网络背景下小学生家庭教育面临的挑战及解决措施论文.docx

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1、网络背景下小学生家庭教育面临的挑战及解决措施摘要：在信息技术快速发展的当下，网络教育逐渐被大众所接受和认可，但是在网络环境下的教育呈现多元化的发展趋势。对于小学教育而言，要想获得高质量的网络教育效果，还需要获得家长支持，使家长主动参与到家校合作中，构建立体化、系统化的网络教育框架。文章基于网络背景下，首先分析了目前小学生家庭教育面临的挑战，接着提出了一些针对性的解决措施，希望为小学生提供健康的成长环境。关键词：网络时代；小学生；家庭教育；解决策略随着信息技术的快速发展，小学生在网络环境下受到多种文化思想的影响，加之部分学生的思维活跃，接受新事物的能力强，容易被负面的网络信息所影响。网络背景下，

2、教师不可能全面干预学生的生活，这时候家庭教育显得尤为重要，但是从实际的教育情况而言，家长的重视程度不高，对孩子缺乏有效监管，这不利于小学生的健康成长。因此，家长应该结合网络时代的发展趋势，及时更新教学理念，通过家校合作的形式，实现共同教育。一、网络背景下小学生家庭教育面临的挑战（一）信息量过多，选择困难网络背景下，各种教育信息频繁出现，以极快的速度传播，这就要求家长具有一定的信息素养。但是这些能力对一些偏远地区、以及文化素养不高的家长而言，显得比较困难，部分家庭缺乏信息筛选的能力，导致家庭教育难以达到理想化的效果，甚至会出现违背教育原则的情况。（二）信息监管的能力有待提高网络时代下，家长一般是

3、通过自媒体获取信息，同样，他们也通过自媒体表达自己的教育观念，推广和传播家庭教育方式。但是，自媒体本身有着开放性的特点,许多信息没有经过严格证明，部分家长盲目信任这些动物，不仅无法提高家庭教育的质量，还会起到适得其反的作用，干扰到其他家庭的正常教育。（三）小学生模仿的对象参差不齐网络作为公开的信息平台，各种信息资源的质量参差不齐，小学生使用互联网已经成为一种常态化现象，这为家庭教育带来更多的问题。一方面，小学生已经具有一定的模仿能力，但是社会经验少，缺乏是非辨别的能力，网络中存在着一系列低俗信息，如影视资源等，但是我国对这些资源的管理和划分不够明确，导致小学生看到一些不合适的作品。另一方面，小

4、学生有着活泼、好动的性格，网络中的游戏为吸引幼儿的注意力，有着暴力、刻意渲染等特点，不利于小学生价值观的形成。（四）两代人的价值观冲突网络已经走进千家万户，文化的交流与渗透已经多元化。这种多元化，学生常表现得积极主动，能够敏锐的接纳、认同。相比较而言，大多数家长成长与封闭稳定的社会环境。继承了传统文化的价值观，而对网络的冲击显得猝不及防。于是，在孩子的眼里，家长显得老土，俗气。两代人会在各种问题上起冲突。在一般的家庭教育格局中，家长作为家庭的长者，他的知识和经验本身是很丰富的，家长可以说是孩子的百科全书。但在网络媒体时代，这一切都被取而代之了，孩子可以通过互联网准确快速地寻求到自己所需要的知识

5、答案，他们可以自主学习，选择性地学习。对自己感兴趣的方面，完全可以在网上找到答案。电脑已经是家庭图书馆了。传统的家庭教育中父母和子女的知识传承性被互联网无情地切断了。家长知识权威性的丧失，削弱了父母人格魅力，加大了家庭教育的困难。一般来说，家长传递给子女的信息是经过过滤的，哪些东西可以告诉孩子，哪些知识又是孩子暂时不需要知道的，这些都是经过家长深思熟虑的，每一位家长都希望向孩子传达的东西是正面的，积极向上的。而网络上的信息是各形各色，好的坏的，扑面而来。大人都难以消化，更何况一个孩子？网上不正确的人生观价值观，的确容易误导孩子。很有可能让一个孩子误入迷途，孩子思想不成熟，对这些垃圾信息亳无反抗

6、意识，甚至和父母对着干，认为父母思想顽固，不知变通，矛盾也会愈演愈烈。价值观冲突也会明显加深。二、网络背景下小学生家庭教育问题的解决措施（一）更新教育理念，选择合适的网络平台作为家庭而言，必然认识到网络+教育的意义，并从思想层面主动接受这一理念。网络背景下，无论是在日常生活，还是学习中，都会受到互联网的影响，所以教师要清楚认识这一点，接着利用网络资源，寻找现代化教育和传统教育的衔接点,及时调整自身的教学方式，与小学生一起在网络中学习和成长，培养学生的信息素养。为体现家庭教育的重要性，家长需要有着更为长远的目光，善用网络平台，从爱国情怀、理想信念等角度探索，通过趣味性的亲子活动，培养小学生的综合

7、素质。网络时代下家庭教育，需要家长主动吸取教育的核心点，摒弃以往传统的教学理念,利用网络进行经典诵读，培养学生的阅读兴趣，遨游在知识的海洋。其次，家长和孩子还可以通过网络视频、图片，以观看纪录片的形式，培养学生的爱国情怀，感受祖国的大好河山。最后，利用运动APP,强化对学生的体能训练，一起感受运动的快乐在家长和孩子平等对话的时候，学习更多的知识，懂得生活，学会做人，这样的家庭教育才具有时代意义。（二）家校合作，共同教育网络时代下，家庭教育应该和学校教育进行有效结合，切实提高整体的教育效果。一方面，创建立体化的网络沟通渠道。基于家校共育理念下的家庭教育，需要教师和家长建立亲密的交流关系，主动分析

8、孩子出现的问题，及时、准确找出对应策略。例如班主任建立班级群，每天将学生在学校的情况反映到家长群内，主动询问家长学生在家庭中的学习、生活情况，缓解学生的心理压力，即便出现了问题也应该及时将其扼杀在萌芽阶段，从根本上保证家校共育的效果。另一方面，学校和家庭搭设良好的沟通平台，方便家长和教师交流，对小学生的提供有效指导，形成教育共识。而在对小学生的管理方面，应该体现在监督、引导中，帮助小学生形成正确的学习、上网习惯。家长需要配合学校，及时向班主任反馈孩子的在家表现情况，开展一次摸底排查，及时删除手机、电脑等网络终端安装的不良网络游戏等软件，解除绑定的银行卡、微信、支付宝等付费通道，监督学生注销不良

9、网络游戏账号。（三）优化环境，体现榜样优势小学生的心理、生理处于发展阶段，家庭教育有着非常重要的作用。而在整个过程中，家长应该重视环境的影响，认识到自身做法的合理性，为学生构建和谐、平等的教育环境，发挥自身的榜样优势。假如家长下班回到家中，便拿出手机娱乐,学生看到家长的行为，会产生疑问：为什么父母可以玩手机，而我不可以？正确的做法，则是需要放下手机，主动和孩子进行互动，为孩子构建良好的成长环境，远离虚拟网络。而在进行家庭教育的时候，班主任应该主动与家长交流，引导小学生科学使用电子产品，家长以身作则，让自己成为榜样，帮助小学生正确分辨网络信息。由此可见，家长一定要规范自身的上网行为，懂得自律和自

10、控，科学选择教育资源，正确引导小学生，及时远离低俗的网络资源，树立正确的学习观念。结束语网络背景下的家庭教育实际上是一场信息化教育模式革新，对传统的家庭教育观念而言，是一种挑战。所以，家长要充分利用网络技术，实现教育的有效整合。作为家长，正确认识当下的教学目标，转变观念，主动与学校进行沟通，利用网络平台和班主任构建良好的合作关系，切实提高家庭教育的效果，促进小学生的个性化发展。参考文献：1沈慧.“互联网+”时代下家庭教育的困惑与建议J.当代家庭教育，2020,00(001)：P.10-11.李治刚.“互联网时代，城郊小学生家校共育实践研究几小学科学(教师版)，2017,00(004)：109.曹朝阳，裴世馨，张波，等.信息时代背景下家庭教育面临的挑战与对策一一以河北省为例J.石家庄学院学报，2008,10(001)：103-109.