用竖式计算两位小数加减法教学反思.docx

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小数加减法教学反思今天我们学习了小数加减法,在此之前学生已经学习了整数的加减法,具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生的现实素材,利用具体情境,使学生真实地感受到数学就在身边,并由此激发学生学习数学的热情。在课堂上,由熟悉的“生活”情境引发问题,发挥学生积累的经验,提出问题并解决问题。面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点,组织学生进行小组讨论,合作交流。在学生充分体验、感受的基础上,自主提炼出“小数加减法”的计算方法。也掌握了小数加减法计算时小数点对齐,也就是相同数位要对齐,然后按照整数加减法的计算方法计算。通过教学,发现学生对计算方法掌握得很好,列竖式计算的正确率也很高。教学中,存在的问题主要体现在以下:学生常常会受整数减法的影响,漏写小数点。为此,通过改错题,引导学生讨论,发现计算时容易出现的问题,并针对其错误,解决问题。原因,学生在口算时不仔细看题,当作整数加法进行口算,要速度,不要质量。对此,就要加强口算训练,日积月累,长期训练,逐步提高正确率。

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