人教PEP四上大单元教学设计Unit4 My home B read and write.docx

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1、（PEP版）四年级上学期Unit4Myhome单元整体分析课时Unit4MyhomeBreadandwrite语篇内容Introducemyhome类型读写课语篇分析What:本课时是一篇读写课，教材语篇内容是一篇小短文，第一部分吴斌斌向大家介绍自己的客厅，描述了客厅里面物品摆放的位置，学生读后根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并找出钥匙的位置：第二部分的书写继续了解吴斌斌的卧室布置，然后再到描述自己的家，学生先进行框架书写，然后再进行个性化书写。Why:学生通过一些列的阅读活动，理解小短文的大意，提升阅读技巧，巩固本单元的核心语言，然后再借助语言框架，从What,How,Wher

2、e三方面描述自己家里的居室，引导学生在家里能够做力所能及的家务，学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。How:本节课是一节读写课，旨在培养学生的阅读技巧，提升学生的写作能力。语篇分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读起居室的小短文，读后能够根据描述的物品位置将相应物品的图片与文字连线，并能说出钥匙的位置；第二部分为有意义的单词抄写，学生先完成句型：Thesofaisinthe.Thechairsareinthe的抄写，强化描述单复数物品位置的表达方式，然后再介绍自己的家，从HOW,What,Where三方面描述自己的房间。教学目标教学重点、难点1 .读懂描述起居室的小短文，完成图片

3、与文字的连线以及描述钥匙位置的任务，掌握通过抓关键信息读懂短文的方法；（学习理解）2 .按照意群和正确的语音、语调朗读小短文，并完成看图描述和补全句子练习，强化描述单复数物品位置的表达方式；（应用实践）6.Readandmatchtf*dmchWhereremymM*MrerF9)11M3rcnkc(a,*1.“必尸M；I“UittMUNcZmvBMgarcneatIhcphoc皿ECUlna(oo.Houimcntlk1(,*yPCmlrC8cfWsan4ereu*te.anM-eZPkneHi必,村教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励Tr设计意图：本阶段学习活动旨在帮

4、学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。教学目标 2 .应用实践： 按照意群和 正确的语 音、语调朗 读小短文， 并完成看图 描述和补全 句子练习， 强化描述单 复数物品位 置的表达方 式。学习活动效果评价1 .Read and plete2.Let,s find3.Lets readTM f ff *f My S R Z tVf 4d F ff QrWBZ fndf *, bf if sdr tabic, ORd ifff 0mms r near the pheneWHr Can yo

5、u fM 1he教师观察学生运用核 心语言进行交流的情 况，根据学生表现给 与指导与反馈。5.Look,choose and write教师观察学生能否能 够顺利完成连线题 目，根据学生表现给 与提示和指导。lutchnTktnjd“tn必一j-TktduinSU而rw:.设计意图:本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。教学目标学习活动效果评价3.迁移创新：1.Lefswriteaboutyourroom综合运用本r：NowWHtCTluATtinduobowtNr单元的核心词句，描述自己房间的样子，有什phonetofofoblChdrSfr

6、id9Hd2.Look,askandanswer，厂L，1教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励么物品及物IfsOMn9roojfdy.).Whereisor一？irs/The/iM5.品摆放的位3.Listenandtick()orcross()置，提升写作能力，培,匚眄养写作习惯1.Boy：Whereormyglasses?Girl：Thyeronfhfridge.Boy：Oh.ys.Iseethm.和技巧，养2.Grl：Arefhkeysinfkitchn).7；Boy：No,theyarent.TyrinFtheIiVin9room.drm+廿成良好的生活习惯。3.Girl：Wherearcmybooks?Boy：Artheyinthestudy?“Gir.y,thyar.Thank，.4.Gir：WhCz、Mike?sheinfhstudy?w-oor5.Lookandtick()FoftReMTI;；J,8RBMTV)I(sofa7TV)IbthEMbetZ0fn，设计意图:本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了其实的感受和体脸。板书设计