智慧的汉字智慧的学论文.docx

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1、汉字的智慧，智慧的学摘要：语文常常被认为是最重要的交际工具，它是人们交流不可缺少的工具。而汉字，又被认为是中华名族的瑰宝，是民族文化，民族智慧的结晶。学习汉字，对语文学习，特别是九年义务教育阶段语文学习有着至关重要的作用。而掌握一些灵活的教学方法，对识字教学又有着非常重要的作用。关键词：识字写字九年义务教育学生老师方法语文不仅是一门课程，也是一种工具，是人们沟通交流，表达思想点的工具。每个人的学习生涯都离不开语文。因为它是学习其他课程的基础，只有基础打牢了，城墙才能围得够高！汉字学习是语文学习的基础。汉字倾注着我中华民族的勤劳与智慧，每一个汉字都有自己的故事！对此，九年义务教育阶段语文课程标准

2、明确要求要加强识字教学在语文教学中的重要地位，明确指出：“识字与写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教学重点。可见，识字与写字教学在语文教学中的作用是重之又重!但是，长期以来，识字教学过分注重识字技能的传授，一味地强调识字的工具性作用。因此，识字教学往往被视为是一项死记硬背的训练，单调地读，重复地写，机械地识记，没有任何方法，任何道理可言，学生不堪重负，而结果却是事倍功半，不仅没有让学生很好的掌握字，还使得一些学生害怕写字，甚至厌恶语文学习。而语文课程标准明确指出了教师既要重视以识字技能为重点的认知目标，还要关注以创新意识和实践能力为重点的发展目标，更要培养学生的研究能力和学习能力。这就是说

3、，识字教学应该渗透人文性，关注学生的发展。教师不应该只是的教写，更是要教会学生识字的方法，带领学生感受识字的乐趣，让学生在学习汉字的过程中，提高能力和水平。一、在生活实践中识字语文是生活性很强的学科，正所谓生活中处处是语文！其实，在孩子还没有正式接触语文课本之前就开始提前实践了，因此在识字教学当中，就可以充分的利用“生活”这个有利的资源，教学中调动学生头脑中已有的生活实践，知识经验，把识字教学与生活实际巧妙地结合起来，那就能使学生对汉字产生亲切感，也在这种轻松的学习中提高了识字效率。例如，在教学识字环节，可以利用多媒体教学，通过图片、视频等方式让孩子们直观的走进生活，这样既有利于孩子们学习的兴

4、趣，又符合小学阶段学生身心发展规律。例如我在讲解“尖”这个生字时，就可以充分调动学生的生活体验。首先先让孩子们想一想钉子是什么样子的？学生积极讨论之后，得出的结论是：钉子的前端很小很细，后端比较宽。在此基础上，我出示不同类型钉子的图片，让学生更直观的感受钉子都有一个共同的特点那就是上端细小下端宽大。接而，我再引导学生们联想：“为什么钉子一定要是这个样子呢？”学生经过一番讨论比较后，发现这样的形状更容易钉到物体里去。再次基础上总结出这就是尖这个汉字。在这个汉字的教学过程中，涉及到了学生的生活领域，调动了学生对“钉子的感性经验。触发了学生主动、积极的思维活动。学生从钉子的外形特点联想到这个字就是尖

5、这样调动生活经验识字方法，不仅有效地促进识字效率，提高学生学习的兴趣，而且增加了信息量，拓宽了学生的视野，让学生对尖这个字的意思也有了更深刻的理解。二、寓教于乐学识字低段小学生正处于身心发展的初级阶段，在各方面都缺乏持久性，对于枯燥的识字教学，机械性的识记只会让孩子们失去学习的兴趣。因此，在进行识字教学时,我们要保持学习形式的新颖，变被动教学为主动学习，采用游戏的形式，创造轻松愉快的学习气氛是一种不错的教学手法。我在教学“青”加不同的部首组不同汉字这个内容时，采取了“找朋友”这样的游戏方式。在多媒体屏幕中做几个小朋友的图样，图样上有各个不同的部首，旁边还站着一个小女孩青，然后让学生们自己先为青

6、找个部首朋友，组成一个新的汉字，再和小组内其他的同学交流。然后请同学上讲台在白板上操作，每成功配对成一个新的字，都会出现“掌声音效或者一段欢快的音乐以示鼓励，小朋友们感兴趣极了，一个个跃跃欲试。原本枯燥无味的识字教学因为多媒体的介入成了使课堂成了欢乐的海洋。三、主动探索，在创造中识字多年以来，识字教学大都采用齐步走的方法进行教学，在同一个课堂上，由同一的老师，用同样的方法讲解生字，很少考虑到不同学生的知识基础和接受能力，去启发引导学生积极主动地参与学习。可是，真正的知识不应该是传授给学生的，而应该是引导学生去发现它们，用自己的方式去独立地掌握它们。因此，在识字教学中，老师就应该尝试着经常引导学

7、生说说：“你是怎样记住这个字的？，你还有更好的方法记住这个字吗？，用这样的疑问方式，抛出问题，让学生去解决问题，激活学生的思维，充分发挥潜在的创造能量。实践证明，孩子的潜能是无限的，他们会想出各式各样的好的，有趣的方法记住生字。在这样的创造性学习气氛中，学生会有多种识字方法，这不仅促进了知识的掌握，也挖掘了学生的潜能，培养学生养成良好的学习习惯。四、利用字典，在自学中识字字典被称作是学生“无声的老师”，它是语文学习的必备工具，也是小学语文字、词教学中最权威的工具书。在1,2年级的语文课本中，已经详细说明了不同的查字典的方法，包括“音序查字法”，“部首查字法”，可见，自主查字典对学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。在我的语文教学当中，我一直强调查字典的重要性。在课前预习中，我会让学生在家里自己查字典，为生字组词，查查汉字是什么部首在课堂教学中，还会不时的检查学生的预习成果，听听学生组的词，了解他们还有哪些困惑。在这样的教学过程中，不仅让学生自己多动手翻字典，而且学生从中还有更多的机会认识较多的字。慢慢的，学生认识的字越来越多，知识面越来越广，学得也越来越有趣，越来越轻松！汉字，浸透着中华民族的精神，凝结的是劳动人民的睿智与心血。智慧的汉字应智慧的学，只有让识字充满人文性，充满趣味性，真正还课堂予学生，让学生轻松愉快的掌握汉字，还能尽可能的多识字，那才是最好的方式！