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1、贫困家庭儿童在青少年早期的亲社会行为发展轨迹：性别及父母教养方式异质性的影响DevelopmentalTrajectoryofProsocialBehaviorinImpoverishedChiIdrenduringEarlyAdolescenceiTheEffectsofGenderandParentingStyIeHeterogeneity作者：赵纤/王志航/王东方/袁言云/尹霞云/黎志华作者简介：赵纤，湖南科技大学教育学院，湖南农业大学教育学院；王志航，湖南农业大学教育学院；王东方，华南师范大学心理学院/华南师范大学心理应用研究中心（广州510631）；袁言云，湖南农业大学教育学院（长沙
2、410128）；尹霞云，湖南科技大学教育学院；黎志华（通讯作者），湖南科技大学教育学院，E-mail：lzhual018（湘潭411201）o原文出处：心理发展与教育（京）2023年第20233期第323-332页内容提要：为了探究贫困家庭儿童在青少年早期的亲社会行为发展轨迹以及父母教养方式的异质性及其性别效应，对815名贫困家庭儿童（M=IL751.55岁；男生351人）的父母教养方式进行评估，并对其亲社会行为进行了2年共4次的追踪调查，数据分别采用潜在剖面分析和多组潜变量增长模型进行分析。结果发现：（1）贫困家庭儿童的亲社会行为水平在青少年早期呈显著的线性下降趋势；（2）贫困家庭父母教养方
3、式的异质性对儿童亲社会行为的初始水平和发展轨迹均有显著的效应，积极关爱型贫困家庭儿童的亲社会行为初始水平得分显著高于其他类型，但在发展轨迹上却呈线性下降的趋势；消极控制型贫困家庭儿童的亲社会行为在初始水平上显著低于其他类型，其发展轨迹无显著变化；(3)在性别效应上，适度关爱型组别中女生亲社会行为的初始水平显著地高于男生，且该组女生的亲社会行为下降速度比男生缓慢。结论：贫困家庭父母教养方式的异质性对青少年早期儿童亲社会行为发展轨迹存在显著效应，适度关爱型父母教养方式可以缓冲贫困家庭中女孩亲社会行为的下降速度。Thisstudyaimedtoexplorethedevelopmentaltraje
4、ctoryofChineseimpoverishedchildren1sprosocialbehaviorsduringearlyadolescence.LatentProfileMode1andMulti-groupLatentGrowthMode1wasconductedtoexaminethedevelopmenttrajectoryofprosocialbehaviorandtoexploregenderdifferencesandpredictiveeffectsofparentingstyleheterogeneityonthedevelopmentaltrajectory.sam
5、pleof815Chineseimpoverishedchildren(B4H10.jpg-l1.751.55yearsold)wereinvestigatedfourtimesintwoyears.Duetosampleattrition,763ChineseimpoverishedchiIdren(B4H10.jpg-13.881.52yearsold)wereinvestigatedinthelastsurvey.Resultsshowedthat:(1)Impoverishedchildren,sprosocialbehaviordecreasedlinearlyduringtheea
6、rlyofadolescence;(2)theheterogeneityofparentingstyleinpoorfamilieshadsignificanteffectsontheinitiallevelanddevelopmentaltrajectoryofchildren,sprosocialbehaviors,withtheinitialscoreofimpoverishedchildren,sprosocialbehaviorfrompositivecaringgroupssignificantlyhigherthanothergroups,butthedevelopmentalt
7、rajectoryshowedalineardecline;however,theprosocialbehaviorsofthechildrenfromthenegativecontrolgroupsweresignificantlylowerthanothergroupsattheinitiallevel,butthedevelopmentaltrajectorydidnotchangesignificantly;(3)intermsofgendereffect,theinitiallevelofprosocialbehaviorofgirlsinthemoderatecaringgroup
8、sweresignificantlyhigherthanboys,andthedecline期刊名称：心理学复印期号：2023年10期关键词：贫困家庭儿童/亲社会行为/发展轨迹/父母教养方式/性别差异/impoverishedChiIdren/prosocialbehavior/deveIopmenttrajectory/Parentingstyle/genderdifference标题注释：国家社会科学基金(16BSHO93)。1引言联合国儿童基金会将贫困儿童界定为：在基本的生存、成长与发展的过程中情感、精神和物质资源方面都被剥夺且权利得不到充分的享受，不能平等参与到社会发展中的儿童(Bel
9、lamy,2005)。我国学者在考虑了儿童贫困标准相对统一及数据的完整性和可及性等因素后，把贫困儿童界定为家庭收入低于当地最低生活保障标准的贫困家庭儿童(宋亚萍，张克云，2014)贫困家庭儿童的成长环境和发展资源显著落后于非贫困家庭儿童(PePPer&Nettle,2017),且贫困压力使得贫困家庭儿童父母的养育敏感性更差，教养投入更少(EVanS&Kim,2013),由此导致其认知、情绪以及社会性发展等方面都滞后于同年龄段的非贫困家庭儿童(RaVeretal.,2017)o亲社会行为是儿童社会性发展的重要指标，指一切符合社会期望，对他人、群体及社会有益的行为,包括与他人合作、共享资源和帮助他
10、人等多种形式(Penneretal.,2005)根据儿童发展的社会背景理论(SocialContextModel),当儿童表现出群体所赞赏的规范行为(如亲社会行为)时，更可能受到群体的接纳并获得良好的社会性发展，而当儿童表现出群体不认同的行为(如退缩、攻击)时，其更可能受到群体的排斥(DUffyetal.,2012;魏星等，2015)o因此，良好的亲社会行为是贫困家庭儿童积极适应的重要促进因素，考察贫困家庭儿童亲社会行为的发展轨迹对亲社会行为的理论发展和贫困家庭儿童的心理行为干预都有重要意义。1.1 贫困与儿童亲社会行为的发展贫困处境对儿童亲社会行为发展有什么样的影响以及如何影响，目前从理论到
11、相关的实证研究仍存在不一致的观点和结论。有研究者认为贫困抑制了儿童亲社会行为的发展，即贫困家庭儿童更可能表现出较低的亲社会行为水平。基于资源保存理论，个体往往会尽力保留对自身有价值的资源,而实施亲社会行为可能损耗其资源，使自身的资源流向他人(Hobfoll,1989)。在青少年早期这一阶段，儿童能够形成较为稳定的社会认知，由于享有的社会资源更少，贫困家庭儿童感受到主观需要与客观现实的落差，导致其产生敌意情绪，表现出攻击行为而非亲社会行为(Greitemeyer&Sagioglou,2018)同时，早期不利的生活经历使个体更容易感受到不公平，更不容易信任他人，这也进一步抑制了贫困家庭儿童亲社会行
12、为的发展(PeterSen&Aaroe,2015)o由此，贫困家庭儿童因为资源匮乏和不利处境，可能会导致其亲社会行为的发展逐渐降低(OetaI.,2015)一项以美国贫困社区儿童为研究对象的追踪研究发现，1214岁儿童亲社会行为水平呈下降趋势(CarI。etal.,2007)另有研究者认为贫困处境可能促进儿童亲社会行为发展。根据Vollhardt和StaUb(2011)源于苦难的利他(altruismbornofsuffering)的概念，贫困处境使儿童对他人的苦难更敏感，更易产生共情。据此，贫困家庭儿童往往更加情境主义，易于关注到他人的需要，这也使个体未来更容易获得别人的帮助(王文超，伍新春
13、，2020)o同时，亲社会行为对于贫困处境的个体起到一种适应作用，这种双向的利他和帮助能提高人们的生存机会(DUranteetal.,2017)o因此，贫困家庭儿童的亲社会行为可能随着其年龄增长呈上升趋势(Stellaretal.,2012)o以往研究结果的不一致可能是因为贫困家庭儿童实际上是一个巨大的群体，其家庭情况和成长环境各异，并不能作为一个同质的整体来研究。此外，儿童的亲社会行为发展轨迹在不同发展阶段也呈现出不一样的特点(Flooketal.,2019)oEisenberg等人(2005)认为个体在亲社会情境中会面临自我需要和他人需要之间的冲突，童年期的亲社会行为发展与需要定向推理的发
14、展阶段密切相关，其在儿童中期逐渐增加，但在青少年期呈现下降趋势。由此，很有必要对贫困家庭儿童在青少年早期的亲社会行为发展轨迹进行追踪研究。1.2 父母教养方式对贫困家庭儿童亲社会行为发展的影响青少年早期处于从家庭走向社会的重要发展阶段，自我分化发展的核心是处理和父母的关系(ChUng&Gale,2009).父母教养方式是儿童社会化发展的重要家庭背景，指父母的教养观念、教养行为及其对儿童情绪表现的一种组合方式(DarlingsSteinberg,1993)。父母采取温暖与理解的教养方式会促进儿童亲社会行为的发展(PaStOrellietal.,2016),而父母采取惩罚与控制、过分干涉、拒绝与否
15、认、过度保护等消极的教养方式都会不同程度地阻碍儿童亲社会行为发展(Padilla-Walkeretal.f2015;Padilla-Walkeretal.f2016)o研究普遍认为贫困家庭的父母教养方式往往更消极，根据家庭压力模型(FamilyStressModel),贫困家庭更容易经历住房拥挤、婚姻不和、经济紧张和工作不稳定等一系列家庭压力，导致其父母更倾向于形成专制型和放纵型等消极的教养方式(MaSarik&Conger,2017;Tanetal.f2012)o在这样的教养方式下成长的儿童，容易产生回避型依恋，较少能知觉以及回忆他人善意的信息，对他人行为持有负面的期待和解释，不利于贫困家庭
16、儿童的合作、分享等亲社会行为的养成(PadiIla-WaIkeretal.,2012)o同时，家庭韧性理论(FamilyResilienceTheory)认为，高家庭韧性能够缓冲家庭压力的不利影响，尽管贫困家庭面临着诸多的风险因素，但家庭凝聚力和积极的父母教养方式是贫困家庭儿童的重要保护性因素，使其能有效应对贫困逆境，从而获得积极发展(PatterSon,2010)o因此，父母教养方式的异质性是考察贫困家庭儿童亲社会行为发展时必须要考虑的因素。但是以往研究评估贫困家庭父母教养方式对于儿童发展影响时仍有不足，第一是父亲教养方式和母亲教养方式两个分量表的评分复杂，基于家庭整体的父母双方教养方式联合评估计算繁琐,使得结果的解释常复杂(PinqUart,2017);其次是以往研究把贫困家庭的父母作为一个同质的整体进行评估，假定贫困家庭父母教养方式呈消极模式，忽略了部分贫困家庭可能存在良好的家庭韧性并
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