部编版八年级道德与法治下册第一单元《坚持宪法至上》单元作业设计(精品案例16页).docx

《部编版八年级道德与法治下册第一单元《坚持宪法至上》单元作业设计(精品案例16页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级道德与法治下册第一单元《坚持宪法至上》单元作业设计(精品案例16页).docx（16页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、部编版八年级道德与法治下册第一单元坚持宪法至上单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期部编版坚持宪法至上单元组织方式自然单元课时信息序号课时对应教材内容1党的主张和人民意志的统一第一课第一框2治国安邦总章程第一课第二框3坚持依宪治国第二课第一框4加强宪法监督第二课第二框二、单元分析（一）课标及核心素养要求本课所依据的课程标准（2022年版）是学段目标（7-9年级）中的“法治教育”部分。该部分要求学生“了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。”本课所依据的核心素养

2、目标是课程标准（2022年版）中的“政治认同”和“法治教育”部分。该部分要求学生“了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。”（二）教材分析1.思维导图坚持宪法至上维护宪法权威.”保障宪法实俺党的主张和人艮怠志颐一治国安邦总章程坚持整治国加强宪法监整坚持党的领导设国家机构宪法的构成.地位监督权力运行匚一一JISfI1国家权碍于人民规范权力运第去与其他裱律

3、的关系尊重和保障人权要求*增强宪法意识2.内容内在逻辑本单元为部编版八年级下册初始单元，是宪法教育的绪论部分，也是全册教材内容体系的逻辑起点。本单元包括2课内容，分别是：维护宪法权威、保障宪法实施。其中第一课的教学内容主要有：党的主张和人民意志的统一、治国安邦总章程；第二课的教学内容主要有：坚持依宪治国、加强宪法监督。宪法是党的主张和人民意志的统一。党领导人民通过制定和实施宪法，确立宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。宪法又通过规定社会主义政治制度、设置国家机构，明确国家的权力属于人民。为了保障宪法的权威得到尊重和维护，保障权力的规范运行，一方面，党和人民要把国家治理的权力分配给各

4、类国家机构，并严格监督权力的运行；另一方面，公民也要增强宪法意识，用行动捍卫宪法，从而稳固宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。(三)学情分析初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加之他们法律意识淡薄、政治认同感不高，亟需对这一年龄段学生的法治观念、政治认同进行教育。经过一年半的道德与法治教育，他们已经有了一定的法治观念和政治认同感,但仍停留在表象的认知。他们对宪法的核心价值和地位、国家机构的运作、权力的监督等内容没有深入系统地了解，尚不能树立宪法至上的信念、人民是国家主人的意识等。因此，需要引导他们认清宪法在公民生活中的作用，激发他们学习法律的兴趣，增强学习宪法

5、的积极性，争做尊法、学法、守法、护法、用法的新时代合格公民。三、单元学习与作业目标1 .了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。2 .认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解国家在立法、执法、监察、司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，理解宪法的作用、意义。3 .了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。4 .树立国家一切权力属于人

6、民的宪法理念，增强宪法意识、增强公民意识和国家意识，增强主人翁责任感，成为社会主义法治的忠实崇尚者。5 .初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题。6 .初步构建知识框架，提高运用发散思维解决问题的能力。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则及作业类型分析基本原则本单元作业设计坚持以习近平新时代中国特色社会主义法治思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，着眼构建初中道德与法治高质量教学体系、作业设计体系，遵循分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹的规律，以促进学生全面发展为目标，帮助学生理解和掌握本单元的基础知识，引导

7、学生自主、积极、理性参与丰富的社会法治生活，在认识、体验和实践中促进正确的宪法意识的形成，发展学生核心素养，提升学科关键能力，切实减轻学生课业负担。作业类型分析“双减”政策背景下，道德与法治作业设计应该满足不同层次学生发展的需求，设置形式多样的分层作业。鉴于此，本单元作业类型主要包括巩固性作业、拓展性作业、实践性作业及单元质量检测作业等。不同的作业类型，适应的主体、考查的方向和能力也各不相同，具体而言：1.巩固性作业：面向全体学生，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容或技能，达成本课时基础目标。如课时作业中的选择题。2 .拓展性作业：面向大部分学生，以本课时知识为核心，建立知识之间的联系，分

8、梯度设计不同综合度和难度的作业。作业设计注重知识应用和迁移，凸显启发性和典型性，培养学生多角度、辩证思考问题的学科能力。如课时二作业中的第5(3)题“提建议”。3 .实践性作业：面向学有余力的学生，设计具有适度综合性、探究性和实践性作业。创设合理的生活情境和背景，引导学生学会用所学的知识观察、分析、解读、评价社会现象，并针对问题发表看法、提出建议等，注重整合知识、发散思维，促进学生综合思维能力的发展，做到内化于心、外化于行、知行统一。如课时三作业中的第6题“演讲活动”、课时四作业中的第6题“作品创作”。4 .单元质量检测作业：重在引导学生回顾单元主题，梳理知识内容之间的逻辑联系，建构相应知识脉

9、络体系，促进多维目标的融合达成。同时，帮助学生查找单元学习过程中存在的问题，加深知识理解，促进知识应用，进而提高学生的核心素养。如单元复习作业中的第11题。(二)单元作业设计基本流程1.立足课标和核心素养要求。对照新课程标准、核心素养进行精准分析，综合考虑“内容要求”、“活动建议”“教学提示”，形成本单元的教学重难点，再结合学情，明确本单元作业的整体构思、作业的目标框架和内在逻辑关系。5 .依托学情、教学重难点的分析。充分考虑本学段学生的实际情况、生活情景运用、教学重难点的分析，进行综合研判，制定作业设计计划，并有针对性地进行作业立意、选材。6 .制订单元学习和作业目标。结合学生认知实际，考虑

10、“双减”政策要求，科学制订单元学习目标和作.业目标。在作业的选定时，充分考虑重难点，力求课时作业和单元作业互补，最终确定题型设问和作业评价方式。4.设计整体示意图及流程图作业整体构思明确作业目标立意、选材确定题型设问作业评价方式流程图不意图五、课时作业第一课时党的主张和人民意志的统一(一)作业内容巩固性作业L人民代表大会、人民警察、人民政府我国很多国家机关、单位名称之所以冠以“人民”二字，是原因【】A.人民可以直接管理国家B.国家权力属于人民C.人民人数最多，力量最大D.没有人民就没有国家2 .宪法规定我国经济制度的基础是【】A.生产资料的社会主义私有制B.国家一切权力属于人民C.生产资料的社

11、会主义个体所有制D.生产资料的社会主义公有制3 .为了保障老年人合法权益，发展老龄事业，弘扬中华民族敬老、养老、助老的美德，国家出台了中华人民共和国老年人权益保障法，并于2013年7月1日起正式施行。这反映出【】.国家尊重和保障人权B.公民享有的广泛的基本权利C.老年人需要国家的特殊保护D.敬老、养老、助老是传统美德4 .“不忘初心，方得始终。我们唯有阵厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。”习近平总书记在2021新年贺词中这样说到。他的这番讲话，根本原因是【】A.我国是人民直接行使领导权B.政府坚持为人民服务C.我国是人民民主专政的国家D.党的宗旨是为人民谋幸福拓展性作业5 .

12、阅读材料，回答下列问题。材料一：“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案提出，加快健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、可持续的多层次社会保障体系。材料二：习近平在全国脱贫攻坚总结表彰大会上发表重要讲话，庄严宣告，经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，832个贫困县全部摘帽，12.8万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！(1)加快健全社会保障体系和我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，体现了我国的国家性质是什么？体现了我国的一项宪法原

13、则是什么？(2)结合材料，运用所学知识谈谈，为什么要坚持党的领导？(3)宪法是如何保障国家权力属于人民的？(答出三方面即可)实践性作业6 .播放“2021年两会政府工作报告”视频，让学生列举自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。参考答案1.B2.D3.A4.C5 .(1)国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。宪法原则：尊重和保障人权。(2)党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。党的根本宗旨：全心全意为人民服务。党的最高理想和最终目标：是实现共产主义。党的地位：中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是

14、中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量；中国共产党是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。(3)宪法确认我国的国家性质，明确人民当家作主的地位；宪法规定社会主义经济制度，奠定了国家权力属于人民的经济基础；宪法规定社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式；宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施；宪法规定国家武装力量属于人民。6 .略。(一)时间要求：15分钟(三)评价设计1.评价主体及方式：集体讲评、个别讲解、个性化沟通、学习小组展评2.评价标准及等级：价标准评价尊就、答题规范情况学科术语使用情况答题正确率及表达效果

15、卷面及书写优秀规范正确使用高/好整洁美观良好较规范适当使用较高/较好较整洁合格一般一般一般/一般一般总体评价结果：(四)作业分析与设计意图作业分析整套作业充分考虑不同学生的实际情况，在基础作业(巩固性作业)的基础上，增加拓展性作业、实践性作业，使整个作业目标明确、层次清晰、呈现梯度。一方面，侧重于巩固基础知识和技能，紧扣当堂内容或技能，力求达成本课时基础目标；另一方面，在作业设计时，注重知识应用和迁移，凸显启发性和典型性，培养学生多角度、辩证思考问题的学科能力和整合知识、发散思维的综合思维能力。通过作业设计与实施，力求做到内化于心、外化于行、知行统一，进而提高学生的核心素养。设计意图第I题：本题属于理解类，考查学生分析理解能力，帮助学生认识我国国家性质是人民民主专政的社会主义国家，为本学期第六课学习做铺垫。第2题：本题属于识记类，考查学生识记能力。通过本题让学生明白我国的经济基础是什么。为今后改革开放和基本经济制度学习做铺垫。第3题：本题考查学生综合分析能力，通过阅读材料可以提炼