素质教育经验小结论文.docx

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1、素质教育经验小结摘要；素质教育经验关键词；素质教育思想教育全面发展引言；对素质教育工作的经验体会社会在发展，教育在改革，在我国素质教育正全面展开，每个教育工作者都必须正确面对，教育教学工作是学校的中心工作，教师的本质工作就是抓好教育教学工作，培养和造就德才兼备的优秀人才。本人通过不断学习和培训达到国家规定的合格教师标准，加之在长期的教育教学工作实践中，通过探索积累了一些教育教学工作经验，现总结如下：一、思想教育领先在教育教学工作中，对学生加强思想教育是搞好教学工作的前提，只要培养学生树立人生观、道德观、价值观，树立远大的理想和目标，树立正确的学习目的，端正学习态度，才能学有所成。因此，在教育教

2、学中，首先抓好思想教育工作。多年来，我在此方面重点抓了以下几方面工作：1、抓理想教育。近几年来，由于受教育体制改革和改革开放的影响，新的读书无用论在社会上开始萌芽，学生读书学习的积极性有所低落，我针对这种现象，注重对学生加强理想教育，向学生讲述我国历史和发展前景，使学生充分认识科学文化对祖国发展的重要性，帮助学生树立远大的理想和高远的志向，使之端正态度，充分调动学生的学习积极性。2、抓道德品质修养。优秀的人才必须具备高尚的道德品质,也是全面实施素质教育的首要工作，在抓道德素质方面，我通过各种形式，按、投入较多的精力，除利用思想品德课教学对学生坚强道德素质培养外，还充分利用多种形式对学生加强道德

3、素质修养。如：紧密配合少先队工作，开展丰富多彩的班队活动：举办各种类型的课外活动，如读书读报会，科学小实验。爱国主义读书活动，小型多样的文体活动，办专刊专栏够活动,借以陶冶儿童少年的思想情操，激发他们爱祖国、爱人民、爱科学的热情。增强他们学习的信心，提高了他们的学习积极性。3、抓行为规范教育。为使儿童少年成为懂法受法恪守社会公德的好公民，我对所教班级儿童少年经常进行行为规范教育。我把小学生守则、小学生日常行为规范编成儿歌形式,要求全班学生会背会唱，同时让他们在学习生活中时时处处对照规范检验自己每天的言行是否违背了”规范，并且在班级中开展创五好争优秀活动，使整个班级学生的道德素质空前提高，成为学

4、校文明班集体。4、寓德育于智育之中。几年来，我在语文教学中，始终把思想教育与知识教育结合起来，把思想教育贯穿到知识教学中去，使学生在获得知识的同时，受到思想教育。由于我重视了思想品德教育，班级学生道德素养大大提高,学习积极性被充分调动起来了，文化素质也得到相应的提高。二、教学狠抓全面发展过去我们在教学中只重视智育，把成绩优劣作为评价学生的唯一标准，这恰恰违背了党的教育方针，近几年来，在抓素质教育促进学生全面发展中，我大聆尝试，做到以下几点：1、全面深入了解学生。了解他们的兴趣爱好，性格特征，家庭和社会背景等，做到知己知彼，然后针对各自的特点，加强教育，如刘亚亚同学，爱听恭维好听的话，老师批评就

5、”顶牛学习成绩很差。于是我就细心观察，发现他有进步，便及时给予表扬，久而久之，他对我有了好感，愿意和我接近，知道我在关心他，此时，再指出他的缺点时，不再顶牛了。由于他能够正确地对待批评，学习成绩很快上去了。班级学生中，一部分同学爱画画，课本上、作业本上画这画那，我就因势利导，在班级中成立一个课外美术小组，让他们利用课余时间尽情地画，并定期开展绘画展览。于是这部分同学不再在课本上、作业本上乱画了，作业也认真多了。男孩子喜欢动，而且好奇心强，我就开展一些竞赛类的课外活动，如打乒乓球、羽毛球等，既扩大了学生的视野，又满足了他们的求知欲望。总之，孩子们爱好什么，我就尽量满足他们，这样，班级学生既得到了

6、全面发展，师生关系也越来越融洽，更有利于调动全班学生的学习积极性。2、因材施教面向全体学生。素质教育是面向全体学生的教育，每位学生都有自己的长短。有些学生在某些学科上比较落后，但是在另一些学科上就可能比较优秀；有的学生虽然在某一些时期学习上是学困生，但经过自己主观努力和各方面的帮助，可能迎头赶上去成为优等生。为此，教师在教学中必须面向全体学生，做好培优补差工作，对全体学生负责到底,决不能因为某些学生一时学习后进而加以歧视，任其落伍掉队。任何偏离面向全体学生的教育，都谈不上是素质教育，帮助他们由学困生向优生转化，顺利达到预定的教学目标。3、走出素质教育的误区。近几年来，在素质教不少教师认为学生的

7、书包减肥了，少上几节课，少布置一些作业，放弃成绩测试，多带孩子们玩一玩就是素质教育了。素质教育的实质是促进学生全面发展，而不是不要智育。我认为，智育是全面发展的基础，几年来，我在实施素质教育过程中，始终坚持一个原则：那就是全面发展，以提高学生学习积极性为目的，抓智育为全面发展打基础，使之相辅相承互相作用，互相促进，达到真正的全面发展。在教学中，我始终抓住智育发展与其他方面发展的内在联系。如我在开展其他活动时，有意图地把活动与所学知识联系起来；在进行知识教育后，又设法把所学知识带出课堂，有针对地开展课外活动,使学生把所学知识付诸实施，这样，班级学生都得到了全面发展，全面提高。4、选拔小老师帮助学困生。学困生的成长和进步只靠教师是不够的，精力上也吃不消。几年来，我一直注意培养帮手，选拔小老师，在教学中，我大力倡导当好小老师活动，首先发挥少先队员当好小老师，开展一帮一活动。在我的倡导下，绝大部分少先队员主动当好小老师。他们主动和学困生结成帮扶对象。在班级中一帮一活动开展得轰轰烈烈，这样既迅速提高了学困生的学习成绩，又增强了同学们的团结友爱，既抓好了班级纪律，又强化了学习风气。通过上述工作的开展，我班学生学习成绩普遍提高，身心健康得到进一步发展。几年来，通过测试，我班学生成绩合格率均达到100%,并且在两个文明建设中，我班连续被学校评为优秀班集体。