【《浅析家庭对幼儿的身心影响（论文）》6500字】.docx

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1、浅析家庭对幼儿的身心影响目录弓I言1一、家庭教育对婴幼儿身心影响的概述2（一）家庭教育的概念2（二）家庭教育对婴幼儿身心影响的意义2二、家庭教育对幼儿教育问题及原因3（一）家长培养幼儿良好身心健康的意识淡薄3（二）家长不能做到以身作则3（三）家长缺乏养成婴幼儿良好身心的教育能力4三、家庭教育对婴幼儿身心影响的对策4（一）合理的实施教育目标促进幼儿好身心的养成4（二）正确的教育方法促进幼儿好身心的养成4（三）宽松而严谨的教育态度促进幼儿好身心的养成5（四）良好的教育环境促进幼儿好身心的养成6（五）全面健康的教育内容促进幼儿好身心的养成6结论7参考文献7摘要著名教育家叶圣陶说过：教育是什么？养成良

2、好的身心。近年来，随着社会和文化的发展崛起，家长重视心理和行为健康的孩子越来越多，人们越来越重视家庭教育对婴幼儿行为的影响，在父母教养方式与婴幼儿的更广泛的研究来探讨家庭教育对婴幼儿的发展的影响已成为一个重要的学科发展关系的生态背景。对于每个人来说，家庭是第一个学校，父母是孩子的第一任老师，父母的言行，对教育和孩子的影响和时间，他们都有潜移默化的影响。随着社会的进步，越来越多的人们开始重视家庭教育，从而使家庭教育对幼儿身心的养成进入人们的视野。因此，应重视家庭教育，规范化、科学化，促进家庭教育工作提供有力的制度保障。本文通过分析家庭教育对婴幼儿身心影响的重要性，研究具有一定的意义，并对家庭教育

3、中家长培养幼儿良好身心健康的意识淡薄、家长不能做到以身作则、家长缺乏养成婴幼儿良好身心的教育能力等影响因素进行分析，最后提出了：家长要合理的实施教育目标、正确的教育方法促进幼儿好身心的养成，端正宽松而严谨的教育态度，完善教育环境等相应对策。关键词：家庭教育；婴幼儿；身心；养成引言随着教育现代化进程的加快，家庭教育伦理问题日益突出，我们必须加强家庭伦理道德教育的建设；在家庭教育中父母，对婴幼儿身心影响，树立正确的价值观。并在整个幼儿教育过程中承担相应的伦理责任，实现家庭教育的科学性，适应幼儿的发展，回归以人为本的教育本质。家庭教育要培养孩子的全面发展为目标，但在当前中国家庭教育的调查与分析,存在

4、着一系列的问题，缺乏对家庭教育观念的道德地位，违反了“以人为本”的意图。因此，我们应该了在家庭教育中儿童的伦理精神，提出了满足“家庭教育”要求与道德行为的原则和规范父母的行为，提高对婴幼儿身心的陪养，家庭教育指导的孩子成为好的教育，成为一个有价值的教育。一、家庭教育对婴幼儿身心影响的概述(一)家庭教育的概念传统意义上，家庭教育是父母在家庭生活中的教育，包括父母。现代教育学的观点是，家庭教育是指受父母教育和影响的家庭生活中有目的、有计划的父母。在整个教育过程中，家庭教育既是学校教育的辅助，又是社会教育的一个方面。家庭教育在整个教育中的地位和作用是非常重要的。在父母与幼儿之间的互动形成和发展中，幼

5、儿的教育活动、普遍使用的方法和形式是家庭教育的方式，受家长对幼儿的生理、教养和行为规范的反映，家长使用不同的教育行为形成相对稳定的行为方式。父母的教育是一种最常见的家庭教育，除了父母的教育，包括隔代教育和保姆教育等家庭教育的特殊方式。家庭是幼儿最早接触和接触最多的社会环境，父母是孩子的第一任老师，家庭环境是孩子发展的基础。发现家庭环境和家庭教育会影响幼儿的问题行为。因此，父母的教育观念和育儿技巧对孩子的成长有着直接的影响11O(二)家庭教育对婴幼儿身心影响的意义一个人的教育包括精神教育，也是儿童时期的道德教育，是教育形成的关键时期，基础教育是一个人的生命，而在这一时期的家庭教育中扮演着重要的角

6、色。但由于现代社会的影响,家长教育的需求更为迫切：中国经济的发展和父母的教育能力的进步;家庭功能的变化；社区力量削弱和减少家庭教育的家庭支持网络的影响；社会竞争的父母导致压力增加；连学校的需求与需要保护幼儿权利。幼儿教育与家庭环境有一定的关系，充分的家庭教育是幼儿教育成功的先决条件。孩子是性格形成的关键时期，因此，家庭教育对孩子性格形成有着重要的影响，每位家长应为孩子创造良好的家庭环境和采取良好的家庭教育方式，促进孩子良好性格的形成与发展。父母的教育对孩子有潜移默化的影响，不同的教育方式能使孩子形成不同的教育，好的或坏的，因此，良好的家庭教育方式对儿童教育的发展产生积极的影响，幼儿教育的发展是

7、一个好的开始，是对未来的身心发展有很大的帮助。二、家庭教育对幼儿教育问题及原因(一)家长培养幼儿良好身心健康的意识淡薄可见，父母对于养成幼儿身心健康没有引起一定的重视，加上我国家长普遍存在“望子成龙，望女成凤”的思想，不希望孩子输在起跑线上，尽管已经有一部分的父母意识到早期教育以及幼儿教育对孩子未来一生的发展起着不可替代的作用，到那时在养成幼儿良好身心健康上的意识还是比较淡薄，许多的父母将教育孩子的重也放在其艺术技能培训上，以及对升小学一年级以后的学习成绩上,相当一部分的父母表示有让孩子提前学写字、做算术等等,都不愿意让孩子输在起跑线上，对于幼儿良好身心健康的养成，在育儿观念上就缺乏重视。对于

8、孩子在家庭当中出现的一些不良身心健康，有的视而不见，这种观念仍然停留在现代人的心目中，那就是很多家长仍然把孩子当作家庭财产，父母身边的饰品，根本上是以孩子为对象而非人。在这种观念的控制下,父母会把自己的意愿强加给孩子,孩子服从他们的要求，做任何事。别听那不玩那个骂人，伤害孩子自尊心，要求孩子按照自己的设计轨道，无视孩子的意愿。因为孩子的身心发展不完善，所以孩子会有错误的行为，但不能否认作为父母的孩子有平等的权利，否认孩子的尊严。父母不能平等对待孩子，不能把孩子当成一个独立的人。不能平等，不能尊重孩子，不能给孩子健全的心灵，平等的人格，正确的价值观和人生观。(二)家长不能做到以身作则陈鹤琴指出在

9、教育儿童方面，有一些儿童从小没有养成好的身体，品德和身心健康，不是儿童的过失，其中也包括父母对儿童生理、心理发展原理的不了解。家庭中存在家长有要求孩子改正不良身心健康，却没有意识到自身的不良生活习愤对幼儿身心健康影响产生负面影响。祖辈老人教育观念陈旧，溺爱孩子现象严重，尤其饮食方面纵容孩子吃零食、不忍让孩子饿肚子，追着喂饭等现象时常发生，即使父母教育孩子，责罚孩子的时候，祖辈老人溺爱纵容孩子，帮腔现象也较为普遍，纵容幼儿不良生活行为产生。如今，独生子女普遍，婴幼儿和大多数的爷爷奶奶，所谓隔代亲，所以父母溺爱的婴幼儿，被视为宝贝的婴幼儿要什么有什么，他们认为这是爱婴幼儿的父母对婴幼儿充满了爱和期

10、待，但缺乏控制和要求，所谓爱情往往适得其反，孩子们往往开始傲慢自大，不懂得关心他人，自私和冷漠，当满足不了要求甚至完全漠视别人的感情时。只注重孩子的学习教育，忽视孩子的身心影响。在孩子的教养方式的增长，是非辨别能力差，做事情太依赖别人，对自己的认识不足，自我定位不够准确，有效的自我调节能力的缺乏，很容易使孩子养成以自我为中心的不良身心，（三）家长缺乏养成婴幼儿良好身心的教育能力家长教育能力是指家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决在家庭教育实践中遇到的种种问题，使子女身也健康发展的机智、策略、技能和技巧。家长面对幼儿的不良身心健康，无从下手，不知道该怎么办，于是放任自流。一些

11、家长认为幼儿还小，不用进行什么身心影响教育，觉得身心健康是自然而然形成的，认为“树大自然直”，然而一些家长虽然意识到身心影响在幼儿时期的重要性,但是却缺乏科学的家庭教育方法,溺爱、纵容、粗暴简单、有始无终、父母之间教育方法不一致等，相当多的家长认为，在生活中，获得家庭教育的方法途径有限，也缺乏科学的指导，遇到问题也无处咨询，在家庭教育中出现有瓜无力的现象。三、家庭教育对婴幼儿身心影响的对策（一）合理的实施教育目标促进幼儿好身心的养成目标决定人们的行为。人的行为是自觉和不自觉地由自己的目标指导。在培养孩子的身心的过程中，家长的心态也会导致父母在子女教育中的行为。婴幼儿的成长需要不断的鼓励和适当的

12、批评，这是费精力的事情。在婴幼儿取得进步时，家长应该鼓励很多，对于不良行为身心，家长要对婴幼儿及时批评教育，要用科学的奖励和惩罚。在家庭教育中，合理实施教育目标是促进幼儿良好身心的重要组成部分。对于家庭教育的目标而言，是通过生活、有计划的训练培养孩子的这些素质，为将来孩子具备应有的创新精神和创新能力，适应社会的发展打下坚实的基础。高或低的期望孩子成长的家长，他们热情的希望在自己生命的延续给孩子，孩子去实现自己的抱负，证明自己不是无能，但原有条件的限制，这些都是正常的现象，但这些期望经常做没有分析结果的基础上的能力的孩子，父母对孩子的期望太高，在强大的思想负担面前，孩子会有更大的情绪反应，从而影

13、响了孩子的学习情况。（二）正确的教育方法促进幼儿好身心的养成营造和谐民主的家庭氛围。随着社会的发展，离婚率日益增加。这样的家庭会对孩子们造成很大的伤害。这些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱，作为家长要善于欣赏别人，学会了理解和宽容，让孩子生活在一个安定、幸福、和谐的环境，有很大的影响，并学会欣赏别人，能与同学们融洽相处。1、家庭教育的内容之首就是培养孩子高尚的道德修养。在日常的教育中着重培养幼儿正确的常规意识与常规行为能力，不断引导幼儿在长期的集体生活、学习中逐渐实现从“他律”到“自律”的转变。另外，相关小班幼儿教师还应改变传统自己权威地位的观念，尊重并为幼儿留出一定的自由且独立发展的空间，培养孩

14、子高尚的道德修养。在家庭教育中，坚持正确的教育思想和教育方法，既是家长心理调适的手段，也是促进幼儿好身心形成的因素。由于社会的家庭构建原因，许多家庭只有一个孩子，他们很少能够接触到家庭教育以外的活动，幼儿都有一种以自我为中心的地位态度，合作意识与合作行为普遍不佳，严重影响到了幼儿在好身心的养成上的发展。2、家庭教育还应关注孩子的饮食身心及安全教育。家长也应该教孩子基本的生活技能，如独自吃饭、唾觉、独自如厕、洗手等，锻炼自理能力。养成不挑食的好身心，唾觉不大声，不含小东西。这种日常的培训可以帮助新公园尽快适应幼儿的生活，培养孩子良好的身心健康。食品、健康与安全教育。父母可谓是孩子的第一任老师，幼

15、儿在生活中大部分时间在家里度过，父母可以建立和谐民主的开放的家庭环境，在父母对幼儿有要求时可以做到与幼儿的良好的沟通，尊重幼儿的选择。其次，父母也应该以身作则，让孩子好身心的养成，父母可以在家中做一些关于好身心的养成的家务活动。当孩子有了坏的身心时，不应严厉地打骂责怪，而是以循循善诱的教育方法，使孩子渐渐地改正不良身心。身心不能一蹴而就，所以作为家长使用正确的教育方法，教育幼儿养成良好的身心，改正坏身心，使幼儿更全面的发展。（三）宽松而严谨的教育态度促进幼儿好身心的养成千万不要认为孩子太小，教育是以后的事。由美国心理学家布鲁姆相关论文中的统计数据可知，婴幼儿期是智力发展的高速阶段，所以，抓住孩

16、子的关键期，培养幼儿良好的身心，将受用终身。许多家长缺乏了解幼儿也理发展的规律,忽视幼儿身心影响的关键时期，因此，由家庭教育专家不定期为家长举办相关的家庭教育讲座,这对加深家长形成幼儿身心健康影响重要性的认识，纠正教育幼儿观念上的偏差，能起到一定的作用。讲座要结合幼儿在家庭生活中身心表现的鲜活案例，阐述幼儿身心影响的重要意义以及培养路径，切实帮助家长更新教育观念，掌握培养技巧。作为孩子的第一监护人，父母伴随着孩子从婴幼儿成长到能够独自生活，家长的教育态度可谓是影响孩子的一生。有些家长为了教育孩子，夫妻协作分工，父亲扮演“黑脸”，母亲扮演“红脸”，这样做显然是不合适的。“扮脸”教育不利于孩子良好品性的培养，也不利于孩子认识其缺点和错误。同时不利于与孩子培养感情。所以，家长的教育态度尽量保持一致，在宽松而严谨的态度中教育幼儿。父母的态度形成了不同的幼儿的父母的