纳米技术就在我们身边教学设计精选三篇.docx

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1、纳米技术就在我们身边教学设计精选三篇纳米技术就在我们身边教学设计1教学要求1、会认“乒、乓”等H个字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米、*为力”等词语。2、朗读课文，能把科技术语读正确。3、能结合查找的资料，加深对课文内容的理解。4、领会纳米技术的神奇所在，培养学生爱科学、学科学的精神。重点难点1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解有关纳米技术的知识。2、自主、合作探究“新奇”的具体体现。3、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学课时2课时1、会认“乒、乓”等H个字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，理解字义，识记字形

2、。正确读写“纳米、*为力”等词语。2、朗读课文，把科技术语读正确，弄清文章结构。多*。一图片导入，激发兴趣1、大家还记得在科幻世界里那些随意变化的人吗？还记得在西游记里，孙悟空的七十二变吗？现在这一切不是发生在疯狂的科幻世界里，也不是发生在神奇的神话故事里，而是发生在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么，什么是纳米？纳米技术又是什么呢？大家想不想了解关于这方面的知识呢？（出示有关纳米技术的图片）2、我们今天要学习的这篇科学小品文就向我们简单而准确地介绍了纳米和纳米技术等科学知识，展示了纳米技术广阔的前景。（板书纳米技术就在我们身边）二初读课文，解决字词1、学生自读课文，出示自学要求。（1）正

3、确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、学生自学课文生字词，可以用笔在文中画出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、教师检查学习情况，相机指导。（1）检查并纠正读音。（出示多*）乒乓球拥有杀菌除臭蔬菜碳元素癌症*率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需*读，指名读，齐读。注意读准*舌音“灶”，翘舌音“臭、疏”。（2）指导书写。（重点指导“臭、蔬、健、康”的书写）“臭”上下结构。上部是“自”，下部是“犬。“犬”撇、捺要舒展，托住上部。“蔬”上下结构。下部是“疏”，注意不要少写了撇折后的一点。“健”左窄右宽，注意中间是“康”半包围结构。“隶”最后四笔分别是点

4、、提、撇、捺。（3）理解词语。（出示多*）直径通过圆心并且两端都在圆周上的线段叫作圆的直径；通过球心并且两端都在球面上的线段叫作球的直径。*为力用不上力量；没有能力或能力达不到。雷达利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。病灶机体上发生病变的部分。三再读感知，弄清脉络1、课文从哪几方面介绍了纳米技术？（含义、运用以及对未来的影响）列举了哪些具体的例子？（改善生活，医疗制药）学生默读课文，思考，并在旁边作批注。2、根据学生的回答，教师点拨。3、再读课文，归纳课文的主要内容。课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米技术在我们生活中的应用前景。4、介绍纳米技术在生活中的应用。（出示多*）衣在纺

5、织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布虽然结实，但会产生静电现象，加入少量金属纳米微粒就可以消除静电。食纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。利用纳米粉末，废水可以彻底变清水，完全达到饮用标准。纳米食品色香味俱全，有益健康。1、教师应在教学过程中凸显*阅读课文的教学特点，让学生掌握*学习课文的方法。2、培养学生的质疑能力，让学生带着问题自读自悟，随后进行全班交流。教师根据学生己有的理解和认知水*去引导，充分发挥学生在阅读中的主体作用。1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解有关纳米技术的知识。2、结合查找的资料，加深对课文内容的理解。3、领会纳米技术的神奇所在，培养学生爱科学

6、、学科学的精神。多*。一、复习检查，导入新课1、检查字词。2、谈话导入上节课我们领略了纳米技术的新奇，这节课，我们继续来探究纳米技术的奥秘。二细读课文，深入理解1、齐读第1、2自然段，思考什么是纳米？什么是纳米技术？（1）理解什么是纳米，请同学们默读第2自然段，画出相关语句。指名回答，区分下面的两句话。（出示多*）1纳米长度十分小。1纳米等于十亿分之一米。学生第二句话用具体的数字写出了纳米的长度。教师十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又有多长。(板书长度单位十亿分之一米)教师“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米

7、有多么小。”这句话运用了什么说明方法？学生这句话运用了作比较的说明方法，说明了1纳米非常小。(2)什么是纳米技术？学生1纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间。学生2纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问。(3)齐读第1、2自然段，感受纳米的新奇。2、了解纳米技术的广泛应用。现在我们都是纳米技术的研究人员，一起去研究纳米技术在生活中的应用。学生*分为两组第一组一一纳米生活研究小组，第二组一一纳米医学研究小组。(1)教师提出问题。在生活中，课文第3自然段列举了哪些例子来说明纳米技术和我们的生活息息相关？在健康问题上，课文第4自然段列举了哪些例子来说明纳米技术可以让我们更健康？

8、(2)小组讨论，汇报研究结果。第一组汇报。a、冰箱使用一种纳米涂层就可以抗菌纳米涂层具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。b、将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。c、隐形战机利用纳米吸波材料能够把探测雷达波吸收掉，使雷达根本看不见它。(板书冰箱使用纳米涂层可以杀菌、除臭坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行吸收雷达波)第二组汇报。a、利用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防。b、纳米机器人可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。c、未来的纳米缓释技术可以使药物的效用时间更长。(板书纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术)(3)过渡作者通过举例子告诉我们纳米技术将给我们的生活带来巨大的变化。其实

9、，在其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用吧。(4)学生交流课前搜集到的资料。(出示多*)用纳米材料制成的自行车重量只有几公斤；将防水、防油的纳米材料涂在大楼表面或门窗的玻璃上，大楼不会沾上污渍，玻璃也会永远透亮；用防污的纳米材料可以织成免洗涤衣物。纳米技术用于制药，可以制成导弹型药物，循着导引的方向直达病灶，*提高疗效。由碳纳米管制作的纳米齿轮模型，齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻，如果把它做成缆绳，即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自身的重量。到那个时候，人

10、类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。3、总结。（1）齐声朗读第5自然段。（2）从文中找出一个词语来形容纳米技术给人类生活带来的变化。（深刻）（3）用自己的语言来形容这种变化。（巨大、翻天覆地、历史性）三、拓展延伸，读写迁移同学们，你们最想应用纳米技术来解决生活中的什么问题呢？说说你们的想法，并仿照课文第4自然段的写法，按先总述再举例说明的方法有条理地写下来。1、这节课的设计体现了以学生为主体，以教师为主导,以训练为主线的教育思想，激发了学生爱科学、学科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，学生学到了知识，也提高了探索能力。2、不足之处是学生的创造能力没有得到最大限度地提高。在今后的教学中，教师应

11、适当放手，给学生更大的自学空间，让学生发挥丰富的想象，提高创造力。纳米技术就在我们身边教学设计2教学目标1 .自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2 .正确朗读课文，理清文章结构。教学过程一、图片导入，激发兴趣。1 .导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2 .展示图

12、片图L纳米机器人（描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中*地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术,对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。图2.纳米技术制作的*地图（这是*科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的*地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见方的*地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到*辽阔的*的面积。）3 .板书课题简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识

13、，展示了纳米技术美妙的前景。（板书纳米技术就在我们身边）4 .出示目标。二、初读课文，解决字词。1.学生自读课文，要求（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2 .自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3 .检查学习效果，相机指导。（1）检查并指正读音出示课件4本课生字新词乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症*率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要*读，指名读，齐读。注意读准*舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。（2）指导书写（改善我们的生活，医疗制药。）2,根据学生的回答，老师进行点拨。3 .再读全文，归纳课文主要内容。课文主要从

14、生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。.介绍纳米技术的应用1.检查字词。2.谈话导入新课上节课我们领略了纳米技术的神奇这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。复习导入环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温纳米技术的神奇，激*感，为学习新课做好准备。教学()分钟二、细读课文，深入理解1.齐读第一、二自然段，读了这两段你最想知道的是什么？(整理学生提出的问题什么是纳米？什么是纳米技术？)鼓励学生质疑问难的能力，并引导学生解决问题的能力。1.师究竟什么是纳米？请同学们默读第二段,勾画出有关语句。2.指名回答，区别下面的两句话(1)一纳米长度十分小。(2)一纳米等于

15、十亿分之一米。生第二句用具体的数字写出了纳米的长度。师十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。(板书长度单位十亿分之一米)师这里运用了什么说明方法？预设作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。(3)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。这里运用了什么说明方法说明了1纳米的大小？预设这里运用了打比方的说明方法，说明了1纳米的微小。(4)什么是纳米技术？预设纳米技术研究的对象一殷在1纳米到100纳米之间。预设纳米技术就是研究并利用这些特点造福于人类的一门学问。3.齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。(二)了解纳米科技的广泛应用。现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组第一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。分小组讨论学习在生活上，课文第三自然段分别举了哪些例子说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？在健康问题上，