北师大版二年级下册《奥运开幕》教学设计含反思.docx

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1、北师大版二年级下册奥运开幕教学设计含反思教学内容:北师大版小学数学二年级下册第七单元奥运开幕第一教学目标:1 .结合实际情境,通过观察钟面,利用钟表转动的过程,进一步认识钟面,认识分。2 .通过观察、合作交流理解1时=60分,并初步体会时、分的具体意义。3 .会正确认、读、写钟面上的时间以及拨时间。4 .通过奥运开幕的情景培养学生爱国情感,增强学生的荣誉感。教学重难点:重点:能够正确认、读、写钟面上的时间,知道1时=60分。难点:1时为什么等于60分?怎样认识几时几分?教学过程:1 .创设情境,激发兴趣。课堂伊始以故事的形式讲述奥运三问。【设计意图】教学活动应激发学生学习兴趣,因此在一开课利用

2、讲故事的形式带领学生开启本节课的学习,通过1908年的奥运三问引发学生强烈的爱国情怀,牢牢抓住学生的注意力,在积极活跃的教学氛围中揭示课题。2 .聚焦问题,探究钟面。(1)观察钟面上都有些什么?学生踊跃发言,将自己的发现分享给大家。(2)观察动态钟表出示“我是小小观察员,让学生拨动钟表独立思考,试着发现并填一填。时针走1大格是_时。分针走1小格是一分,走1大格是一分。时针走1大格,分针正好走_圈。1时=_分先独立思考,再小组合作讨论:仔细倾听今相互讨论玲得出结论【设计意图】以学生为主体,培养学生会观察、会发现、会思考,也就是会用数学眼光观察世界、会用数学思维思考世界。时针走1大格是1时。(板书

3、)师再次提问,时针走2两大格呢?走3大格呢?引发思考并让学生试着举例说一说O分针走1小格是1分,走1大格是5分。老师再带领学生结合钟表一起探究验证。分针从12走到1走了5个小格(1大格)是5分,继续往下走?(分针一大格一大格走)学生跑火车回答问题。师:你有什么发现?生1:5个5个地数。生2:用乘法O【设计意图】先让分针一大格一大格地走,教师充分引导,组织学生观察、探索、发现可以5个5个地数或者分针从12走到哪个数字就乘5,为下一步学习做准备。分针再次从12开始走,走了几小格是几分?(随机走)生1:分针从12走了10个小格是10分。生2:分针从12走了23个小格是23分。师:你是怎么认的?生2:

4、我是这样看的,分针先从12走到4,用45=20,还有3个小格,20+3=23分。生3:我是这样看的,分针先从12走到5,用5x5=25,但还不到5,多了2个小格,25-2=23分。学生回答正确奖励智慧贴(数字卡片),并贴在钟表对应位置。(10,23,36,50)【设计意图】学生在课堂中充分发挥主体地位,教师起引导作用,让学生分享不同的认分针的方法,培养学生表达能力,也就是会用数学语言表达世界。同时,奖励学生智慧贴(数字卡片)贴在对应位置,让学生从认分针到自己贴,从建立认知到输出学习。(3)探究时、分的关系师:分针从12走了60个小格又回到12,也就是?(1圈)是60分。(板书)师:那时和分的关

5、系呢?邀请小组汇报。小组汇报:生L时针走1大格,分针正好走1圈。生2:我们是这样发现的,此时是5时(时针指向5,分针指向12),现在我来拨动分针,分针从12走了1圈,同时时针正好从5走到6,走了1大格。所以,时针走1大格,分针正好走1圈。生1:刚刚我们已经发现时针走1大格是1时,分针走1圈是60分,所以时和分的关系是:1时=60分。【设计意图】老师将问题抛给学生,学生通过小组探究发现时和分的关系,并汇报是怎么想怎么做的,在合作交流的过程中,生生互学,进而攻克本节课的难点。(4)游戏闯关第一关:我是小小思考者(2轮)第二关:生活中的时间1节课的时间是分钟,再加上分是60分钟,就是时。1场电影的时

6、间是1时10分,也就是分。1节社团的时间是80分,也就是时分。【设计意图】利用希沃白板设计两个基础练习(闯关游戏),考虑全部学生对知识的接受能力,夯实基础,难易适当,内化知识,巩固本节课的重难点内容;同时还可以在游戏中学习与巩固,激发学生兴趣。3 .几时几分,提升认知。(1)认8时08分师:让我们再次回到奥运会开幕式现场,这个时间你们认识吗?生:8时8分。师:老师要告诉大家一个小秘密:分钟数要用两位数来表示,所以当它不满10要添0。因此是8时08分。(1)表达如何认时间师:那你能说一说你是怎么认的吗?生L先看时针,时针指向8和9之间,是8时多;再看分针,分针从12走了8个小格是8分,所以这个时

7、间是8时08分。生2:先看分针,再看时针。【设计意图】此环节在一年级的基础上让学生试着认时间,老师补充,将主动权给到学生,并且在认时间时,学生方法各异,老师均给予肯定。4 .我是小小报时员师:其实我们学校也有各种各样的运动会,接下来,就让我们来试着挑战下能否正确认出比赛项目的时间,当一名合格的小小报时员!师:现在老师要当现场的记者,你们是怎么认的,认得又快有准确?【设计意图】将学校的运动会与钟表上的时间相结合,再创真实情境,充分激发学生兴趣和运动热情,夯实基础,巩固练习学生如何认时间;并且在最后两块钟表上设计学生易错点,找区别进行辨析,突破易错点。5.我是小小赛程员师:其实2.2班利用周末时间

8、举办了亲子运动会,我们2.6班的同学想举办吗?想举办的话就要通过考验。这是他们当时的赛程表,如果小朋友们能在你的钟表上拨出每个项目对应的时间,就有机会。活动要求:全班一 起拨,拨完同桌互相检 查。正确请比划7” 手势,错误请比划比赛项目开始时间拔河9时35分微长跑10时20分足球10时45分【设计意图】此环节再次将学校的亲子运动会结合起来,在学生会认时间的基础上练习拨时间,同时添加小组活动,做到生生互学,以生教生。6 .我是小小统筹员师:同学们会认时间、拨时间,但你们能统筹安排自己的时间吗?请同学们判断一下这位运动员来得及参加比赛吗?击剑比赛开始时间是运动员到达时间是7 .我来巧思辩师:同学们

9、,你们知道吗?我们的郑校长总是提醒大家凡事要提前5分钟,这是一个很好的习惯。而这位运动员就是这样做的,一起来看看吧。这是一位乒乓球运动员的闹钟,你能写出钟面上现在的时间吗?但他怕迟到耽误比赛,故意把他的闹钟调快了5分钟,那你能写出实际的时间吗?钟表的时间:实际的时间:8 .课后小故事师:同学们,1908年的“奥运3问,我们中国通过自己的努力,自豪的给出了答案。那你们作为未来的主人,认为中国还有没有机会继续举办奥运会呐?(会)老师也相信会的。接下来就有请*同学带来他的分析。【设计意图】课后小故事与课前老师导入的故事相呼应,再次激发学生的爱国情怀,也为身为中国人而自豪,也告诫大家还要继续努力,向世

10、界展示“中国实力。9 .课后实践为了营造家庭运动氛围,提高全民运动素质,同时确保小朋友们能够合理安排锻炼时间,请大家制定全家周末运动时间表。教学反思:奥运开幕是北师大版小学数学二年级下册第七单元“时、分、秒的第一课。这节课是学生在认识了整时和半时的基础上进行的,对于低年级的学生来说,时间虽然经常接触,却是一个抽象的概念,不容易被理解。所以,钟表对于二年级的孩子来说是熟悉又陌生的,尤其是本节课的难点:1时为什么等于60分?本节课要针对学生的年龄特征和心理特点,根据学生的原有认知基础设计教学。我认为本节课在设计上较好的方面有:1.注重生本。课前设置学习单,让每个孩子先独立行动起来。提出开放性大问题

11、:关于钟面你知道些什么?还提示孩子们可以通过拨一拨、数一数、认一认,说一说等方式进行探究学习。课堂上,独立思考后交流结果,先是组内交流、接着组外分享、最后成员补充,通过层层递进的环节设置。在探究“这是多少分?时,学生有的用数,有的用乘加,有的用乘减,借力乘法口诀,又不拘泥于乘法计算,通过你说我说,思路不同、方法不同,却验证同一结果,不断发散学生的思维并培养学生的表达能力。10 雕琢难点。针对二年级学生的年龄特点,将教学素材进行加工、提炼,精准创设有价值的全班研学点:比如在探究时与分之间的关系时,学生利用学具的演示,以及智慧白饭的游戏功能,让学生在游戏中突破重难点、巩固加深知识点的记忆;接近整时

12、的时刻认读,这也是本节课的教学难点,通过认读、辨析加上窍门再提醒以及及时巩固练,让孩子们深刻感受到:到底是几时。并且适时延展教学内容:设计“三跳运动会“亲子运动会两个活动,孩子们结合已有生活经验,准确辨认时间、钟面拨出时间,再次巩固本节课的重难点,让学生切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。11 关注融合。多次安排小组探究学习,活动内容有点有面有层次。比如“1时等于多少分?“这是多少分?“认读时刻,说说你有什么好方法?把时间和空间交给学生,从而培养学生“会用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界的核心素养。同时也做到了让学科间的融合,奥运会引入,奥运会结束,前后呼

13、应,激发了孩子的学习兴趣,也渗透了爱国主义教育;在合理安排时间的环节渗透了德育教育,培养学生珍惜时间、有效安排的好习惯。作为老师,我们不仅培养的学生的数学素养,更重视学生综合素养的培养。当然也有一些需要注意的地方:1.在小组展示“时和分的关系后应再添加全班同学再动手拨一拨,共同探究“时针走1大格,分针正好走1圈以及“1时=60分”,让每一名学生都动手实践、探究感受。2 .一定要注意听孩子的回答,根据学生的回答准确点评,而不是只夸奖,不对的地方要指出;在课上对孩子们的评价要更加丰富,让每一名孩子都感受到,自己是课堂的主人。3 .提问时语言要精准,避免重复提问。一次展示是无数次的磨课,特别感谢坊主赵青艳老师的指导,在突破本节课重难点上给予的帮助,关注“以生为本”,做到“个体先学,小组互学、全班研学、拓展提升的生本课堂教学模式,并且事无巨细的帮我精炼语言,在此过程中帮助我成长了很多。今后,我一定多学习、多思考、多交流,立足课堂,进一步更新教学观念,钻研新课标标准,研究教材教法,不断落实学科素养,让课堂更精彩、更高效!

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