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1、第20课专用工具【课题与课时】青岛版小学科学六年级下册第六单元第20课【学习目标】1.知道完成某些任务需要特定的工具,认识到专用工具的优势;知道核桃夹的结构与其功能的关系。2 .能基于所学知识,运用分析、比较、推理等方法得出核桃夹结构与功能关系的结论;能够发现生活中的问题,并从不同视角提出用专用工具解决问题的思路,且能用新的方法、新的材料完成专用工具的设计与制作。3 .在用不同工具打开核桃的对比实验中,对核桃夹的结构、功能及相互关系表现出进行科学探究的兴趣。4 .了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。【评价任务】1 .任务一:核桃夹各部分有什么功能?(
2、检测目标1)2 .任务二:试一试,使用哪种工具效果更好?(检测目标2)3 .任务三:认识多种多样的专用工具。(检测目标3)【资源与建议】1.“怎样轻松地打开核桃,又使核桃仁尽量完整?”是学习专用工具的起点,通过学习知道生活中有很多不同的专用工具。课前需准备核桃夹、订书机等工具。2 .学习过程:首先,核桃夹各部分有什么功能?接着,试一试,使用哪种工具效果更好?最后,认识多种多样的专用工具。并进行检测与拓展活动。3 .本课学习重点是“知道核桃夹的结构与其功能的关系”,难点是“认识多种多样的专用工具J通过完成任务二、三,阅读教科书并观看视频将有助于突破难点。【学习过程】任务一:核桃夹各部分有什么功能
3、?(检测目标1)轴限位点握把防滑纹(参照教材活动一:核桃夹各部分有什么功能?)1.观察教科书核桃夹的结构。4 .说一说:(1)核桃夹是由哪几部分组成的?(2)核桃夹各部分的功能分别是什么?5 .小结:核桃夹分为握把、防滑纹、限位点等。(1)轴是支点,方便核桃夹的两部分绕轴转动。(2)限位点:在握把相互捏合时,防止核桃被夹碎。(3)防滑纹:增大摩擦力,固定核桃。(4)握把较长,使用时较省力。6 .将结果记录在科学学生活动手册上。我知道核桃夹各部分的名称及功能是:名称功能评价标准:(1)每个小组都要推选代表在全班交流;(2)能说出核桃夹的各部分名称;(3)能说出核桃夹各部分的功能。任务二:试一试,
4、使用哪种工具效果更好?(检测目标2)(参照教材活动二:试一试,使用哪种工具效果更好?)1.思考:用哪种工具打开核桃更好?2 .分别用不同的工具如锤子、钳子、螺丝刀、核桃夹等打开核桃。3 .汇报交流自己的感受。4 .小结:完成某些任务需要专用工具。评价标准:(1)能说出不同工具打开核桃的感受。(2)知道完成某些任务需要特定的工具;(3)小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。任务三:认识多种多样的专用工具。(检测目标3)(参照教材活动三:认识多种多样的专用工具。)1.阅读教科书,了解不同的专用工具。2 .说一说这些专用工具的用途、优势。3 .说一说生活中其他的专用工具。4 .将结果记录在科
5、学学生活动手册上。我认识的其他专用工具的名称及作用:1.选择题(检测目标1、目标2)(1)医生打针时要先进行消毒,他使用()夹取药水棉。A.镶子B.钳子C.螺丝刀(2)在新冠肺炎疫情防控期,我们经常使用的测量体温的工具是()oA.体温计B.防护眼镜C.口罩(3)小明想将几张试卷装订在一起,他应该选择的工具是()oA.血压计B.订书机C.核桃夹5 .判断题:(检测目标2)(1)工具的发明是为了方便生产和生活。()(2)有些核桃夹在握把上有一层塑料,目的是让手握住握把时更舒适。()(3)人们可以利用盾构机来开凿隧道。()【学后反思】1 .通过这一课的探究,我获得的知识与方法有哪些?2 .我们来设计专用工具。我设计的专用工具及其使用方法: