苏教版小学一到六年级下册教学计划2021年1月.docx

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1、上册:一年级：一、教材分析本册教材安排了四个单元的内容。“走进科学”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学。“用感官观察”单元，让学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性。“用大脑思考”单元重点旨在让学生学会运用感官获取事实证据，那么本单元则侧重于让学生认识到科学是一个思考的过程。“用双手创造”单元通过区分自然世界与人工世界了解人造物；通过衣食住行等变化懂得用双手可以创造很多东西。通过收集资料了解衣食住行和轮子的发展史。知道科学的发展，带来生活的改变；懂得用双手创造，乐于创新，造福世界。二、

2、总的教学目的要求知识与能力：引领学生认识自己身边的各种各样的科学，尝试用自己喜欢的方法来观察科学，学生在亲身观察和动手测量中，感知物体有大小及形状的不同。认识一些测量工具，体验不同工具的测量方法以及准确性，让学生学会运用感官获取事实证据,区分自然世界与人工世界了解人造物。过程与方法：1 .能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。2 .能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。3 .能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。4 .能通过观察、实验、制作等活动进行探究。5 .能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。6

3、.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感、态度与价值观：1 .激发学生对科学知识的学习和探究欲望。2 .珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3 .知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。4 .在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。5 .在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。三、教材进度周次教学内容课时备注1小小科学家2.112小小科学家2-213小小工程师114上好科学课

4、2-115上好科学课2-21中秋6机动1国庆7认识感官118感官总动员119借助工具观察2-1110借助工具观察2-2111做个小侦探1112暗箱里的秘密1113树叶变黄了1114自然世界与人工世界1115衣食住行的变化2-1116衣食住行的变化2-2117轮子的故事1118像工程师那样11元旦19期末复习1120期末测试11二年级:一、教材分析第一单元关心天气，本单元由三课组成，今天天气怎么样天气的影响四季的天气。这一单元主要引导同学们学习有关天气方面的知识。引导学生认识各种各样的天气符号，了解恶劣天气对人们生活产生的影响，天气变化对动植物的影响以及对人们日常生活的影响。介绍一年四个季节天气

5、的不同特点以及人们在不同的季节里面，不同的活动，引导学生了解不同的季节里面不同的植物和动物。第二单元天空中的星体，本单元由三课组成，晒太阳看月亮数星星。太阳、月亮、星星都是天空中的星体，这三课在内容上呈现并列的关系，从课题上来看，这三课都是观察天体。这三课的能力训练定位在观察与描述上。第一课晒太阳观察描述太阳的光和热，以及太阳一天的位置变化及其带来的影响。第二课看月亮，观察描述月亮的形状变化，以及在一天中月亮位置的变化。第三课数星星则是观察描述星星的明暗大小。第三单元用力以后，由三课组成，分别是推和拉形状改变了动起来停下来。这一单元是对力认识的启蒙单元，主要引导学生通过体验，认识用力的两种主要

6、方式，以及力作用在物体上的效果。对于儿童来说，力是不可见的，但可以通过用力以后物体的形状和运动状态的变化，让学生在丰富的活动中获得感受，获得经验层面的积累。第四单元奇妙的光，由三课组成，分别是明亮与黑暗透明与不透明玩玻璃纸。本单元主要引导学生学习有关光方面的知识，引导学生认识各种各样的光。明亮与黑暗这一课告诉同学们过强或过暗的光线，对人的眼睛都会产生伤害。透明与不透明这一课引导学生认识透明的物体和不透明的物体，了解透明物体和不透明物体的特点以及在生活中的应用。玩玻璃纸引导学生明白，透过不同颜色的玻璃纸，外面的景物颜色会发生变化。二、总的教学目的要求1 .科学知识：获得有关天气、星体、力、光等方

7、面的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识2 .科学探究：科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。3 .情感、态度、价值观：体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交

8、流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。周次教学内容课时备注1今天天气怎么样112天气的影响113四季的天气I14关心天气115机动1国庆节6晒太阳117看月亮118数星星119推和拉1110形状改变了1111动起来与停下来2-1112动起来与停下来2-2113用力之后1114明亮与黑暗1115透明与不透明1116玩玻璃纸1117专项学习像工程师那样2-1118专项学习像工程师那样2-21元旦节19期末复习1120期末测试11三年级:一、教材分析本册教材注重在教学中引导学生通过多种感官观察及生活经验来

9、系统、科学地学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维，同时也认识到我们美好的世界，是需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。本册共由五个单元组成：认识空气、研究土壤、固体和液体、地球上的水资源、人的呼吸和消化。二、总的教学目的要求（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过

10、程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问

11、题、参与公共事务的能力。具体如下：发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力产生逻辑预测的能力计划和实施控制实验测试假说的能力收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力作出和运用合理结论的能力周次教学内容课时备注1空气占据空间2-1、空气占据空间2-222空气有质量吗1、热空气和冷空气2-123热空气和冷空气2-2、土壤的成分2-124土壤的成分2-2、土壤的类型2-125土壤的类型2-21国庆6肥沃的土壤1、机动27保护土壤2-1、保护土壤2-228认识固体2-1、认识固体2-229认识液体2-1、认识液体2-2210固体的混合与分离2-1、固体的混合与分离2-221

12、1把盐放入水里2/、把盐放入水里2-2212河流与湖泊1、地下水1213海洋2-1、海洋2-2214珍惜水资源2-1、珍惜水资源2-2215人的呼吸1、运动和呼吸2-1216运动和呼吸2-2、食物的旅行2.1217食物的旅行22、食物与营养1218像工程师那样2-1、像工程师那样2-22元旦19期末复习2-1、期末复习2-2220期末测试1、视频观摩12四年级:一、教材分析本册教材包括下面一些内容：动物大家族物体的运动常见的力简单电路岩石与矿物像工程师那样。动物大家族从重点关注动物个体的外部形态特征过渡到关注动物类别的共同特征，引导学生识别常见动物的类别，描述某类动物的共同特征，了解与某类动物

13、本质特征相关的器官的结构和功能。物体的运动用物体的运动这个主题涵盖了物体运动的位置与状态、运动的形式、运动的快慢这三个主要概念，通过一系列的观察、描述、测量、排序等活动，关注学生比较、归纳、分析等科学思维的发展，帮助学生建立“物质是运动的”这个朴素的世界观。常见的力将力与运动两个主题整合在一起，可以更好地理解物体运动状态的改变和施加在物体上的力有关，有利于建立起事物之间的联系。简单电路以“简单电路”为主题，用点亮小灯泡、识别导体和绝缘体、解电路暗箱这些科学探究活动来落实主题，并介绍电的来源、电的用途、安全用电等知识。岩石与矿物科学观察与描述岩石、矿物的特征，把各种日用品的成分和岩石、矿物建立联

14、系，理解岩石和矿物是重要资源。二、总的教学目的要求1 .科学知识获得有关动物、物体的运动、常见的力、简单电路、岩石与矿物等方面的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。2 .科学探究了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。3 .情感、态度、价值观保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、教材进度周次