译林牛津九年级上册Unit4单元作业设计优质案例(49页).docx

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1、译林牛津九年级上册Unit4单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期译林牛津9AUnit4Growingup单元组织方式0自然单元口重组耳玩时息课信序号教学内容课型课时1HowdoyouIeamabouttheworld?导入第1课时2Nevergiveup阅读第2、3课时3Usingbefore,after,whenandwhileUsingsince,tillanduntilUsingassoonasandwhenever语法第4、5课时4AAnneFrankandWorldWarIIBSpeakup:Ihopewarneverhappensagain

2、.综合技能第6课时5Guessingthemeaningofaworldbyitsformation学习技能第7课时6Thepersonwhohasinfluencedmemost写作第8课时7Test单元检测第9课时一、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为“人与自我”，话题为“成长”。教材选编了多模态语篇，包括对话、人物小传等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频与视频等模态。语篇类型体现出了基础性、通用性及适宜性。根据义务教育英语课程标准（2022年版）（以下简称课标）要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面对本单元课程内容进行分析。1 .语言能力能听懂有关安妮日记的

3、简短对话，从对话中提取有关的信息和观点并记录下来；能就成长的话题表达自己的观点并通过小组合作完成任务；能够通过单词的构成和上下文猜测词义，读懂人物小传并运用体裁特点获取关键信息；能够简单描述对自己影响最大的人。2 .文化意识能够通过学习SPUdWebb,AnneFrank等人的成长历程，在与老师及同学们讨论和成长相关的话题的过程中，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。3 .思维品质能够在描写SPUdWebb的人物小传中发现事件的发展和变化，辨析在描写SpudWebb职业生涯中几个转折性事件之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义并推断语篇的深层含义一Youcandoalmoste

4、verythingifyounevergiveup!能够针对安妮日记和具有相关背景的青少年文学作品中所表达出的信息进行独立思考，评价其内容和作者的观点。4 .学习能力能够利用图片等非语言信息理解阅读文本的主题；能够借助构词法来学习和记忆词汇，并将其运用到对语篇的理解中去、积极进行拓展性运用；阅读与“成长”这一话题相关的青少年英语读物节选，在进行归纳和整理后，可以利用现代信息技术展示自己的成果；积极地与老师和同学探讨“成长”这一话题，并在遇到问题时主动请教老师和同学，培养勇于克服困难的精神。（二）教材分析1.单元内容分析本单元的主要话题是成长。从讨论“了解世界的多种方式”导入单元话题，然后通过阅

5、读NBA球员SpudWebb的人物小传来了解他的职业生涯并从中学习他优秀的精神品质。再以安妮日记为载体，帮助学生了解不同时代青少的成长环境，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。最后运用本单元所学，描写身边的榜样并介绍他/她给自己的成长所带来的的影响。课时What（主要内容）Why（编写番图）How（语篇特点）第1课时教材围绕青少年成长中的感悟这一话题，先通过EddiefflHobo幽默风趣的对话引出本单元的中心话题，再通过图片导入青少年了解世界的多种方式，并由此讨论各自喜欢的方式及缘由。通过小组讨论收集青少年了解世界的多种途径及具体原因，导入本单元中心话题。文体：对话结构：对话一：就青少

6、年成长中的感悟展开讨论对话二：讨论各自喜欢的了解世界的方式并陈述原因语言：表达了解世界的方式；表达使用这种方式的具体原因；表达疑问及赞同。第2、3课时这是一篇人物小传，作者从自己的视角介绍了NBA球星SpudWebb的篮森生涯，并在文章的最后表达了作者的观点：Youcandoalmostanythingifyounevergiveup.通过阅读了解人物小传的写作特点；了解SPUdWebb的篮球生涯；学习主人公坚持不懈、永不放弃的优秀品质。文体：人物小传结构：Para1:BriefintroductionSpudPara25:Spud,sbasketballcareerPara6:WhatSpu

7、dproved语言：以NBA球星SpudWebb为描写对象，真实、生动地描写了他的篮球生涯，第4、5课时本课梳理了本单元的重点语言现象：由before,after,when,while,since,till,until,assoonas和whenever引导的时间状语从句。通过总结规律掌握语法：时间状语从句，并能够恰当运用时间状语从句进行口头和书面表达。文体：教材编排了一些句子和一篇短文。结构：以前一课时的阅读文本为基础，从和运动及运动员成长相关的话题拓展出句型练习和短文。语言：在语境中巩固、应用时间状语从句。第6课时A部分利用音频展现AnneFrankandWorldWar,B部分利用对话讨

8、论具有二战背景的其他优秀青少年文学作品。通过听收音机和讨论与战争有关的青少年作品来展开听说读写的训练，着重培养学生的综合语言运用能力；通过对战争的了解，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。文体：两则听力音频，一篇对话结构：以音频、文字、图片等多模态语篇形式呈现记叙文及简短对话。语言：有关二战的相关词汇及表达第7课时介绍了Guessingthemeaningofawordbyitsformation的具体学习方法。（前后缀、合成词）掌握基本的构词法（前缀、后缀和合成词）猜测词义；在阅读中运用构词法猜测词义这一技巧，提高阅读能力；正确运用单词的不同形式。文体：一段关于安妮日记的简介结构：对安

9、妮日记展开简要介绍语言：说明性文字，真实客观第8课时A部分阅读分析Thepersonwhohasinfluencedmemost；B部分提出问题对文章写作思路进行梳理。能够运用本单元所学相关词汇和句型就对自己成长影响最大的人展开写作，并在阅读和写作中学习和体会人物的美好品质。文体：人物介绍结构：Para1:AbriefintroductionaboutmyfatherPara23:ThethingsthatinfluencememostPara4:Myfeelings语言：作者在写作中利用制造冲突生动表现父亲的优秀品质第9课时整合本单元知识点进行综合或自我检测检测学生对本单元知识点的掌握情况并

10、根据结果及时跟进文体：试卷结构：第一部分：听力第二部分：英语知识运用第三部分：阅读理解第四部分：写作语言：巩固运用本单元有关成长的词汇及表达以及描述本单元课与课之间联系紧密（见下图），基于“成长”的主题意义，利用9个课时分别设计了一系列的具有综合性和探究性的语言学习和思维活动，进行主题意义探究。第1课时探讨了解世界的方式；第27课时学习榜样的力量；第8课时描写身边的榜样；第9课时对全单元进行知识性检测。2.单元内容框架Unit4Growingup（）学情分析What they know（已知）一学生在小学已经简单 学习过有关人物描写 的语言知识，七年级上 册第一模块也有相关 的知识呈现。有关成

11、长 的话题在本模块前三 个单元一直有所铺垫， 学生在相关的语言知 识储备上较为丰富。 每个学生都有自己心 目中的榜样，学生也处What they wondcr（未知）一萩区人物小晟而 体在本套教材中是第一 次接触，不能熟练地从成 文特点出发把握文章大 意。学生对二战时期有关青 少年的英语文学作品了 解较少，缺乏相关的文化 知识储备，难以形成共 情。在描述身边的榜样时缺What they will Icarn（将知）熟练掌握人物小崔的球 作特点并能利用其特点 掌握文章大意。根据课本及老师的推荐 阅读相关的英语文学作 品，丰富自身知识的储 备。利用问题链形成框架， 辅助写作。在身体和心理发展的关键

12、期。单元话题贴近学生生活和心理。乏逻辑性。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够掌握与成长相关的词汇及表达。2 .能够用英语表达自己了解世界的方式及原因。3 .能够熟练掌握由while,assoonas,until等引导的时间状语从句。4 .能够掌握人物小传的写作特点，在阅读中体悟成长。5 .能够运用目标语言描述身边的榜样。6 .能够正确的对待人和事，树立正确的人生观和价值观。第1课时1 .能够自由表达了解世界的方式。2 .能够小组讨论选择各种方式的理由。3 .培养了乐于学习、善于学习、终生学习的理念。第2、3课时1 .了解人物小传的写作特点。2 .了解

13、SPUdWebb的人物生平。3 .掌握重点词汇及相关表达。4 .学习主人公坚持不懈，永不放弃的优秀品质。第4、5课时1 .掌握时间状语从句。2 .能够利用时间状语从句作为时间轴描述自己的榜样。3 .利用时间状语从句对自己的未来进行规划。第6课时1 .能够从多模态文本中获取并记录关键信息。2 .能够用英语向同学们介绍二战背景的青少年文学作品。3 .通过对战争的了解，懂得爱护和平，珍惜目前美好生活的重要意义。第7课时1 .掌握基本的构词法（前缀、后缀和合成词）猜测词义。2 .在阅读中运用构词法猜测词义这一技巧，提高阅读能力。3 .正确运用单词的不同形式。第8课时1 .能够运用本单元所学相关词汇和句

14、型就对自己成长影响最大的人展开写作。2 .在阅读和写作中体会和学习人物的美好品质。第9课时1.检测学生对本单元知识点的掌握情况（二）单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.熟练使用与成长话题相关的词汇及表达：2.能够利用人物小传的文体特征快速获取信息；3.能够熟练使用时间状语从句：第1课时1 .预习新课，复习旧知并为之后的讨论收集语料；2 .扫清语言上的障碍；激发学生的学习热情。第2、3课时1 .熟练掌握本节课所学习的新单词和短语：2 .熟悉文章的脉络结构，有感情的朗读并欣赏；3 .根据自己的学习能力完成相应的练习并得以提升；4 .参照文章结构，通过提供的语言素材和可能的人物事件，写一篇名

15、人的励志传记。第4、5课时1 .能够在具体语境中运用时间状语从句，并且熟练掌握指定的几组连词；2 .养成学会思考，分析，归纳和总结的习惯，培养英语学习的能力，同时满足个性化学习和发展需求；3 .增加成果体验，提升学习兴趣，拓宽学生的知识层面和精神层4.能够利用构词法及上下文猜测词义帮助理解文章；5.能够描写身边的榜样；面。第6课时1 .能够熟练使用新单词和短语；2 .能够用时间状语从句描述事件。第7课时1 .能够掌握基本的构词法（前缀、后缀和合成词）猜测词义；2 .能够在阅读中运用构词法猜测词义这一技巧，提高阅读能力；3 .能够正确运用单词的不同形式。第8课时1 .掌握单词和短语：UnUSUaI,cell,cancer,surprise,rese