统编版五年级上册第二单元举办我们的阅读大会作业设计.docx

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1、第二单元举办我们的阅读大会【打开一扇窗】一排排搭石连接着乡亲们美好的情感一根根荆条传颂着将相间千古的佳话一条条地道粉碎了敌人毒辣的扫荡一串串数字突破着人类对速度认知的极限历史长河中这样的故事、人物很多那就来一场阅读大会在速度与激情中享受阅读的无穷乐趣任务要求将相和故事会测测我们的阅读力L认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字”强、戈1、削”的读音，会写“召、臣”等12个字，会写“无价之宝、召集”等15个词语。2.能主动运用一定的方法，提高阅读速度。3.把握课文主要内容，能讲述“完璧归赵”“海池会面”“负荆请罪”三个故事。并结合具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象。1 .认识“汛、谴”等17个生字，

2、读准多音字“间、冠、任”的读音，会写“汛、访”等30个生字，会写“汛期、山洪”等42个词语。2 .能用任务一中梳理的快速阅读方法，提高阅读速度，了解课文主要内容。3 .品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句感受人物品质，体会地道战取得成功的关键在于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志。评选阅读风云人物1 .学会用简练的语言概括一段话的意思；能用具体情景表现成语的意思。2 .积累关于“时间”的名句。3 .能抓住人物的主要特点，用一两件事描写身边的阅读风云人物。4 .把自己的习作读给同学听，并在与同伴的分享交流中学习修改。【学习开始了】任务一将相和故事会一、将相为啥不和新的学习之旅开始了，本单元是

3、阅读策略单元，我们将要学习提高阅读速度的方法。我们先从将相和这个著名的历史故事开始，在速度与激情中享受阅读的乐趣，一起来挑战吧！完成学习任务单1 .我对阅读有期待（1）想一想，平时阅读时有没有关注过阅读速度和效果？提高阅读速度有哪些好处呢？（2）读一读将相和这个课题,我的问题是b（3）带着问题快速默读课文，想想课文的主要内容，记录自己所用的时间。分钟。小钥匙记录自己所用的时间是指把握课文内容，是读懂课文的时间，而不是目光扫过文字的时间哦！集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文描述的故事情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境的干扰。在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反狂回

4、读。2 .我给故事理文脉（1）将相之间是怎样由“不和”到“和”的？本文讲了几个故事，我能找出每个故事的起止，并试着用小标题概括每个小故事的内容吗？（2）三个小故事之间有怎样的关联？带着问题再次阅读，记录自己的阅读时间。小钥匙交流阅读体会时，可以用图表的形式画出主要情节图、人物表现图，说的时候要简洁、清楚，尤其要理清三个故事之间的内在联系。如I：蔺相如在“完璧归赵”和“海池会面”上的功劳，被封了官，位居廉颇之上，所以引起了廉颇的不满。后来廉颇认识到自己的狭隘，向葡相如负荆请罪，廉蔺才重归于好，齐心协力保卫赵国。情节图参考:完璧归赵涌池会面负荆请罪相以死相拼，让秦王为赵王击缶，维护国家尊严。又立功

5、，官拜上卿。避免与廉颇见面，回车退避。与手下陈说利害。将带壁换城；知道秦王无诚意，送璧归赵。立功，官至上大夫。带兵至边境，做好抵御秦兵准备居功自傲负荆请罪和国家利益为重3.我来分享阅读收获4 .故事人物我来品我眼中的廉颇我眼中的蔺相如小钥匙在熟知故事情节的基础上，你可以借助具体事例，特别是人物的语言、神态、动作、心理等说一说对廉颇、蔺相如的印象。默读时要“连词成句，扩大视域地读”。文章对话很多，你可以通览全篇，画出语言描写的相关语句，以体会语言为切入点，结合人物说话时的交流对象、所面临的局势、语气、神态、动作等综合分析，有理有据地说明自己对人物的看法，从而体会人物内心，把握人物形象。要避免泛泛

6、而谈，避免简单地给人物“贴标签”哦！5 .我有办法学字词6 1）这些生字我会认：璧臣蔺诺罪廉抵御辞辱擅卿袍7 2）我能读准多音字：强划削我最想分享“”这个生字的识记小窍门：我想提醒小伙伴注意的地方是：8 4）我积累的词语有:我最喜欢的词语是：,喜欢的理由：9 5）我在学习过程中遇到的困难:小钥匙本课要求会认16个生字（包括3个多音字），会写12个字。因本课识字写字教学要凸显“阅读要有一定的速度”的阅读策略，在初读环节，对于暂时不认识但不影响理解课文意思的字词可以略过，不必反复回读，可以在后续课文语境中学习并掌握。二、我能讲好这故事1 .故事大会开讲啦小钥匙根据复述要求认真准备，如：列出复述提纲

7、或画一画思维导图（人物关系图或故事情节图），确定重点词句或重点问题，然后开始复述练习。2 .我能讲好这故事我在小组里讲故事选一选组里的“故事能手”听一听各组代表讲故事我们一起来点评互动三、分享阅读小窍门小钥匙本单元是阅读策略单元，我们不仅要关注阅读速度，了解和掌握提升阅读速度的方法，提高阅读效率，还要理解课文内容，把握人物形象，通过“采访阅读小能手“这一环节，梳理提高阅读速度和品质的方法，以此“锦囊妙招”贯穿于今后课内课外的阅读实践之中。1 .阅读能手我采访设计采访问题C、我想采访我的采访收获2 .阅读理解有窍门结合采访，我能梳理出提升阅读速度和能力的小窍门吗？赶紧写下来。小钥匙提高阅读速度的

8、方法有：集中注意力不回读；扩大视域连词成句读；借助关键词句读；带着问题读。除了这些，你还有哪些自己独特的方法和窍门也一并梳理出来吧。任务二测测我们的阅读力一、美好的“搭石”1.速度训练有方法回顾提高阅读速度的方法。（1）快速默读课文第1自然段，读完后记录自己所用的时间，并完成学习单的第一部分。1.读完这些内容我用了（）分钟2.用红笔圈出搭石的特点大小合适平整方正二尺左右留出间隔摆放整齐横着摆上一排3.根据搭石的特点，想想什么是搭石。交流学习单，总结方法。用刚才介绍的方法再次快速默读第一小节，说一说人们为什么要用到搭石呢？如果小溪里没有搭石，人们出工就要一一（）人们收工也要一一（）人们赶集还要一

9、一（）人们访友仍要一一（）一句话，人们来来往往都必须一一（）。从一次又一次的脱鞋挽裤，我体会到了（）。（2）运用刚才学习第一小节的方法快速默读课文2-5小节，读完后记录下自己所用的时间，并完成学习单的第二部分。1 .读完这些内容我一共用了（）分钟2 .围绕“搭石”，课文主要讲了哪些内容？（）搭石、（）搭石、（）搭石小钥匙任务二的重点是将任务一学到的提升阅读理解力和速度的方法运用到另外三篇课文的学习中。事先不作预习，当堂我们以完成学习单的形式记录阅读时间，检测阅读效果，交流阅读体会，并进一步深度学习。1.借助朗读想画面刘章爷爷向我们呈现关于家乡搭石的三幅画面，再仔细读课文2-5小节，找出相关词句

10、说说令你印象最深的一幅画面。示例：我印象最深的是“走搭石”的画面。我想读一读：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”我来说一说：没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧。其实又没有人指挥，那么默契，那么协调有序，乡亲们礼让淳朴的品质令人赞叹。这一行人在搭石上还走出了音乐美、画面美，如果是傍晚，这一道道剪影，再加上耳边传来清脆有节奏的哒哒声，简直太迷人了，真是家乡一道最美最独特的风景啊！小钥匙借助作者回忆印象深刻的画面，L边读边想象画面，用心感受文章用质朴生动的语言描绘出意境优

11、美，生活气息浓郁的家乡生活画面和乡亲们和睦友善的美好感情，淳朴无私的民风。2o注意文章中标点符号的运用，长短句的结合，力求读得自然流畅，富有节奏。我也来试一试我的朗读分享3 .生活处处皆有美小钥匙乡亲们美好的情感在搭石上传递。雕塑大师罗丹说过:“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在我们的生活中，也有许许多多像搭石上发生的那样平平常常的小事。它们虽小，却时时温暖着我们。有一天下课时，老师看到两个女同学弯着腰，睁大眼睛，仔细认真地帮一位低年级的小妹妹找她丢失的发卡，就像是在干一件什么大事。这也是一种美这样的美还有很多很多，让我们也一起寻找身边的美吧。小练笔：写写身边的美4 .我有办法学字

12、词（1）这些生字我会认:汛避惰衡协绰间（多音字）我最想分享“”这个字的识记小窍门：我想提醒小伙伴注意的地方：（3） 我积累的词语:我最喜欢的词语是：,理由是：（4） 我在学习过程中遇到的困难:小钥匙本课要求会认6个生字（包括1个多音字），会写10个字。因本课识字写字教学要凸显“阅读要有一定的速度”的阅读策略，在初读环节，对于暂时不认识但不影响理解课文意思的字词可以略过，不必反复回读，可以在后续课文语境中学习并掌握。二、一个比一个快1 .测测我的阅读力学习任务：快速默读课文，读完后记录下自己所用的时间，并按提示要求完成学习单。1.本文共700字，我读完这篇课文用了（）分钟。2.我了解了哪些内容？

13、3.我能按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子写上序号。光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机12 .阅读体会我分享我来分享阅读体会:（1） 如何才能加快阅读速度？示例：“我在阅读的时候遇到不明白的词语不纠结，而是直接越过。”“我在阅读的时候，抓住每段的重点句子，重点读，其它地方我会加快读过去。”“我在做题的时候加快阅读速度，提高了效率。”“我是读课题时带着问题读，这样更有效率。”（2）速读课文你有什么样的感受？示例：速读课文，能尽快把握主要内容。速读课文，能节省阅读时间，提高效率。小钥匙什么比猎豹的速度更快是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文在写法上具有独到之处：一是题目设问，激发读者阅读期

14、待；二是每一个自然段表达方式有相似的特点，脉络清晰，语言简练明了。我们已经有了前两课提高阅读速度的学习经验，本课通过学习单的测试，继续学习并能够实际运用计时、抓课文表达特点、借助关键词句和跳过不理解的地方等方法加快默读速度，有明晰的速度阅读策略意识。3 .带着问题读课文读了这篇课文，我还有一些不懂的问题或感兴趣的问题想和大家交流。示例：（1）还有没有比光速更快的事物？（2）什么是游隼？什么是流星体？（3）题目为什么问“什么比猎豹的速度更快？”明明课文从人奔跑的速度开始的？（4）作者为什么说“宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上？（5）作者是如何说明事物运动速度一个比一个快的？（举例子、列数字、作比较：表达特点：准确、可信，有说服力；事物特点突出。）小钥匙带着问题再次快速阅读课文，看看自己的问题是否能从课文中找到答案。如果已经解决，谈一谈是如何解决的，和大家分享带着问题阅读带给自己的收获。如果未能解决的问题，可以课后查找资料或同伴互助。阅读中遇到不理解的词语，不一定要停下，可以结合语境猜读。如果不影响文章整体理解，也可以不去管它。如果是自己感兴趣的科学现象，可以课后阅读相关书籍，作进一步的研究。老师很欣赏你们这种对科学，对真理的探索精神。4 .我有办法学字词（1）这些生字我会认：鸵赢瀚冠（多音字）我最想分享“”这个字的识记小窍门：（3） 我积累的词语: