部编版八下道德与法治第二单元作业设计(优质案例18页).docx

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1、部编版八下道德与法治第二单元作业设计、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第二学期部编版理解权利义务单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1公民基本权利第三课第一框2依法行使权利第三课第二框3公民基本义务第四课第一框4依法履行义务第四课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，“我与他人和集体”中的“权利与义务”，“我与国家和社会中”的“法律与秩序”。通过本单元的学习，养成和增强学生的权利与义务意识，构建自己的价值观，逐步树立法治理念，引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。结合学生成长的

2、阶段、年龄特点，对青少年进行必要的法治教育。根据学科特色，将情感态度价值观内化于心，借助阅读与感悟、情景探究、探究与空L等活动方则I导学生进行情感体验,促进情感升华。（二）加分析-、公民权利（理解权利义务）履行义务的方式违反义务的责任养成和增强权利意识2.内容内在逻辑初中法治教育的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元的内容在落实宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民等方面具有重要意义。第三课由两框内容组成，第一框“公民基本权利”，通过事例探究

3、，全面介绍我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活；第二框“依法行使权利”，探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障又受法律约束。随后指明必须依法行使权利；如果权利受到损害，要懂得依法维护权利。第四课由两框内容组成，第一框“公民基本义务”，通过生活情境，引导学生全面了解宪法规定的我国公民对国家和社会应承担的法定义务，了解履行这些义务对于国家和社会的意义，知道履行义务的具体要求，帮助学生增强义务意识。第二框“依法履行义务”，引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不

4、同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反法定义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。（三）学情分析初中阶段是学生成长的一个重要阶段，在这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，他们需要认识和理解自己的权利与义务，树立正确的权利义务观念，正确行使权利，自觉履行义务，承担起对国家和社会的责任。近年来的教育实践表明，我国青少年的法治意识仍然存在短板，部分青少年法治意识淡薄，维护自身合法权益的意识与能力不强。同时义务观念缺失、责任感缺乏，不能正确认识权利与义务相互依存的关系。初中阶段正是学生树立义务观念和形成责任感的重要时期，青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为、思维方式和价

5、值观都有鲜明的自我倾向和功利色彩。基于以上原因，教材设置了第二单元理解权利义务，帮助学生树立正确的公民意识，形成健全的公民人格，不断提升公民素养，努力做一个负责任的公民。三、单元学习与作业目标（一）理解公民基本权利、基本义务等基本概念，感知权利与义务关系，明确公民行使权利有界限、维权程序、自觉履行基本义务的重要性及不履行基本义务的法律后果。（二）强化权利、义务意识，积极维护自己的权利，自觉履行法定义务，树立法治观念，养成法治思维、具备法治素养。（三）学会依法行使权利，依照法定程序维护自身权益，正确对待权利纠纷；能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为；能够有意识提高学法守法、依法办事等核心素

6、养。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1 .培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和部编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以人为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。注重布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，以课为单位进行作业设计，课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中，

7、同时提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基MS1 .精准分析2022年版新课标中的“课程性质”、“课程理念”、“课程目标”、“课程内容”、“学业质量”、“课程实施”，尤其是“课程实施”评价建议中的“作业评价”。2 .参考青少年法治教育大纲和中小学法治教育专册教材编写建议3 .结合青少年核心素养，尤其是学科素养对应的相关要求。比如“责任担当”、“法治意识”等。4 .制定单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制定单元学习目标,在此基础上，制定单元作业目标。5 .设计流程。五、课时作业3.1公民基本权利作业1（一）作业类型必做（1-3）；基础题（1-2）提高题（3）、

8、拓展题（4.1）（二）题目来源1、2、4.1改编，3引用2018安徽中考。（三）时间要求总时长约15分钟（四）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提高关键能力，善于思考探究落实宪法教育，提升法治素养培养公民意识，成为合格公民总体评价结果:（五）作业分析与设计意图1 .立足基础、注重实践与分层，难度呈阶梯递进式，关注个性差异。2 .关注学生思维能力培养，有漫画分析、情境探究等，考察学生多维思维。3 .突出“立德树人”学科育人特色，重视法治素养渗透，帮助学生树立公民意识。4 .凸显“双减”期及要求，减量提质Q（天）作业内容一、单项选择题:1-2；二、非选择题3422021年暑

9、假，为了认真落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，我省各地教育主管部门，联合公安、工商等严格整治校外辅导机构，八年级学生微微同学了1解到这一情况后，向有关部门举报了一家违规办学机构。微微行使的权利是（）A.监督权B.人身自由权利C社会经济权利D.物质帮助权漫画中监护人的行为侵犯了未成年人的（）劳动权生命健康权不,2教育权人格尊严权;ABCD【情景探究】（2018安徽）下午一到学校，芳芳神秘兮兮地递给华华一本捡到的同学日记,1）华华应该4. 1（2）理由是【正确行使权利】以下是社区宣传栏展示的一组漫画，请仔细观察并回答问题。图一：我要上学图二：脱贫攻坚（1）请你根据信息填写下面空格。A.漫画“

10、我要上学”享有的基本权利是。B.漫画“脱贫攻坚”表明我国公民享有权。（2）请你任选一幅漫画，谈谈国家这一做法的意义。作业2（一）作业类型选做4.2；拓展题（二）题目来源原创（三）时间要求总时长约12分钟（四）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究落实宪法教育，提升法治素养培弗公民意识，成为合格公民总体评价结果：。（五）作业分析与设计意图引导学生关注社会、关注生活，增强学生主人翁意识和社会责任感，树立公共参与意识，培养学科素养与实践探窕能力，开发学生思维。（六）作业内容【实践与探究】文明创建，关系你我他。宿州市是全国文明城市，我们每一个宿州人在以家乡

11、4.2为荣的同时，更要以实际行动去珍惜、捍卫这一荣誉。请以小组为单位，搜集生活中身边的一些不文明现象，就其中一种现象向地方政府献计献策，假如你是小组一个成员，请参与完成下列问题。（1）列举你搜集到的不文明现象。（列出一例即可）（2）请为小组谋划1-2条建议或策略。(3)向政府部门提建议，是公民享有权的表现。(4)就公民参与这一活动的意义，谈谈你的感悟。1 .【解析】本题借助“双减”政策背景，考查知识点公民民主政治权利中的“监督权”。反映社会生活中的一些违规违法行为其实就是对社会公民行为的一种监督。所以答案是A。【答案】Ao2 .【解析】本题考查的知识点公民享有的基本权利，通过漫画观察，结合所学

12、知识可知，打骂孩子是对生命健康和人格尊严的伤害，与劳动和受教育没有关系，排除。所以正确答案是作业答案解析,故选D。【答案】D。也是道德的期盼。3 .【解析】情境中的同学日记属于同学的隐私，对于他人的隐私我们要尊重，这是法律的要求,（2）尊重他人隐私和隐私权，既是【答案】（1）不看日记，并劝芳芳还给同学或交给老师。道德要求又是法律规定。4.1 【解析】审漫画，关键要抓住有价值信息，比如其中的“文字、漫画寓意和题目中设问”，再结合所学知识进行回答。根据题意，结合所学可知，本题漫画一中的“免费教育”和设问中的“我要上学”对应所学的“受教育权”：漫画二中的“扶贫资金”和设问中的“脱贫攻坚”对应所学的“

13、物质帮助权”。故答案（1）AB分别是“受教育权”和“物质帮助权”，（2）是对上述两种权利的拓展，分别从保障受教育权，维护公平正义，维护公民生存权，构建和谐社会等角度进行回答。【答案】（1）A受教育权，B物质帮助权。（2）图片做法有利于保障公民受教育权，维护公平正义；图片二做法有利于维护公民生存权，维护公平正义，构建和谐社会。4.2 【解析】本题是道拓展题，借助实践探究，考查公民民主政治权利中的监督权，同时，也考查学生社会生活观察能力和主人翁意识，根据生活观察，结合所学知识回答即可。【答案】（D公共场所遛狗不牵绳。（2）加强公民道德、文明意识教育；加大落实惩治措施力度，设置提示牌等。（3）监督。

14、（4）有利于增强公民的主人翁意识，培养参政议政能力；促进社会文明进步，构建和谐社会，推动文明城市建设等。3.2依法行使权利作业1（一）作业类型必做（1-3）；基础题（1-2）、提高题（3）、拓展题（4.1）（二）题目来源1.原创，2.中考改编，3、4.1原创。（三）时间要求总时长约14分钟（四）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究落实宪法教育，提升法治素养培养公民意识，成为合格公民总体评价结果:（五）作业分析与设计意图1.借助生活热点呈现真实材料，引发学生感触，深化正确行使权利或维护权利的认识，内化法治素养，从而增强维护法律权威，捍卫法律尊严的情感认同。2.设问指向明确，具有探究性和启发性，培养学生深度思维能力。（六）作业内容I一、单项选择题：12；二、非选择题:34.1；必做题。如图所示，有些市民在公共场所遛狗不栓绳，随地大小便，而且还理直气壮地说：“养狗是我的权利，谁也管不着”。下列可以用来劝导类似人物观点的有。A.公民行使权利不得损害他人的合法权益B.公民享有广泛而真实的权利C.公民行使权利不得损害国家的利益D.公民的人身自由权利不受侵犯为与在外地打工的爸爸联系方便，亮亮向爸爸要了一部手机。交话费时，亮亮发现话费突然增加了，原来里面出现了自己和家人都不知道的强制收费项目。下列维权方式可取得有（）向有关