Unit 2 My week Part B Let's talk 大单元教学设计 人教pep五上.docx

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1、Unit2Myweek新课标实施背景下的对话课设计课题：五上MyweekPartBLet,stalk教材：PEP英语五年级上册课型：BLeeStaIk（对话课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：Myweek该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.认识一周7天的表达。（配图词汇语篇课）（1课时）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekendWhatdayisitto

2、day?Whatdoyouhaveon.?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.课程安排（对话课）（1课时）lovecookingclassWhatdoyouhaveon.Ilove.借助图片和语篇理解学习内容。3.周末活动（配图词汇语篇课）（1课时）washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootballDoyouoften.ontheweekend?Whatdoyouoftendoontheweekend?借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.兴趣爱好（文具整合）（1课时）cleanhelpDoyouoften.onthew

3、eekend?Yes,Ido.No,1don,t.借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）ee字母组合在单词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit2 My week本课是PEP教材五年级上册Unit2Myweek本单元一共5课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1.学生

4、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意2 .学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够进行角色扮演3 .学生能够在情景中恰当运用句型wDoyouoftenreadbooks/-?Yes,Ido./No,Idont.”询问对方经常从事的周末活动并作答4 .学生能够在语境中理解词组“readbooks,playfootball”的意思，并能够正确发音二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，会谈论日常活动。2 .能在日常生活中，会想起所学的这些句型交流谈论日常活动。三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2.通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四

5、、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。【教学目标】1.学生能够听、说、读、写词组“washmyclothes,WatChTVdohomework,readbooks,playfootball,2 .学生能够在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动学生能够听、说、读、写词组“washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball,3 .学生能够在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动【教学重点】学生能够掌握询问对方经常从事的周末活动的一般疑问句及其答语”Doyouoftenreadbook

6、s/*,?Yes,Ido.No,Idon,t.,【教学嘘点】学生能够星真实情景中用核心句型询问对方经常从事的周末活动并作答。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】1. StePL热身(Warmup)2. 1.et,ssing：DaysofweekPlayagame:Minesweepers.1.ookatsay:(设计意图：学过游戏和歌曲复习并导入新课。)Step2.新课展示(Presentation)1 .Leadin：It,saSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Whataretheytalkingabout?2 .Listenandti

7、ck.3 .Let,stalk:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?4 .Watchandanswer.问题1：DoesSarahoftenreadbooksinthispark?问题2：WhatdoesZhangPengoftendointhispark?问题3：DOtheylikethispark?5 .Listenandjudge.6 .Listenagainandfillintheblanks.7 .Theturntablegame.8 .Askandanswer.(设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。)Step3.

8、9.语篇阅读：Readandwrite.!.Fastreading2 .Carefulreading3 TiCkorcrossi设计意图：通过阅读，巩固所学知识，丰富学生的语言知识）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .在进行听力活动和对话学习之前，都让学生对所学内容进行预测。给出问题，让学生带着问题去听听力、阅读对话，让学生明确了学习目的，同时提高了学生的学习积极性和主动性。2 .本课各个环节的设计循序渐进，环环相扣，让学生们很自然地跟随节奏，掌握新知。3 .本课结对活动较多，加强了学生之间的合作能力，各种表演活动让学生在表现自己的同时有效地感知和掌握目标语言。4 .课堂气氛积极活跃，时刻注意吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。