静气——教师必须拥有的一种高贵品质.docx

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1、静气一一教师必须拥有的一种高贵品质给教师的一百条建议里第二十三条：教师要有静气。教师要的就是静气，也就是要静下心来备一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；静气就是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。仔细回想我们在教育生活中，做到静气的境界似乎很少。我们经常是做到了匠气，也就是人们常说的教书匠。按照课本照本宣科，不敢有任何的超越和脱俗，习惯于用自己一点浅薄的教育教学经验按部就班。日积月累形成了一种思维定势，很难用新的教育方式、教

2、学手段尝试改革自己的课堂教学，使得课堂教学显得了然无趣，缺乏活力和灵动，课堂呈现出陈旧的教学模式，与新课标下的理想课堂形成鲜明的对比，差距很明显。教师只有静下心来认真钻研教材，研究学生的认知特点，了解学生的已有知识基础，才能备出一节高质量的课，备出受学生欢迎的课,更能备出符合学生兴趣的课。要上好课就要备好课，台上一分钟，台下十年功。当一辈子教师，只备一节课。备好课不是一两天就能备好,也不是一两年就能备好，而是要教师时时刻刻在备课，深挖教材.，深入了解学生，备教法，备学法，方方面面都要扎实去备。要达到这些目标，就需要教师拥有一颗静心。教师要静下心来认真批改每一本作业。作业是学生学习情况的真实反映

3、，是对一节课知识的掌握情况的反映，教师要能在批改作业时静下心来，认真仔细查看学生的知识掌握情况。从作业中了解每一个学生的具体情况，对学生的学习才能了如指掌，哪些学生对知识点学懂了、学会了，哪些学生还需要继续跟踪学习，做以适当辅导。也只有这样，在后续教学中才能做到有的放矢，对症下药，使得每一个学生都能有所获得。教师要静下心来与每一个孩子对话。教育需要师生双方认真倾听内心的真实声音，彼此进行对话交流，只有这样，才能使教师与学生之间产生真诚的感情。每一个孩子都有着不同的性格特点，通过师生间的对话更能对学生的心理特点了解透彻，明白他们内心需要怎样的教育。在对话中，才能深入了解每一个学生的家庭及个人情况

4、，让教师的教育才能真正走心、入心。通过彼此的对话，才能使师生间的距离更近一步，感情更深一些。教师要静下心来研究学问。针对教育生活中遇到的疑难杂症，需要我们静下心来好好研究。问题即课题，教育即生活。有了研究的问题，我们的教育才能走得更深入。带着问题进行研究，会让我们的教育有了目标性。我们的课题研究就是要研究真问题，将问题研究透彻,寻找出解决问题的策略，为自己的教育教学带来更便捷的路径。教师要静下心来认真读书。既可以阅读根本书籍，也可以阅读无用之书，任何阅读都是对我们受益终生的。读别人的文字，思考自己的教育故事，在阅读中，反思自己的言行是否合适，教学方式是否合理，是否适合学生的学。在阅读中，结合自己的教育实践总结一些可供自己和别人借鉴的规律，学会及时归纳、总结、梳理。也只有这样坚持不断地读书，才能使自己超越自己，遇见更好的自己。教师静下心来，才能细细品味自己与学生的朝朝暮暮、点滴生活,才能感受到教育给自己带来的幸福和无穷乐趣。时间过得太快，我们来不及品味生活，静下心来即可感受到其中的乐趣和意义。从喧嚣、嘈杂的生活中选择静气，可以使我们感受到一种从未有过的幸福，更能让我们的心平静下来，生活就会呈现出另外一番景致,工作也会随之而呈现出另一番景致。静下心来，不仅受益的是学生，受益的还有我们身边的每一个人,而最终受益最大的却是自己。