放性大问题

11、：关于钟面你知道些什么？还提示孩子们可以通过拨一拨、数一数、认一认，说一说等方式进行探究学习。课堂上，独立思考后交流结果，先是组内交流、接着组外分享、最后成员补充，通过层层递进的环节设置。在探究“这是多少分？时，学生有的用数，有的用乘加，有的用乘减，借力乘法口诀，又不拘泥于乘法计算，通过你说我说，思路不同、方法不同，却验证同一结果，不断发散学生的思维并培养学生的表达能力。10 雕琢难点。针对二年级学生的年龄特点，将教学素材进行加工、提炼，精准创设有价值的全班研学点：比如在探究时与分之间的关系时，学生利用学具的演示，以及智慧白饭的游戏功能，让学生在游戏中突破重难点、巩固加深知识点的记忆；接近整时

12、的时刻认读，这也是本节课的教学难点，通过认读、辨析加上窍门再提醒以及及时巩固练，让孩子们深刻感受到：到底是几时。并且适时延展教学内容：设计“三跳运动会“亲子运动会两个活动，孩子们结合已有生活经验，准确辨认时间、钟面拨出时间，再次巩固本节课的重难点，让学生切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。11 关注融合。多次安排小组探究学习，活动内容有点有面有层次。比如“1时等于多少分？“这是多少分？“认读时刻，说说你有什么好方法？把时间和空间交给学生，从而培养学生“会用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的核心素养。同时也做到了让学科间的融合，奥运会引入，奥运会结束，前后呼

13、应，激发了孩子的学习兴趣，也渗透了爱国主义教育；在合理安排时间的环节渗透了德育教育，培养学生珍惜时间、有效安排的好习惯。作为老师，我们不仅培养的学生的数学素养，更重视学生综合素养的培养。当然也有一些需要注意的地方：1.在小组展示“时和分的关系后应再添加全班同学再动手拨一拨，共同探究“时针走1大格，分针正好走1圈以及“1时=60分”，让每一名学生都动手实践、探究感受。2 .一定要注意听孩子的回答，根据学生的回答准确点评，而不是只夸奖，不对的地方要指出；在课上对孩子们的评价要更加丰富，让每一名孩子都感受到，自己是课堂的主人。3 .提问时语言要精准，避免重复提问。一次展示是无数次的磨课，特别感谢坊主赵青艳老师的指导，在突破本节课重难点上给予的帮助，关注“以生为本”，做到“个体先学，小组互学、全班研学、拓展提升的生本课堂教学模式，并且事无巨细的帮我精炼语言，在此过程中帮助我成长了很多。今后，我一定多学习、多思考、多交流，立足课堂，进一步更新教学观念，钻研新课标标准，研究教材教法，不断落实学科素养，让课堂更精彩、更高效！