Unit 3 What would you like Part B Let's learn 大单元教学设计 人教pep五上.docx

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1、Unit3Whatwouldyoulike?新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上Whatwouldyoulike?PartBLet*slearn教材：PEP英语五年级上册课型：BLet,sIearn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1 .单元主题：Whatwouldyoulike?该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“喜欢的食物”所展开的。2 .单元教学内容分析及目标语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.认识食物（配图词汇语篇课）（1课时）icecream,tea,hamburger,sandwich,saladWhatwouldyouli

2、ketoeat?dlike.借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。2.我想吃的食物（对话课）（1课时）hungrydrinkthirstyWhatwouldyouliketodrink?dlike.借助图片和语篇理解学习内容。3.食物的特点（配图词汇语篇课）（1课时）fresh,healthy,delicious,hot,sweetTt,s.借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。4.不挑食（文具整合）（1课时）favouritefoodfavouritedrinkWhatsyourfavouritefood?借助图片和语篇理解学习内容。5.我爱语音课（自然拼读课）（1课时）OW字母组合在单

3、词中的发音规则。Icanspell.借助图片自己总结发音规律。3.单元结构图Unit3Whatwouldyoulike?主题，喜欢的食物认识食物，食物的特征1 ILesson 2 B Lets Iearn 学习食物的合理饮食,不挑食我爱自然拼读我喜欢的食物图频音 助视凌。 K，结律 借片总规【概述】本课是PEP教材五年级上册Whatwouldyoulike?本单元一共6课时,本课为第3课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心,借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡

4、导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。【教学目标】一、语言知识目标1 .学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet,2 .学生能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品3 .学生能够练习和巩固BLet,sIearn板块的词汇4 .学生能够根据食物图片的提示描述自己最喜欢的食物，并描述这种食物的特征或味道5 .学生能够理解并运用有关食物味道及特征的相关语言二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，描述自己最喜欢的食物，并描述这种食物的特征或味道2 .能在日常生活中，表达自己的喜好。三、学习能力目标1 .能够在情景中

5、运用词汇和句型2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。四、文化品格目标珍惜食物，不挑食的美好品格。【教学重点】1.学生能够听、说、读、写五个描述食物味道及特征的单词“fresh,healthy,delicious,hot,sweet,3 .学生能够在语境中正确运用这五个单词描述食物或饮品【教学难点】学生能够定语境中熟练运用所学词汇及核心句型描述食物。教具准备：1.英语资源。2.PPT课件。【教学过程】StePL热身(Warmup)1. Singasong2. playagame:Idlikesome.3. Freetalk:(设计意图：通过游戏和对话复

6、习并导入新课。)1. Step2.新课展示(Presentation)2. 1.eadin：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?3. Whatwouldyouliketoeat?I,dlikesomeicecream.It,ssweet!4. 在语篇中学习词汇sweeto4. Whatwouldyouliketoeat?I,dlikesometomatoes.Theyarefresh!5. 在语篇中学习词汇Idlikesometomatoes.Theyarefresh!6. 出示图片，学习delicious7. 出示图片，学习hot8. 出示图片，学习heal

7、thy9. Readandact10. Pairwork:11. Game:What,smissing?12. Canyousay?13. 1.ook,writeandsay14. Nottoeatjunkfood,buteatmorehealthyfood.15. 科学饮食健康成长(设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习词汇。)Step3.Extending:1 .单项选择2 .连词成句（设计意图：通过练习。让学生做与本课相关知识点的题，巩固所学知识，丰富学生的语言知识）Step5:Summary:（设计意图：让学生固所学知识。）Step6:Homework：（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）课后反思：1 .本节课围绕着描述食物味道和特征的单词展开教学。基于单元整体设计，创设情景庆祝生日，以准备最爱吃的食物为线索，逐步呈现和教学五个目标词汇。2 .注重学生学习方法和学习策略的培养，采用了形式多样、层次分明的活动进行操练，调动学生的学习热情，激发学生的兴趣，使学生在听、说、读、写等方面得到全面的训练。3 .通过拓展新知，培养学生的语言综合运用能力，同时较好地进行情感教育。