苏教版一年级下册教案合集.docx

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1、1 .石头【教学目标】1 .知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2 .能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。3 .学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。4 .知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。5 .通过看视频，能够举例说出石头的用途。【教学重点】用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。【教学难点】知道要按照一个标准对多块石头进行分类。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣1 .小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的

2、石头很小,还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2 .你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？3 .小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。二、观察和描述石头特征1 .石头虽然不会说话，但他其实有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2 .你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3 .那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴

3、板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“4 .等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。5 .可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6 .如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。）7 .如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。8 .（实物投影）哪个

4、小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征J四、给石头分类1 .所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2 .这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分

5、一分。3 .游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类！4 .如果你给石头分类，你会按什么来分？5 .请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识o五、了解石头的用途I.石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还

6、有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。六、小结1.看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！【板书设计】1.石头2.玩泥巴【教学目标】1 .意识到泥土是地球上一种重要的物质。2 .通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。3 .做捏泥塑的活动，感受泥的特点。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、

7、一杯适量的水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、唤起生活经验（5分钟）1.小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟）2 .你玩过泥巴吗？3 .泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。二、筛泥土1 .瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝,有石头

8、，会戳到手。生：不行，还要倒点水。2 .没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nidn）。这样就行了吗？3 .PPt出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。4 .没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：5 .老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛Shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左

9、右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6 .我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。7 .想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8 .小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”一一“捻”一一“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子,2个盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒

10、分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9 .学生操作，老师巡视10 .看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。IL（PPt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12 .原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三、捏泥塑1 .细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。2 .太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥。3 .水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4 .时间关系，如果

11、完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5 .补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6 .学生操作7 .你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8 .展75作品。四、总结与拓展1 .大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的

12、瓷器。2 .总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？【板书设计】2 .玩泥巴拣一一捻一一筛3 .沙子与黏土【教学目标】1 .能够指出什么是沙子，什么是黏土。2 .学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。3 .能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。4 .能够举例说出沙子和黏土的用途。【教学重点】能够描述并比较沙子和黏土的特征。【教学难点】做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组干沙子和干黏土若干、放大镜、培养皿、用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。【教学时间】1课时【教学过

13、程设计】一、引入课题1 .今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。2 .这节课我们就来研究沙子与黏土。（板书课题）二、如何找到沙子与黏土1 .（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？2 .沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？3 .（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。4 .你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我们一起来看一下。（播放制作黏土的PPT）设计意图：观察沙子与黏土，

14、首先要教会学生识别这两种物质，这个活动就是让学生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常见，因此本活动介绍了一种通过“筛”来获得黏土的简易方法，让学生知道黏土是极细的泥土颗粒J三、比较沙子与黏土的不同1 .老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2 .你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。3 .老师这里还有一张记录单，能看懂吗

15、？这里还为你们准备了6个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗？开始吧！4 .学生研究。5 .学生汇报。设计意图：通过看一看、按一按、捻一捻等方法比较它们的不同，并知道如何用科学的语言描述沙子和黏土的特征。四、比较沙子与黏土的渗水性1 .是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。2 .比如，我这里有一些材料，一个透明纸杯，一个塑料盒，我在塑料盒的底戳了几个小洞，有一张圆形纸片，有沙子与黏土，有两杯水。我把它们像这样组装起来,等会同时给两个杯子倒水，会出现什么现象？3 .老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。4 .学生动手操作。5 .汇报实验结果。6 .猜猜为什么会出现这样的现象？7 .（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？8 .小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。设计意图：通过这个简单的对比实验，