乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得体会感悟10篇.docx

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1、乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得体会感悟10篇乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟1月日上午，我有幸聆听了市县街道东小学老师用心浇花花更艳一一乡村学校班主任和德育工作经验分享的主题报告，王老师结合自身成长经历和工作经验，给我们“菜鸟”教师分享了他多年来的经验结晶。一、“用心”做个“四有”好老师。王老师工作信念是，热爱教育，才能默默坚守，无论干啥，都要用心，都要百分百的努力。受到李振华老师的感召，王老师深深爱上了农村教育，学会了爱生如子，甘于奉献。第一，用心，第二，努力，第三，业绩，第四，创新。用心,把工作放在心上，把心放在工作上；努力，无论做啥都要百分百的努力；业绩，是发展的根基；创新

2、，是提升的关键。同时，作为一名教育工作者，应留意这些，例如二十大、冬奥会、世界杯、新课标、孔乙己的长衫等，在真实的社会中，看到社会的主流，在社会的大熔炉中，坚定理想信念，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而奋斗！关于成长经历中，王老师有以下几点在王老师的引导下，我们扪心自问：在工作中，我们真的用心付出了吗？为什么要用心工作？怎么才算是用心工作?一个不能把心思用到工作上的人，永远只是平庸的人；一个用力去做工作的人，只能说他还称职；只有用心工作的人，才能达到优秀才能成功。改进工作方法就是提高工作效率，这是用心的目的和结果；专心工作，遵守纪律，不做工作之外的事情，这是用心工作的表现；用

3、心做好每件事，做每件事情都要用心，在工作中发现问题，并通过认真思考找到解决问题的办法等等这都是用心工作。最后王老师对第一部分做了小结：怎样成为一名好老师?第一，必须忠诚地履行教师职责；第二，必须具有博爱精神，根植于教育中的爱是大爱，亦即仁，或称为博爱，博爱要爱一切学生，包括那些调皮捣蛋、桀鹫不驯的学生；第三，必须掌握精湛的教学艺术,在教学中，教师的学术水平和教学艺术犹如飞机的两翼，缺少哪一翼都不能飞行；第四，必须既教书又做科学研究。二、“用心“走好教育人生的每一步。王老师希望我们做到：1。适应环境，融入生活。2o正确定位，处理好关系。3o学习学习再学习，总结总结再总结。4。有爱的老师更幸福。5

4、o牢记”为党育人为国育才”之根本。最后王老师引用了哈佛大学教授迈克尔桑德尔的一句话：“学习的本质，不在于记住哪些知识而在于它触发了你的思考J本次培训，对我们来说，不在于抄写了多少笔记,重点在于给我们点醒我们这些初踏入教育行业的萌新们，有所思考，有所感悟，给我们在今后的教学工作中提供更多的参考。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟2今天，是省乡村义务教育阶段教师（公费师范生）能力提升培训的第一天，随着培训的展开，我们也从不同方面开阔了眼界。今天齐军教授的从问题到建设一一乡村中小学教师教育研究方法与实践和耿成义教授的中华文化精神和文化自信主题讲座，非常切合教育现状，学员们也是受益良多。上午，耿

5、成义教授的中华文化精神和文化自信讲座堪称一场文化盛宴。中华文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息、发展壮大的深厚滋养。文化育人，培养具有中华民族精神的下一代，是我们教师的责任。丰富多彩的文化就蕴含在课本中，就绽放在讲台上，在教室这方寸之地传承着。下午，齐军教授的从问题到建设一一乡村中小学教师教育研究方法与实践的讲座，分别从“从名师成长中寻找经验和动力”“从需求和方法入手开展有效的教学研究”“在教学研究中注重成果产出”三大方面进行了系统的讲解。他先分析中小学教师目前所面对的现实问题，然后讲解智慧型教师的人格特质，再从实际的案例出发，介绍李吉林老师的情境教育，从中总结经验，使得本次培训的针对性

6、强，工作效率大大提高，学员们实际操作有据可依。作为一名刚刚步入工作岗位的青年教师，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研业务。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为学生学习的引导者、促进者。当一名好老师不容易，这需要辛勤的汗水和丰富的智慧！我一定会倍加努力，争取早日成为一名合格的人民教师。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟3风传花信，雨濯春尘。省乡村义务教育阶段教师能力提升的第一天，我感受良多。开班仪式之后，耿成义主任的中华文化精神和文化自信报告揭开了本次培训的序幕。“从文化感到文化力”引发了我对“传统文化”一词的思考。“求木之长者，必固其根本；

7、欲流之远者，必浚其泉源J中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，而作为教师的我们正是中华优秀传统文化的引领者和传播者。我们要做坚定文化自信的第一扇窗，珍视优秀传统文化，厚植家国情怀，增强文化底蕴，让自己浸润在优秀传统文化之中。在这个开放包容快节奏的社会，学生正接受着多元文化的冲击，因此无论在课堂上还是在生活中，我们都要重视引领学生了解文化传统，传承红色基因,让优秀传统文化的精髓融入学生的内心，成为内在的一种强大的力量和支撑，成为作为一个中国人的志气、骨气和底气。下午，教授分享了“三孔云教学”一一传统师道与当代师德。宋教授以丰厚的文化底蕴和生动鲜活的事例讲述了传统师德到当代师德的形成和发展。同时结

8、合“新时代四有好教师”的要求，告诉我们作为新时代的教师应该如何落实立德树人的根本任务。百年大计，教育为本。作为教师不但要传道授业解惑，还要引导学生树立正确的价值观，塑造学生健全的人格。教育的本质是点燃、唤醒，在教育教学中，我们要尊重学生的个体差异，关爱每一名学生，点燃他们的学习热情，唤醒他们潜能和梦想，引导学生将个人的奋斗融入新时代的洪流，在不懈的奋斗中书写青春的华章。作为新时代的教师，我们正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们要坚定理想信念，坚定文化自信，用自己的赤诚之心坚守和践行“为党育人，为国育才”的初心使命。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟4今天，是省公费师范生培训的第二天

9、，结合这两天的培训，我认为教师需要有一个深厚的文化素养，不只是职业专业素养，也要有传统文化素养。当今是一个国际化的时代，我们在日常生活中会遇到多种文化的冲击，其中舶来文化的冲击最为严重。我国是一个具有五千年历史的文化大国，作为曾经最大的文化输出国，现在却面临着被其他国家的文化所冲击的窘境，这是十分可怕的一件事。在这个复杂多变的时代环境中，我们更要立足优秀传统文化，坚定“四个自信”，尤其是文化自信。习近平总书记强调，“全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信”,“激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”。中国既是一个具有5000多年悠

10、久文明历史的国家，也是一个有着“家国天下”情怀的文明体。在世界体系中，今日之中国是从历史之中国走来的。中华优秀传统文化不仅是中国特色社会主义文化的重要组成部分和深厚底蕴，更是今日之中国在世界动荡变化中坚定文化自信的重要基石。加强文化自信，就要从教育开始，在日常教学生活中宣扬优秀传统文化。作为一名物理教师，我认为可以从教学内容中进行拓展。在教学中可以提及我国古代的物理科学研究成果，以加强学生的文化自信。同时，学校开展传统文化课程也是十分重要的。本次培训研讨过程中，很多老师提到自己的学校没有专门的传统文化课程老师，这便反映出了部分地区对学生的传统文化教育存在不足。因此加强传统文化教育是十分重要，也

11、是十分必要的。作为教师，我们应以身作则，主动承担起文化教育的责任，加强学生的文化自信；应推动传统文化教育，增强文化自信，推动中华民族伟大复兴的历史进程，为实现社会主义现代化做出贡献。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟5月日，是参加省义务教育阶段乡村教师（面向公费师范生）能力提升培训的第一天。借助网络这个平台学习到各位名师专家的先进的技术和思想，我感到无比荣幸。在今天的学习中，令我感触最深刻的是耿成义主任讲授的从文化感到文化力：兼谈教师专业发展。耿成义主任从文化传承的使命谈起，旁征博引，带我们明确了文化、文化感、文化认同等概念。在“从文化感到文化力”部分，耿成义主任启发我们思考文化感教育的

12、取向在哪，文化感如何“教”等问题。耿主任讲道，文化感和道德相似，无法通过具体的方式教给学生，但文化感可以感发、触动，以心动心，以一种感觉激发另一种感觉。从这个角度上来说，文化感又是可教可育的。“以教师的文化自励，激发并唤醒学生的文化感。教师要致力于每一位学生的学习与成长，引发学习，维持学习，促进学习。”在讲座结束后的答疑时间，耿主任与我们对传统文化与学科融合的话题进行了深度交流，结合各地实际情况对传统文化教育的育人方法及方向进行了探讨。我充分认识到，教师应当基于学生自由的心性，对之施以活泼的方式，使受教者的天性和个性得以全面发展。以文化感提升精神境界，以文化感扩展思想视域,以文化感塑造审美格调

13、，以文化感确定民族认同。作为新时代的教师，要结合新时代五育并举的思想，以传统文化育人,培养“大爱，大德，大情怀”的人。2023年1月，教育部印发的中华优秀传统文化进中小学课程教材指南提出，要将中华优秀传统文化教育全面融入各学科课程教材，明确各学段学生中华优秀传统文化学习的基础要求。各学科如何从自身特点出发，发挥各自优势，在不增加学生的学习负担的同时，彼此协同配合，形成有机整体，共同完成传统文化“进”课程的任务？一批视传承优秀传统文化为己任的教育工作者正在深度探索这项课题和使命。我作为一名教育工作者，尤其是语文教师，更要努力探索优秀传统文化与语文学科的深度融合，思考如何更进一步地将传统文化教育落

14、到实处。教师是自觉的文化传承人，要通过广泛阅读等手段提高自身专业发展，在感知和共情中，将文化从表层渗入深层，在不自觉间转变为精神基因传递给学生。乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得感悟6乡村义务教育阶段教师能力的提升是一项非常重要的工作。作为一名公费师范生毕业从教的乡村教师，我有幸参加了这次培训，深刻感受到了这项培训对于提高我们的教育教学水平的重要性。以下是我的培训心得，主要分为三个部分。一、师资力量建设在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们受到了来自专业的师资力量的指导和培训。专业的师资力量不仅有着丰富的教学经验，而且对教育教学的理论知识也有着深入的研究。在课程学习和教学实践中，我们得到

15、了专业老师的指导和支持，从而更好地掌握了教学技能和理论知识。同时，这种师资力量的建设也有助于改善乡村义务教育教师的整体教育水平。通过专业的师资力量的引导和培训，可以提升乡村义务教育教师的专业素质，增加教师的教育教学经验，进一步提高教师的教育教学能力。二、实践课程设计在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们还接受了实践课程设计的培训。这种实践课程设计是将理论知识与实际教学紧密结合的一种教学方法。通过实践课程设计，我们可以更好地理解和掌握课程设计的方法和技巧，培养我们的创新能力和实践能力。止匕外，实践课程设计还可以帮助我们更好地解决教学实际问题。在实践课程设计中，我们需要考虑教学的实际情况和学生

16、的实际需求，因此可以更好地针对性地设计教学方案，解决教学中的难点和问题。三、教学资源共享在乡村义务教育阶段教师能力提升培训中，我们还学会了教学资源共享的重要性。教学资源共享是一种互惠互利的教育教学合作方式，可以有效提高乡村教师的教育教学水平。教学资源共享的方式多种多样，比如在培训中，我们可以通过分享教学案例、教学视频、教学资料等方式进行资源共享。这种共享可以让我们学习到更多的教学经验和教学技巧，更好地借鉴其他教师的教学方法，从而提高自己的教学水平。同时，教学资源共享也可以增进教师之间的沟通交流,促进教师之间的互动和合作。总结来说，乡村义务教育阶段教师能力提升培训对于公费师范生来说是一次非常有价值的经历。通过师资力量建设、实践课程设计和教学资源共享等多种方式，我们可以更好地掌握教育教学的方法和技巧，提高自己的教育教学水平。这不仅有助于提升个人能力，更能为我国乡村教育事业的发展做出贡献。