《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计_5.docx

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1、宇宙的另一边公开课一等奖创新教学设计16宇宙的另一边教学设计【教学目标】知识与技能：1 .会认6个生字，会写10个字。能正确读写“流淌、秘密等词语。2 .有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。3 .结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。4 .感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。5 .积累文中想象力丰富的语句。过程与方法：1 .运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。2 .根据课文的段落进行仿写和创作。情感态度与价值观：通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创

2、造自己的想象世界。【教学重点】抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。【教学难点】1.仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。3 .发挥想象力，模仿创作。【教学过程】学习活动一：仰望星空、激发想象1.今天我们继续来学习第16课宇宙的另一边。学生跟老师一起板书课题，提醒“宇宙”两个字的写法。齐读课题。4 .什么的另一边？（宇宙）那么，宇宙给你的印象是怎样的？交流。3.课件播放星空的视频，问：你有没有想过宇宙的另一边是什么样的呢？这节课咱们就跟随作家陈诗哥到他的想象世界去仔细看一看。学习活动二：边读边想、发现秘密1.通过上节课的学习，同学们已经掌握了本课的生字

3、词，也读熟了课文。请同学们用自己喜欢的方式再读读课文，想一想，宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？交流想法，积极讨论。5 .【课件出示】：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。交流：倒影是什么样的？你见过吗？出示课件：像这样小河边的大树，水里的荷花，水上的飞鸟，河面上有他们倒着的影子，这就是倒影，带着你的理解读出这句话。6 .课件出示：【那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。】一个词出现了四次，哪个词？四个“一样”充分说明了“宇宙的另一边，是这一边的倒影二再读这句话。学习活

4、动三：发挥想象、模仿创作（一）1 .那么，作者是怎样把这个秘密写清楚写具体的呢？请同学们默读课文，看一看作者是按照怎样的顺序来写的？2 .课文就是按照夜晚、早上、上课、下课、晚上的顺序有条理的写了宇宙的另一边是这一边的倒影的秘密Q3 .下面我们就随着作者的思绪，先走进这个充满想象的夜晚，看一看作者是怎样展开想象的呢？谁来读这几段？【出示：那个孩子是另一个我吗当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢我们的目光会在哪里相遇在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，

5、雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗在宇宙的这一-边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走】（I）看看这么多的秘密，可都是作者趴在窗台上，仰望星空展开的想象啊！宇宙的这一边和另一边有什么不一样呢？请同学们把关键词句先在课本上画出来。可以用不同的符号来区分。比如【横线和波浪线】谁来说说，宇宙的这一边和另一边有什么不一样呢？【出示课件分区展示】你都画了哪些词句？（生说）读着读着你发现了什么？（生：都是反着的，就像倒影一样）是的，都是反着的，就像倒影一样，作者就是这样一一借助倒影反着想想象出了这些奇妙的秘密

6、。你们一下子就发现了这把想象的金钥匙，一起读【借助倒影反着想，让我们合作着再来读读这些秘密吧【师生配乐读】。（2）那具体都写了谁的倒影呢？自己再仔细看看，在课本中圈画出来。你来说（生：“我”、雪、太阳、石头）【圈出词语工那也就是说作者分别从【我的生活】；雪、太阳这些是【自然现象】石头是【事物】，原来作者就是这样从我的生活、自然现象和事物三个方面，进行分类想象，才写的这样清楚具体的。太棒了！这么短的时间，你们又发现了一把打开想象大门的金钥匙起读【贴板清楚具体分类想，（3）请同学们再仔细观察这几段话，你还有什么发现？（生1、2）看标点。【标红问号谁来说？O作者为什么要用这么多的问句呢？读着这些问句

7、，你感受到了什么？（作者在想、在思考、不确定是不是有，都是想的）是的这一连串的问号，说明作者在接连不断地想象着，我们读这些问句时候，也跟着他这一个接一个的问句，情不自禁地想象着、想象着。不信，让我们再读一读这几段话，感受作者这源源不断的想象吧！【标红的三段话】男生读黑色字，女生读红色字。大家看，读着读着，我们便发现了作者想象的秘密，找到了两把想象的金钥匙借助倒影反着想；清楚具体分类想。那你是不是也可以这样来想象，写一写呢？请用上这个句式【在宇宙的这一边，;在宇宙的另一边，?1能写几句就写几句。拿出你的作业纸，试着完成第一个小练笔。谁来读给大家听？（评价1：你联系着自己的生活写出了有趣的想象；评

8、价2：你想的真有意思3.你得想象可真好玩4.你选择了下雨这个自然现象5.你写的不仅奇妙，还分类想象，写得很清楚呢）同学们，你们利用这两把金钥匙，也进行了这样奇妙的想象，真好！（三）1.那么现在就让我们继续跟随作者的思绪，来到课堂上，宇宙这一边的我们正在上着语文课，那么宇宙另一边就在上着？数学课！那另一边的数学课是怎么上的呢？谁来读读有关的句子？（生读8、9段）【出示8、9段】原来宇宙另一边的加法是这样的【大地万物+一场大雪=一片白茫茫=无数孩子的节日（1）你觉得作者的想象奇妙吗？（）奇妙在哪儿？（我们做的数学运算都是数字）是啊，这是最奇妙的地方了（2）为什么说“大地万物加上一场大雪又等于无数孩

9、子的节日”（一场大雪给大地增添了别样的美景，给孩子们增添了许多欢乐。孩子们在雪地里自由自在地玩耍，就像过节一样高兴！）（3）是啊，这段话巧妙地将加法运算同我们的生活结合起来，使得本来抽象的加法变得那么形象有趣。（4）谁来高兴地读一读这段话？你会做这样的加法吗？自己试着说一说。谁来说说你想象的加法？生：1、2、3一间书房+满满的书二书香家庭二爱读书孩子的快乐，这么快大家就都会说了，同学们的想象既奇特又有趣，好玩吗？2.咱们再来看看乘法又有什么奇妙的地方呢？谁来读？咱们也来列一列乘法算式：早春二月X竹外桃花三两枝X春雨贵如油=春风又绿江南岸=碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦=儿童散学归来早，忙趁东风

10、放纸莺】（1）读着这样的乘法，你仿佛看到了怎样的画面？谁来说说？（早春二月，桃花初绽，在枝头报告着春天到来的消息。春雨淅淅沥沥下了起来，唤醒了沉睡的大地。小草苏醒了，偷偷钻出了地面；树叶苏醒了，悄悄探出了脑袋.春风吹遍大江南北，把春的信息带到人间。大地脱下枯黄的外套，换上了绿色的新装。孩子们也脱下厚厚的冬装，在阵阵和风的邀请下放起风筝。春风，春雨，春花，春草，这一切组成了一个无限美好的春天。）（2）这样乘法又奇妙在哪儿？和我们所学的乘法有什么不同？（生1：我们的乘法都是数字相乘，是求几个相同加数的和的简便运算，而这里的因数却是诗句）（3）是啊，我们这边的乘法是求几个相同加数的和的简便运算，作者

11、想象中的乘法虽然也有符号，但却把这些描写春天的诗句叠加在一起了，同学们看，【图片顺次播放】早春二月，很快便到了竹外桃花三两枝时候，【】经过几场春雨过后【工春风就又吹绿了江南岸【工这样，随着时间的推移就由早春到了仲春，然后到了【】万条垂下绿丝绦的浓艳的春天了，这时候的春天是孩子们最喜欢的，这不就是【儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺】吗？这段话【】生动描述了春天到来时，随着时间的推移万物逐渐发生的变化，以及生机勃勃的春天给孩子们带来的无限快乐。作者把数学与古诗进行了巧妙的融合，使文章的语言有了新鲜感，一起再来读一读。（4）你会写这样的乘法吗？课前已经让大家搜集了有关于春夏秋冬四个季节的诗句Q请选择其

12、中的一个季节。试着将它们用乘法连缀起来吧。可以先和同桌或在小组内说一说（生说句子）示例：“烟花三月”乘以一枝红杏出墙来”，再乘以“春风花草香，等于“万紫千红总是春U又等于“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼，最后等于“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金二（你写出了春天的美景，你的想象很奇特，值得表扬）初夏时节，“闲看儿童捉柳花”乘以“梅子金黄杏子肥”，再乘以“小荷才露尖尖角”，等于“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”，最后等于“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”（5）你们通过大胆想象，也创造出了这样奇妙的加法和乘法，可真了不起啊！4 .这样的数学课好玩吗？那宇宙的另一边的习作又藏着什么秘密？谁来读读有关的

13、句子？生1读句子。（1）师：请大家一起读读这段话，想一想，这段话告诉我们一个怎样的习作秘密？（生：大胆想象，想象变成）（2）也就是说如果想要写好某件事物，就要大胆想象，想象他的样子，变成他，然后根据他的特点，想象着去做他能做到的事情。比如：【要写风一一就要想象风的样子，变成风一像风一样在空中飞啊飞，要写鱼那就一一变成鱼一一，像鱼一样，干什么？在水里游啊游1不知不觉大家又找到了一把想象的金钥匙，【工这就是一一【板贴抓住特点变身想】让我们先跟随作者变成风，感受一下这奇特的想象吧！一起读！【配乐读】（3）那你最想写什么？试着变身想象来写一写吧！请打开自己的作业纸，完成第二个小练笔。【在宇宙的另一边，

14、如果想写一篇关于的习作，就得闭上眼睛，想象的样子，慢慢地让自己也变成,习作的分数就越高师：把自己变成了大树，写得真不错！你写得太有趣了，把自己变成了太阳，写出了太阳的特点。你们都找到了习作的秘密，老师真为你们高兴！学习活动四：想象创造、拓展延伸总结：这节课，我们一起跟随作者陈诗哥走进了他的想象世界,发现了宇宙的另一边的秘密，同时也找到了三把打开想象之门的金钥匙。【宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？大胆地发挥你的想象，课下和同学说一说，看谁想得更奇妙，然后写下你创造的想象世界吧！】别忘了带上我们的金钥匙哦！最后，让我们记住伟大的科学家爱因斯坦的这句名言一一【想象力比知识更重要！】【板书设计】16宇宙

15、的另一边借助倒影反着想清楚具体分类想抓住特点变身想16宇宙的另一边附小练笔（一）在宇宙的这一边，;那么，在宇宙的另一边，?在宇宙的这一边，;那么，在宇宙的另一边，?在宇宙的这一边，;那么，在宇宙的另一边，?小练笔（二）在宇宙的另一边，如果想写一篇关于的习作，就得闭上眼睛，想象的样子，慢慢地让自己也变成,习作的分数就越高宇宙的另一边课后反思语文课程标准明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”宇宙的另一边这篇课文借助一个孩子的口吻，想象了另一个与现实世界关联却又不同的新世界。尤其是对神秘的宇宙大胆与奇特的想象，拉近了孩子与文本的距离。本节课结束后，给我最大的感受

16、是课堂氛围特别好，学生学习的积极性非常浓厚，学生的想象力也天马行空。一、发现第一把想象金钥匙“借助倒影反着想”我创设想象情境，让学生跟随作者的思路，想象宇宙的另一边是什么样儿，会发生什么故事，有哪些新奇有趣的发现。让学生充分地读，细细地品，读着读着就发现了作者想象的秘密一一借助倒影反着想。在这个研读文本的过程中，我以“任务”为导向，运用表格样式提示、激发兴趣，引导学生在解决任务的过程领悟文本，抓住语言文字表达的精髓，去放飞想象、完善表达。伴随着舒缓的轻音乐，学生完全沉浸在作者想象的世界中，再让学生进行交流，让学生大胆地说出自己的想象，不仅让每位学生有了一次口述想象的机会，也大大提高了学生语言表达的