黄厚江老师《老王》课堂教学记实.docx

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1、?老王?教学实录及反思江苏省苏州中学黄厚江语文教学通讯2012.09黄：今天，我们一起学习？老王?。这是一篇现代散文，也是一篇写人的散文。大家注意，读现代散文，读写人的散文，不仅仅要关注文章所写的那个人，还要或者说更要关注文章中的“我，也就是作者。现在我们先来看看老王是个什么样的人。请大家阅读全文，找出文中概括老王特点的词。生：老实。黄：请告诉同学们在哪一段。生：在第5段。黄：请大家标画出来。还有吗？生：不幸。在第3段。黄：很好。不幸，在第3段，而且不止一个。课文最后一段也有。生：第2段，“脑袋慢。黄：哦，“脑袋慢。这个词加了引号。表示特定内涵。大家说说这个“脑袋慢是什么意思？生：滞笨。黄：“

2、滞笨？课文里有吗?这两个词能互相解释吗?不太好，“滞笨一般是写动作，“脑袋慢”是写思想。第2段有一个词可以用来解释一一生：失群落伍。黄：对，失群落伍，是指思想上落伍。其他骑三轮车的都已经参加组织了，他还没有参加组织。这就是落伍，这就是“脑袋慢。有一个问题，大家有没有注意到?作者“我认为老王“老实，但也有人认为他“不老实。“不老实有许多不同的内涵，比方，有人有小偷小摸的行为，我们会说这个人不老实；有人爱撒谎，我们也会说这个人不老实。你们说说，老王的“不老实，可能指哪方面的问题？（学生没有反响。）黄：大家到第3段看看整个句子：“有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎摔一只眼。有两个词

3、需要注意。一个是“光棍，你说光棍不老实会干什么“坏事呢?还有一个是“年轻。年轻时候不老实，年轻的光棍不老实，会干什么“坏事呢?尽管同学们还不是成年人，但从阅读的角度还是应该能理解的。这个“不老实的说法是否可靠，我们不敢断定，但我们可以由此看出老王在他那个群体中是被人嘲笑的对象，是被人当做笑料的，而这恰恰使我们看到他的“老实。而且，我以为，一个年轻光棍。有些不老实的事，也不一定是什么坏事；应该是正常的精神需求和情感需求。对不对？生：呵呵黄：我们刚刚是从“不老实中看出他的“老实。他还有哪些老实的表现？生：”落伍也说明他老实。黄：对。你想想看，形势变了，他反响不过来。等他反响过来的时候人家不要他To

4、这就是老实。“老实这个词内涵也很丰富。可以是肯定，也可以是否认；可以说是不灵活。也可以说是不能干。鲁迅就说“老实是无用的别名。大家想一想，老王的“老实是指什么？生：我觉得是一种老实，也是一种善良。黄：老实，善良。生：还可以是正直。黄：都不错。我们再看看作者用了哪些事情表现他的老实。文章表现老王老实，写了哪几件事？生：送冰。黄：对，送冰。大家能从“老王给我们家楼下人家送冰，愿意给我们家代送这句话读出什么言外之意？生：别人不愿意。黄：其他人不愿意而老王愿意，这表现了老王的老实。老王的老实更表现在他不但愿意代送，而且生：减半收费。黄：老王为什么要减半收费啊？生：因为是顺带送的啊。黄：你看多老实的一个

5、人。不欺负外来户，不欺负好欺负的人；顺带的，就收一半人民币。这是够老实的。其他还有表现他老实的事吗？生：还有。黄：时，还有。哪一件事？生：送人民币先生。黄：送人民币先生看病不要人民币，是吧?那么，送人民币先生看病不要人民币，我们从中能看出老王什么样的老实呢?请同学们来读一读，看这句话该若何读。生（读）：“我送人民币先生看病，不要人民币。黄：大家注意他的重音在哪里啊?对，不太清楚。大家体会一下，重音应该在哪里。生：在“人民币”。黄：在“人民币？“我送人民币先生看病，不要人民币。那要什么呢？生：在“人民币先生。黄：对，在“人民币先生。可是老王为什么“送人民币先生看病，不要人民币呢?当然，我们现在都

6、知道人民币钟书先生是一个学术传奇，是一个学术大师，可那个时候知道这一点的人并不多。黄教师不知遭，老王更不知道。那时候，人民币先生就是一个被下放的知识分子。一个失时的文化人。正因为如此。愈加见出老王的可贵和蔼良。他“送人民币先生看病。不要人民币就是因为什么？生：因为人民币先生夫妇对他好。人民币先生一家都对他好。黄：对。这是知恩图报。生：因为人民币先生夫妇是好人。黄：尊重好人的人也一定是好人。生：人民币先生生病了。他是对人民币先生同情，就是对他不幸的一种同情。黄：是一种同情。一个不幸人对一对不幸人的同情，一个拉车的对两个文化人的同情。生：还有一个原因是，人民币先生是个老主顾。黄：分析得很好。老王不

7、要人民币肯定不是因为人民币钟书先生在中国学术界的地位，但我想他一定知道人民币先生是一个文化人。所以。如果说这不要人民币的原因。可能隐含着一个普通拉车人对文化人乃至对文化的发自内心的一种尊重，我想也并不牵强。倘假设这一点成立。这在那样的年代该是多么可贵！好的，我们就不拔那么高了。简单说，不要人民币，是因为同情，是因为感谢，是因为老主顾。因此，我们可见，老王的“老实，不是无能，不是不灵活，也不是不能干，而是一种善良的品性。记得一位名人说过，一个人最美好的品德就是善良。好了，刚刚，我们解读了老王的老实善良，那么作者除了写老王的老实善良，另外还花了很.多笔墨写了什么？生：写他的不幸。黄：大家觉得老王有

8、几大不幸？生：他是有病的。黄：有病。对，第一个不幸可以说是残疾、眼残。第二个不幸呢？生：没主顾。黄：对，给“组织抛弃了，拉车的没车拉了。第三个不幸呢？生：我觉得是经济方面的。黄：经济贫困。还有吗？生：年迈。黄：年迈?年迈也是不幸吗?黄教师也快年迈了，就不幸吗？生：孤苦伶仃。黄：这一点很重要，孤苦伶仃，没有亲人。归纳一下，有四大不幸：身体残疾，失去组织，没有亲人，经济贫困。其实还有其他的不幸，比方说，遭人嘲笑，被人戏弄大家想一想：你觉得老王自己认为他最大的不幸是什么？生：孤苦伶仃。生：失群落伍。生：遭人嘲笑。黄：都有道理。其他同学有没有不同意见?如果在三个不幸中选一个，你们觉得哪一个不幸时老王来

9、讲是最大的？（学生没反响）我们换一个角度思考，老王他最大的渴望是什么?他心中最渴求的是什么呢？（学生还是没反响）好的，我们来看课文第4段，（教师读）“有一天黄昏，我们夫妇散步问起那里是不是他的家，这个问题老王是若何答复的？生：“住那儿多年了。黄：这个问题，一般情况应该若何答复？生：是，或者，不是。黄：对。可老王为什么这样答复呢?这个答复说明是还是不是呢？生：是。也不是。黄：非常好。是他家，因为他住这里；但又不是家，因为这不是他心中的家，因为在他心中这不像家。是啊。老王多想有个家啊!他心中的家应该有什么呢?他想要一个什么样的家呢?一一有亲人，有妻子，有弦子，他渴望亲人的关爱。他渴望亲情的温暖。好

10、的。我们刚刚先通过文中的一些关键词理解老王，然后又通过作者所写的具体的事件理解老王，我们还通过别人的态度理解了老王，我们还试图走进老王的心中理解老王。我们知道了老王的善良，知道了老王的不幸。下面我们再深入一层,从作者与老王的关系入手进一步理解老王，同时也深入理解作者。下面，教师读一下文章的第8段，看同学们听我读完之后会不会产生一些疑问。（教师读课文第8段。）黄：同学们有什么疑问？生：最后一句话问：“老王，你好些了吗？但是实际上“我前面已经看出来老王的身体不好了。黄：你的问题是，已经知道老王身体不好为什么还要问这句话，对吗?很好。大家说一说为什么问这句话。（学生议论。）生：关心。生：客套。黄：对

11、，大家说得很好，看起来是关心，更多的是客套。这个客套，值得注意，也耐人寻味。有没有其他疑问呢？生：老王为什么突然来到作者的家？黄：对，老王病那么重，为什么还要来作者家呢?来干什么?这也是个很值得关注的问题。如果从写作方法的角度去看，大家还有没有疑问?看来大家没有想到。黄教师读到这里。产生两个疑问：一般说描写一个人，总会在字里行间渗透着作者的情感，作者为什么要用这样的笔调描写老王呢?这是一。第二个疑问是，这一段的笔调为什么和上下文很不一致？（学生没有反响。）黄：如果黄教师病了，来上课，也这样站在门口，你们会这样描写吗？生：不会。黄：如果作者描写人民币先生病了，会这样写吗?对，也不会。但为什么写老

12、王要这样写呢?好的，我们再看下面一段。（学生看第11段。）黄：这一段有很多问题值得我们关注。先来看一个句子：“我强笑说”强笑是什么意思？生：勉强。黄：似乎也对。为什么要“勉强笑呢?笑不出来硬挤着笑，这就叫勉强。作者为什么不想笑又必须笑啊?我们读书要反复揣摩。其他同学有没有不同理解？生：老王自己身体不好为什么不给自己吃？黄：因为不明白老王为什么这样做，所以“我就强笑了？似乎还没有找到最好的理解。大家想想，这个“强字可以换一个什么词？生：苦。黄：哦，苦笑。其他同学呢？生：应该是一种心酸愧疚的笑。黄：心酸愧疚。心酸什么呢?愧疚什么呢?又为什么要笑呢？生：因为他不想让老王知道自己内心的悲观伤心。黄：不

13、想让对方知道自己伤心，所以就强笑。生：我感觉这里的作者和老王的关系不是非常的亲密。遇到老王就像我们遇到一个乞丐一样，我们非常同情乞丐，但是不知道该若何办，自己又非常的窘迫，有点愧作，强笑就是不想让对方知道自己内心的这种复杂情绪。黄：哦，大家揣摩得不错，分析得也都有道理。但是我觉得你们对具体语境考虑得还是不够。刚刚那位同学揣摩得非常好，但说“我有点愧作，值得讨论。作者在那个时候就愧作了吗?送鸡蛋给“我吃就愧作了吗？“我给了人民币又愧作什么呢？大家还是要注意前后的具体内容。我们先看前一个句子：“我也记不起他是若何说的，反正意思很明白，那是他送我们的。再看后面说的话：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我

14、们吃?前一句的重音应该在哪里?在“送。后一句的重音在哪里?在“给我们。这就清楚了。“强笑的原因就是因为老王将“这么新鲜的大鸡蛋都送给我们吃。大家要特别注意是“送是“给，而不是买，也不是挟。所以作者很意外，很为难，很为难，所以只能“强笑。作者为什么为难为什么为难啊?不收似乎不好，收了如果不给人民币更不妥当。潜台词是什么？是“我和你的关系，绝不能白吃你的东西。作者为难之后若何办？生：给人民币。黄：对，就是给你人民币，这样就不欠老王人情了。老王也懂得了“我的意思,赶忙止住“我说：“我不是要人民币。然后“我也赶忙地说：“我知道，我知道一一不过你既然来了，就免得托人捎了。大家再揣摩一下这句话的言外之意，

15、有哪些信息？生：以前老王拿鸡蛋来换过人民币。生：有时候“我没有当时给人民币，托人捎过。生：以前“我给老王人民币的时候，老王也客气过，不要人民币。不要人民币，然后把人民币塞给他，他最后还是要了。黄：揣摩得很好。“我一再强调说“我知道，我知道。大家想一想，“我真的知道吗？“我又知道什么呢？生：“我知道老王拿鸡蛋来是换人民币的。生：“我知道老王不要人民币是客套。黄：揣摩得很好。在“我坚决的态度面前，老王就无话可说了，人民币也收下To大家看，老王真是个老实人啊!但我想，收下人民币之后，老王的内心一定很复杂。现在我们做一件事：请你站在老王的角度，想象一下老王这时的心理，用简短的话描述老王此时此刻的心情。（学生思考。）黄：哪位同学说说？生：我觉得这些人民币对老王来说是一种伤害一一黄：请用老王的口吻来描述。生：一方面，感谢杨先生一家对我的关心和帮助。黄：感谢，关心。生：对，另一方面觉得他们是社会上可以理解我的人。黄：可以理解可以信赖的人。生：但是，到最后发现他们从心里还是没有承受自己。黄：具体说，老王的心理有三个要点：一是老王对杨先生和人民币先生的感谢;二是内心里一直把他们当做最信赖的