《再塑生命的人》教学设计.docx
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1、?再塑生命?精品教学设计知识与能力目标:1、了解海伦凯勒的人生经历及其品质2、理清文章思路,概括主要事件3、品读文中重要语句,加深阅读体验情感目标:4、领会莎莉教师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术5、体会作者热爱生活,对待生命的积极态度学习重点:理解海伦凯勒再塑生命成功的因素学习难点:深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟教学准备:1、学生预习课文,自己扫除文字障碍.2、查阅有关资料,了解课文作者以及她的教师的有关情况,课外能阅读?假设给我三天光明?,以开拓视野,增加课外积累。教学程序一、音画导入,衬托气氛(先放映绿意盎然的画面,配以优美的乐曲。)同学们,世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑
2、斓,树木的青翠葱绿,聆听鸟儿的悦耳鸣叫。(再转换一张黑色幻灯片,稍停顿)然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要存在下去尚且需要一定的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。今天,我们便要走进一个奇迹,去结识一位奇女子。二、作者简介(一)教师引入,激起兴趣:她,一岁零七个月,突患急性脑充血,成为一个集盲、聋、一身的残疾人!她,精通英语、德语、法语!她,曾经就读哈佛大学!她,先后完成十四部具有世界影响的著作!她,是美国著名的作家,教育家!她,被誉为“美国英雄!美国著名作家马克吐温说19世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是她海伦凯勒!与她那伟大成就严密相连的
3、是这个名字一一安妮莎莉文(二)交流分享,培养习惯:学生交流搜集到的资料。(三)检查预习情况:读一读,写一写搓捻(cu6nidn):用手指搓。企盼(qiPdn):殷切地希望。繁衍(fAnydn):逐渐增多或增广。迁徙(qidnxi):迁移。觅食(mlshf):寻找食物,泛指谋生。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇。InCu):形容五彩缤纷、十分华美的形象。美不胜收:美好的东西太多,一时承受不完(看不过来)。繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华美。风云突变:比喻变换动乱的局势。不可名状:不能够用语言形容。名,说出。落英缤纷:形容落花纷纷飘落的美丽情景。冥思遐想(mingxil):绞尽脑汁,
4、漫无边际地想像。期期艾艾(qiq语说):形容口吃。三、学习过程(一)速读课文,整体感知1、从题目入手,指导学生从题目中获得信息,带着思考进入文本。“再塑生命从字面意思看是什么意思是谁再塑了谁的生命(再塑生命是重新塑造生命、重新获得生命的意思;是莎莉文教师再塑了海伦-凯勒的生命!)她原来的生命是什么样子现在又是什么样子(结合文中语句作答:第四段,“她原来的生命是痛苦的、黑暗的;现在她的生命是幸福的,光明的)2、在海伦心中,莎莉文教师有若何的地位试在文中找一找相关语句。第五段:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人,安妮莎莉文教师J(二)合作探究,赏析研读通过层层推进的几个问题设计,引领
5、学生渐渐理解文章主旨,这是课堂教学的主体局部。1、莎莉文教师为教育海伦.凯勒做了哪些事(可让学生给文中的三局局部别拟一个小标题,并说说这样拟题的理由。)学生可能拟出的标题有“认识文字、“亲近自然、“理解爱或“认识具体事物、“认识大自然、“爱的认识等等。2.关于“爱”的教育:莎莉文教师是若何教我认识“爱”的假设你是海伦的教师,请你告诉她“爱是什么(教“我”理解“爱我明白了其中的道理)一我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间爱一爱内,一联系人与人之间的美好的情感。3、安妮莎莉文教师教导了海伦哪些内容海伦又有若何的收获试结合文中语句加以概括。让学生找出直接描写作者语言、心理、动作的语句,
6、体会作者的精神品质。学会正确拼写单词,“我一下子理解了语言文字的奥秘了,世界上还有比我更幸福的孩子吗感到自然的伟大和世界的美好,在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面,经受挫折,最终抑制恐惧,心灵的成长,感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我和其他人的心灵之间。领悟了抽象的概念,逐步理解了爱的含义思想上产生了质的飞跃4、文章标题“再塑生命”的含义是什么表达了作者若何的思想感情“再塑生命本指“重新塑造生命、重新获得生命。这里是指:(1)海伦的生命希望和热诚在安妮教师的教育下被唤醒,使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。(2)是莎利文教师让“我回归自然,理解自然。(3)是莎利文教师还教“我懂得什么
7、是“爱。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理,给我深切的爱的人。从这个意义上讲,莎利文教师就是我的“再生父母C表达了作者对莎莉文教师的无比亲爱和感谢之情。5、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么学生讨论发言,师生一起总结:A、莎莉文教师的帮助:讲究教育方法、善抓教育时机、充满爱心耐心;B、自身因素:求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。(三)体验反思,拓展延伸1、海伦是个高度残疾的儿童,在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹,从他们身上,你得到哪些人生的启示呢教师引导学生结合生活实际讨论,也可以先说说自己从莎莉文教师身上学到了要关心学生,对学生要充满爱心、耐心,要讲究教育方法
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