人教PEP四上大单元教学设计Unit5 Dinner's ready A let's spell.docx

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1、（PEP版）四年级上学期Unit5Dinner5Sready单元整体分析课时Unit5Dinner,sready语篇内容Alet,sspell类型语音课语篇分析What:语篇四是一节语音课，主要学习e在单词中发长音/i:/的规律，围绕子话题“Dinnerattheparty,学习创编语篇，感知发音，然后再通过拼音、拆音、吟唱歌谣，阅读绘本故事引导学生总结归纳-e在单词中的发音规律。Why:通过拼音、拆音、吟唱歌谣和阅读绘本故事引导学生总结归纳-e在单词中的发音规律，培养学生学习英语的兴趣。How:通过对本节课的学习，学生能够通过听例词发音，观察例词结构中的特征，归纳学习字母e在单词中的发音规律

2、；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆e的发音规则；学生能够通过拼读练习、故事阅读等活动巩固掌握字母组合-e的发音规则。教学目标教学重点、难点L在听、说、读的活动中，获取、梳理e在单词中发长音/i:/;（学习理解）2 .学生能够在老师的引导下通过拆音、拼音和分类等语音意识总结字母-e发/i;/音，e发/e/,归纳出字母组合Le的发音规则，并能通过相应的拼读练习、阅读活动，认读出更多此类单词.（应用实践）3 .学生能够根据发音规则在阅读过程中理解故事的生词及故事大意，同时培养学生对英文课外阅读的兴趣。（迁移创新）教学重点总结字母-e发/i;/音，e发/e/,归纳出字母-e的发音规则.教学难点：跟据自然

3、拼读找出该字母组合发的音，能把新词拼读出来，尝试阅读英文小故事。资源选取及运用教材、PPT及图片教学过程:教学目标1.学习理解学习活动效果评价l.Let,schant2.Lookandsay在听、说、读的活动中，获取、梳理-e在单词中发长i:/;3.Review令KB三鼻aoiuS&calcftf的也btUCcC0M24.Watchavideo5.Let,sretell06.Fillintheblanks令F车imehe,She-WejBffiWJiWra教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同

4、的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标 2 .应用实践： 学生能够在 老师的引导 下通过拆 音、拼音和 分类等语音 意识总结字 母-e发/i;/ 音,e发e, 归纳出字母 组合i-e的发 音规则，并 能通过相应 的拼读练 习、阅读活 动，认读出 更多此类单 词.学习活动!.Let s read2 .Let s chant3 .Let S read4.Summary5.PracticeWho is - t S

5、he UU.Wh it h ?H 1 Sam.Ptey*96.Read,listen and tick* hM pink beg7.Read and classify8.Listen,circle and write效果评价教师观察学生运用核 心语言进行交流的情 况，根据学生表现给 与指导与反馈。教师观察学生能否能 够顺利完成连线题 目，根据学生表现给 与提示和指导。二ro等b.L/个二0W一爱一工一SMndZrZfy2.Summary口,kJsoundiG汽H，EVejhe.v教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。-板 书 设 计阶梯式作业设计：1 .找出更多含有-e和-e-的单词，并进行拼读。2 .完成本课时配套练习。