网络背景下小学生家庭教育面临的挑战及解决措施论文.docx

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1、网络背景下小学生家庭教育面临的挑战及解决措施摘要:在信息技术快速发展的当下,网络教育逐渐被大众所接受和认可,但是在网络环境下的教育呈现多元化的发展趋势。对于小学教育而言,要想获得高质量的网络教育效果,还需要获得家长支持,使家长主动参与到家校合作中,构建立体化、系统化的网络教育框架。文章基于网络背景下,首先分析了目前小学生家庭教育面临的挑战,接着提出了一些针对性的解决措施,希望为小学生提供健康的成长环境。关键词:网络时代;小学生;家庭教育;解决策略随着信息技术的快速发展,小学生在网络环境下受到多种文化思想的影响,加之部分学生的思维活跃,接受新事物的能力强,容易被负面的网络信息所影响。网络背景下,

2、教师不可能全面干预学生的生活,这时候家庭教育显得尤为重要,但是从实际的教育情况而言,家长的重视程度不高,对孩子缺乏有效监管,这不利于小学生的健康成长。因此,家长应该结合网络时代的发展趋势,及时更新教学理念,通过家校合作的形式,实现共同教育。一、网络背景下小学生家庭教育面临的挑战(一)信息量过多,选择困难网络背景下,各种教育信息频繁出现,以极快的速度传播,这就要求家长具有一定的信息素养。但是这些能力对一些偏远地区、以及文化素养不高的家长而言,显得比较困难,部分家庭缺乏信息筛选的能力,导致家庭教育难以达到理想化的效果,甚至会出现违背教育原则的情况。(二)信息监管的能力有待提高网络时代下,家长一般是

3、通过自媒体获取信息,同样,他们也通过自媒体表达自己的教育观念,推广和传播家庭教育方式。但是,自媒体本身有着开放性的特点,许多信息没有经过严格证明,部分家长盲目信任这些动物,不仅无法提高家庭教育的质量,还会起到适得其反的作用,干扰到其他家庭的正常教育。(三)小学生模仿的对象参差不齐网络作为公开的信息平台,各种信息资源的质量参差不齐,小学生使用互联网已经成为一种常态化现象,这为家庭教育带来更多的问题。一方面,小学生已经具有一定的模仿能力,但是社会经验少,缺乏是非辨别的能力,网络中存在着一系列低俗信息,如影视资源等,但是我国对这些资源的管理和划分不够明确,导致小学生看到一些不合适的作品。另一方面,小

4、学生有着活泼、好动的性格,网络中的游戏为吸引幼儿的注意力,有着暴力、刻意渲染等特点,不利于小学生价值观的形成。(四)两代人的价值观冲突网络已经走进千家万户,文化的交流与渗透已经多元化。这种多元化,学生常表现得积极主动,能够敏锐的接纳、认同。相比较而言,大多数家长成长与封闭稳定的社会环境。继承了传统文化的价值观,而对网络的冲击显得猝不及防。于是,在孩子的眼里,家长显得老土,俗气。两代人会在各种问题上起冲突。在一般的家庭教育格局中,家长作为家庭的长者,他的知识和经验本身是很丰富的,家长可以说是孩子的百科全书。但在网络媒体时代,这一切都被取而代之了,孩子可以通过互联网准确快速地寻求到自己所需要的知识

5、答案,他们可以自主学习,选择性地学习。对自己感兴趣的方面,完全可以在网上找到答案。电脑已经是家庭图书馆了。传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被互联网无情地切断了。家长知识权威性的丧失,削弱了父母人格魅力,加大了家庭教育的困难。一般来说,家长传递给子女的信息是经过过滤的,哪些东西可以告诉孩子,哪些知识又是孩子暂时不需要知道的,这些都是经过家长深思熟虑的,每一位家长都希望向孩子传达的东西是正面的,积极向上的。而网络上的信息是各形各色,好的坏的,扑面而来。大人都难以消化,更何况一个孩子?网上不正确的人生观价值观,的确容易误导孩子。很有可能让一个孩子误入迷途,孩子思想不成熟,对这些垃圾信息亳无反抗

6、意识,甚至和父母对着干,认为父母思想顽固,不知变通,矛盾也会愈演愈烈。价值观冲突也会明显加深。二、网络背景下小学生家庭教育问题的解决措施(一)更新教育理念,选择合适的网络平台作为家庭而言,必然认识到网络+教育的意义,并从思想层面主动接受这一理念。网络背景下,无论是在日常生活,还是学习中,都会受到互联网的影响,所以教师要清楚认识这一点,接着利用网络资源,寻找现代化教育和传统教育的衔接点,及时调整自身的教学方式,与小学生一起在网络中学习和成长,培养学生的信息素养。为体现家庭教育的重要性,家长需要有着更为长远的目光,善用网络平台,从爱国情怀、理想信念等角度探索,通过趣味性的亲子活动,培养小学生的综合

7、素质。网络时代下家庭教育,需要家长主动吸取教育的核心点,摒弃以往传统的教学理念,利用网络进行经典诵读,培养学生的阅读兴趣,遨游在知识的海洋。其次,家长和孩子还可以通过网络视频、图片,以观看纪录片的形式,培养学生的爱国情怀,感受祖国的大好河山。最后,利用运动APP,强化对学生的体能训练,一起感受运动的快乐在家长和孩子平等对话的时候,学习更多的知识,懂得生活,学会做人,这样的家庭教育才具有时代意义。(二)家校合作,共同教育网络时代下,家庭教育应该和学校教育进行有效结合,切实提高整体的教育效果。一方面,创建立体化的网络沟通渠道。基于家校共育理念下的家庭教育,需要教师和家长建立亲密的交流关系,主动分析

8、孩子出现的问题,及时、准确找出对应策略。例如班主任建立班级群,每天将学生在学校的情况反映到家长群内,主动询问家长学生在家庭中的学习、生活情况,缓解学生的心理压力,即便出现了问题也应该及时将其扼杀在萌芽阶段,从根本上保证家校共育的效果。另一方面,学校和家庭搭设良好的沟通平台,方便家长和教师交流,对小学生的提供有效指导,形成教育共识。而在对小学生的管理方面,应该体现在监督、引导中,帮助小学生形成正确的学习、上网习惯。家长需要配合学校,及时向班主任反馈孩子的在家表现情况,开展一次摸底排查,及时删除手机、电脑等网络终端安装的不良网络游戏等软件,解除绑定的银行卡、微信、支付宝等付费通道,监督学生注销不良

9、网络游戏账号。(三)优化环境,体现榜样优势小学生的心理、生理处于发展阶段,家庭教育有着非常重要的作用。而在整个过程中,家长应该重视环境的影响,认识到自身做法的合理性,为学生构建和谐、平等的教育环境,发挥自身的榜样优势。假如家长下班回到家中,便拿出手机娱乐,学生看到家长的行为,会产生疑问:为什么父母可以玩手机,而我不可以?正确的做法,则是需要放下手机,主动和孩子进行互动,为孩子构建良好的成长环境,远离虚拟网络。而在进行家庭教育的时候,班主任应该主动与家长交流,引导小学生科学使用电子产品,家长以身作则,让自己成为榜样,帮助小学生正确分辨网络信息。由此可见,家长一定要规范自身的上网行为,懂得自律和自

10、控,科学选择教育资源,正确引导小学生,及时远离低俗的网络资源,树立正确的学习观念。结束语网络背景下的家庭教育实际上是一场信息化教育模式革新,对传统的家庭教育观念而言,是一种挑战。所以,家长要充分利用网络技术,实现教育的有效整合。作为家长,正确认识当下的教学目标,转变观念,主动与学校进行沟通,利用网络平台和班主任构建良好的合作关系,切实提高家庭教育的效果,促进小学生的个性化发展。参考文献:1沈慧.“互联网+”时代下家庭教育的困惑与建议J.当代家庭教育,2020,00(001):P.10-11.李治刚.“互联网时代,城郊小学生家校共育实践研究几小学科学(教师版),2017,00(004):109.曹朝阳,裴世馨,张波,等.信息时代背景下家庭教育面临的挑战与对策一一以河北省为例J.石家庄学院学报,2008,10(001):103-109.

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