部编版《道德与法治》七上《师长情谊》单元作业设计(精品案例25页).docx

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1、部编版道德与法治七上师长情谊单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期部编版师长情谊单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走进老师第六课第一节2师生交往第六课第二节3家的意味第七课第一节4爱在家人间第七课第二节5让家更美好第七课第三节二、单元分析（一）课标要求本课所依据的课程标准是以“社会中的我”为议题，通过角色扮演和讨论等方式，理解社会上各种角色，以及各种角色之间的相互关系，认识“人是社会关系总和”，在与他人交往中认识自我，正确理解个人与集体，社会和国家关系。培养学生道德修养，健全人格和责任意识。能感念父母养育之恩，长辈关爱之情，能够

2、为父母分忧解难，尊重师长。（二）教材分析1 .思维导图教帅职业的作用、使命、新要求内容内在逻辑本单元由导语和两课组成。第六课“师生之间”设有两框，分别是“走进老师”“师生交往”；第七课“亲情之爱”设有三框，分别是“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美好”。本单元导语首先概括指出教师和父母在学生成长中的作用一一是学生成长的重要见证者和陪伴者，接着用三个排比句具体阐述了师长对学生成长的影响：他们的关爱和呵护，让我们体会到成长的幸福；他们的引领和教导，让我们少走弯路，不断走向成熟;与师长的相处还会有矛盾和冲突，在解决矛盾和冲突中，我们学会了与人交往，懂得了与人交往的相处之道。（三）学情分析师生关系是

3、初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威产生质疑。父母与初中学生关系紧张的现象成为普遍的社会问题。初中学生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母建立良好关系而苦恼。初中学生与父母的关系既亲密又复杂，探讨其发展规律和解决路径对双方关系的协调具有重要意义。初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与

4、父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。三、单元学习与作业目标1.正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。2 .要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。3 .体味亲情的温暖，感悟亲情的珍贵，学会与家人共创共享家庭美德。4 .学习呵护亲情和解决冲突的方法，架起代际沟通的桥梁。5 .引导学生认同“家和万事兴”观念，树立共建共享家庭美德的意识，共创和谐美德之家。6 .引导学生深入认识和理解老师和父母，正确处理

5、师生关系、亲子关系和家庭关系。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1.培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的家国情怀、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕新课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以生为本。坚持以评促学，坚持以评促教。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心，提高教学水平。4落实“双减”政策。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过15

6、分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。5 .坚持“五育并举”。重视表现性和多主体评价。突出德育实效，加强劳动教育。(二)单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标，在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作

7、业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程：制定目标，选择素材，设计活动，制定评价标准，分层评价。五、课时作业第一课时走进老师作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .央视新闻台，献给最美乡村教师!中央电视台和光明日报社共同主办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚的情感，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是教师职业的诠释。可见，教师（）是人类文明的传递者肩负着教书育人的神圣职责对人类文明做的贡献值得我们尊敬都是学生的良师益友A.B.C.D.2 .下列古诗词中描写教师职业的特点的有（）采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜人生自古谁无死,留取丹心照汗青桃花潭水深千尺,不及汪伦送我

8、情春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干B.C.D.二、非选择题1.观察漫画，回答问题。（1）漫画反映了老师在我们的成长过程中有什么作用？（2）请写出两句尊师的名言警句。2.阅读材料，回答问题。材料一：张桂梅，云南省丽江市华坪女子高中校长，扎根边疆教育一线40余年，她和学生吃住在一起，早起晚归，竭力改变贫困地区女孩失学辍学状况，已帮助1800多位女孩走出大山走进大学，被孩子们亲切地称为“张妈妈”o2020年12月11日，中央宣传部向全社会宣传发布张桂梅同志的先进事迹，授予她“时代楷模”称号。材料二：斗门区某中学小丹老师，积极响应上级号召，两度赴西藏支教，为西藏的教育事业作出积极贡献。她对学生和蔼可亲，

9、但在课堂上要求严格。她的高尚师德和教学能力，得到广大师生和群众的一致称赞，也因此获得广东省“南粤优秀教师”称号。（1）根据材料一和材料二，请问这些老师具有哪些优良品质？（2）老师也有各自风格，对于如何处理学生与不同风格老师的关系，你有什么好建议？（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作业分析与设计意图整套作业注重基础性、应用性、分层性，难度总体呈现递进趋势，满足不同学生的实际需求。情境素材有漫画、诗词等，形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究

10、性。通过作业设计与实施，让学生在感受教师辛勤耕耘的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会，引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系，培养热爱老师、尊重老师的情感，增强与老师交往的能力，自觉增进师生情谊。（一）作业内容作业2探究与分享我心中的好老师微型讨论会一、活动步骤1 .对全班同学进行分组，设置一名小组记录员。全班选一名主持人。2 .主持人致开场白：“一个好老师才能教育出好学生。”同学们，在我们心中，什么样子的老师才算是好老师呢？学生畅所欲言。3 .主持人：我们说了自己心中好老师的样子，那么在古今中外的历史长河中，也涌现出许多的优秀老师。请大家运用好手中

11、的学生平板电脑，阅读相关材料并结合自己所学，说一说你喜欢哪一位老师，为什么喜欢？中国最著名的老师“至圣先师”一一孔老夫子。孔子的生大部分时间都从事教育工作，他教出不少有知识有才能的学生，相传所收弟子多达三千人，特别优秀的有七十二人。那时有钱人家的孩子才有资格去学校读书，孔子自己办学就让穷人家的孩子也有书读。孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。孔子的教育思想影响了整个中华民族的教育，比如他坚持“因材施教”，对待不同的学生要

12、用不同的方法。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德在古希腊时期并称“希腊三贤”，是二代师生关系。苏格拉底是柏拉图的老师，柏拉图是亚里士多德的老师。苏格拉底（前469年至前399年），出身雅典手工艺家庭，自学成才。是著名的古希腊哲学家，一生并没有留下任何著作。但他的影响却是巨大的。在欧洲文化史上，他一直被看作是为追求真理而死的圣人，几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。柏拉图，原名：亚里斯多克勒斯，（前427年至前347年），出身于雅典贵族，师从苏格拉底，直到苏氏逝世。后游历四方，到前387年返回雅典创立了自己的学校并执教40余年。亚里士多德（前384年至前322年），出身于古希腊吉塔拉地区贵族家庭。师

13、从柏拉图，在雅典的柏拉图学园学习20余年，直到柏拉图逝世。后回国成为亚历山大大帝的老师。被誉为“百科全书式的学者“。他有一句家喻户晓的名言：“吾爱吾师，吾更爱真理。”主持人：三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。好的老师不仅影响学生，更关乎国家发展。习近平总书记号召广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师。经过的讨论学习，请大家来总结好老师是什么样子呢？4 .教师评价与总结。（二）时间要求：15分钟（三）评价设计我心中的好老师微型讨论会评价量表评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于交流合作提高政治认同，坚定理想信念塑造健全人格，

14、提升道德修养增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果：（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的整体式课时作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“微型讨论会”为主要情境，设置了三项任务，层层递进，螺旋式上升。作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从“掌握必备知识，理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”“良好”“合格”三个等级呈现。学生通过“微型讨论会”的方式，先畅谈自己喜欢的老师类型，再结合自己的所学及材料给出的老师来理解好老师的风格有很多种，要学会接纳并尊重不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。最后结合讨论及习近平总书记提出的四有好老师来总结出关于好老师的结

15、论。通过该作业设计，教师可以引导学生进一步了解老师的工作，拉近师生之间的关系，营造良好的师生氛围。第二课时师生交往（一）作业内容一、单项选择题1.电影老师，你好口碑与票房齐飞,它以师生情为切入点，讲述了老师与学生之间的感人故事。影片中的老师用自己的一言一行感化了许多调皮的孩子,也终于让学生明白老师严厉的教育是对学生的关爱和责任。下列说法不正确的是（）.学生应该接受老师所有的批评B.师生之间应该相互理解、平等相待、增进情谊C.师生关系是一种亦师亦友的关系D.无论什么风格的老师都应该受到尊重2 .观察下面漫画与学生同乐的乡村教师。漫画反映出（）亦师亦友、教学相长的师生关系老师的责任心不强,忽视对学生的知识教育老师是我们的陪伴者,这些学生不尊重老师我们要与老师平等交往A.（DB.0C.D.3 .右面是某校师生间发生矛盾或冲突的原因的统计示意图