统编版七上《道德与法治》第二单元作业设计(优质案例21页).docx

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1、统编版七上道德与法治第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七第一学期统编版第二单元单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1和朋友在一起第四课第一框2深深浅浅话友谊第四课第二框3让友谊之树常青第五课第一框4网上交友新时空第五课第二框二、单元分析（一）课标要求本单元所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：学会用恰当的方式和同龄人交往，建立同学间真诚的友谊, 握原则与尺度。积极与同学，朋友和成人交往，（-）教材要求1.思维导图：本单元思维导图ST .*1 tB.或 icr”.I.1L网上文友 W正确认识异性同学间的交往与友谊，把 体会

2、交往与友谊对生命成长的意义。加二 AXB -rjicZ力二MWJWR*t*b L.EL3HctKAKi1I CatpbunI - 4 -*k./2.内在内容逻辑：七年级上册第二单元从交友方面使学生体会相互依存的生命关系，一方面在交友中体验到自己是被需要的，从而获得意义感和价值感，另一方面，认识到每个人都需要他人的认可，关心和支持，从而体悟到人人需要接纳，支持和帮助。这有助于初中学生在生活中学习，理解他人、宽容他人、欣赏他人，学会与他人共同生活。所以本单元关注了学生成长的困惑，直面学生成长中遇到的问题，给学生发展给予必要的帮助。着眼解决交往的技巧和方法，也为第三单元帮助学生正确处理师生关系，亲子

3、关系和家庭关系奠定基础。本单元两课组成，第四课，友谊与成长同行，引导学生感受朋友圈的变化。觉察自己对友谊的真正期待，明确朋友的影响及作用，能够说出友谊的特质，并澄清对友谊的几种误区。第五课交友的智慧先介绍确立友谊的态度与方法，接着探讨如何呵护友谊，同时结合社会发展需要，使学生明白网上交友的特点，掌握结交网友的智慧，并最终回归现实生活交友。（三）学情分析初中七年级学生处于青春期的初期，成长事业的扩大使他们对友谊多了一份渴望，这是学生学习本单元的重要内心驱动力，学生在知识的学习上一般不会存在障碍，但在澄清对友谊模糊认识，正确对待网络上的友谊等方面会存在较大的认知障碍。七年级学生与小学生相比，有了较

4、高的辨别是非的能力和理解事物的能力，但此时学生的认知能力还有幼稚性和偏激性的，一面对很多问题的认识不够深刻，对此教师要给予积极指导。（四）单元学习与作业目标1 .单元学习目标：感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观；能认同友谊的重要特质，能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊；能认同友谊必须要坚持原则。懂得友谊的珍贵，愿意开放自己并付出持续行动去建立友谊；慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力；澄清对友谊认识的误区，提辨别能力；掌握朋友

5、相处的基本策略；与朋友相处时能坚持原则；掌握建立、呵护友情的具体方法，学会调整自我，学会与朋友进行有效沟通；能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网交朋友。帮助学生懂得能结交到亲密的朋友是一种幸福，体悟生命因为友谊而更加美好。培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质；理解友谊的特质，并掌握正确处理友谊问题的原则和方法；明白建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护；了解网上交友的特点以及带来的影响；知道如何慎重结交网友。2 .单元作业目标：引导学生在习题中体会友谊交往的情境，从而确立对对友谊的态度，注意交友中可能出现的问题。并在习题中体会和学习，掌握建

6、立友谊，呵护友谊的方法，并在网络空间的拓展中，全面认识网络交友的实质。对现实生活中交友和网络交往产生指导意义。习题作业着力体现与同伴交往中培养学生的爱心，同情，关爱，道义等为基础的友谊。有单既为中华民族传统美德，又为社会主义核心价值观的个人层面准则之一。所以作业设计着力引导学生体会友善，践行友善这一道德准则，营造良好的人际关系。作业设计也体现了中学生核心素养的要求，着力落实健康生活和培养健全人格为核心素养要求，帮助学生建立友谊，和谐人际关系。双减视域下初中学生的各科作业都着力体现减负的要求，所以从作业时间和因材施教面向全体学生的角度考虑，对作业进行分层设计。将本单元作业设置为三种题型：选择题、

7、情境题、材料题分别代表基础级、发展级、创新级三种学习层次。学生可根据自身学习实际和标准，自主选择两种题型来完成，既体现双减的作业时间要求，又有层次性、针对性，兼顾学生的不同层次。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则：1 .培育核心素养：本单元以学生对朋友圈变化的感知，以及在新学校新环境中结交新朋友的正确认知和态度，以及来自朋友的影响对学生个体的发展，和交友过程当中需要澄清的一些问题，从而培养道德修养和健全人格的核心素养。故作业设计需要针对这样的核心素养来设置问题，及问题难度。2 .素质教育导向：素质教育一直以来都是教育改革的重点内容，本单元以培养学生如何建立友谊、呵护友谊，如何处理交

8、友中的问题，如何结交网友等为重要议题，在此基础上培养学生的交友智慧、涵育与人为善、换位思考等道德品质，推动素质教育的落地落实。3 .坚持以生为本：以学生为本在本单元的体现非常淋漓尽致，所有的情境设置和问题设计都围绕着学生展开。真正做到了以学生为本、以学生为主体。4 .落实减负提质：本单元作业的设计，以有梯度的有难易度的不同题型为依托，针对基础类、发展类、创新类三种不同档次的作业，可以由学生自选，自由组合适合学生自己认知特点的作业。充分考虑到减少作业时间，减轻学生过重的学业负担，又充分发挥了不同层次作业的质量优势，达到了良好的减负提质的成效。（一）单元作业设计基本流程：1 .精准分析课标要求：教

9、学内容和学情对课标的分析既要考虑到内在的要求，也要重视活动建议和教学提示，对教学内容的分析要深入。培养学生对友谊，朋友的认知及如何在实践中发展友谊、维护友谊、呵护友谊。明确本单元内容在全书的地位，前后单元的内在逻辑关系，对行情的分析要建立在调研的基础上，解决学生的实际问题。2 .制定单元学习和作业目标：从学生实际出发，服务与学生发展科学制定本单元学习目标，在此基础上制定单元作业目标，单元学习目标和作业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程:五、课时作业第四课友谊与成长同行（-）作业内容第一框和朋友在一起一、单项选择题1、朋友是我们人生成长的重要组成部分，下列对朋友认识正确的是（）没有真挚朋友

10、的人，是真正孤独的人。对于朋友，我们要做到忠诚，保守一切秘密。朋友让我们学会了尊重、谦让、分享。因有朋友的欣赏，自己便多一份价值A、B、C、D、B、2、步入初中后，同学们在感受新的环境的同时，朋友圈也发生着变化，同学们对此有不同的认识和感受，下列观点中不正确的是（）A、祥祥：我结交了许多新朋友，朋友比以前更多了B、英英：许多小学朋友和我一起升入了同一所初中，我们的关系比以前更密切了，经常互诉心中的秘密。C、明明：升入初中后，我与朋友参加了研学、社区等活动，比以前的生活更丰富了。慧慧：我的朋友都去了别的中学，新学校没有我想结交的朋友。3、升入初中的元元认识了一些新朋友，有活泼可爱的慧慧，有乐观豁

11、达的英英，原本性格沉静的元元也变得活泼开朗起来，和慧慧一起关注起班级卫生评比情况,在英英的影响下，对羽毛球不感兴趣的元元主动报名参加了校园羽毛球俱乐部。元元的经历说明了什么（）朋友正在做的事情，我们会关注。朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达。与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。A、B、C、D、4、孔子说“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”下面观点中与之不相符的是（）A、英英：我们要多多结交有助于我们健康成长的朋友。B、慧慧：结交朋友时，我们要慎交朋友，不交损交。C、峰峰：我们要畅开胸怀，平等尊重每一位同学，结

12、交所有朋友。D、明明：近朱者赤，近墨者黑，我们要善交益友。二、非选择题5、步入七年级的元元，在新年级、新环境遇到了许多新问题、新烦恼，请你帮助她，出出主意。情境一：在新学校都是陌生的面孔，没有以前的朋友，元元感到很孤单，只想和以前的朋友联系。（D元元应该：。（2分）（2）理由：O（2分）情境二：在老师和同学们的关心帮助下，元元结交了新朋友慧慧、英英，元元希望朋友们能够和自己一起参加学校的舞蹈俱乐部，但英英和慧慧表示不感兴趣，不想参加，元元感到很失落。（中上学生选做）（1） 该：O（2分）（2）理由：O（2分）6、“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，李白表达与朋友之间友情的千古佳句，今天我们读来

13、依然朗朗上口，那些赞葵真挚友情的诗篇传诵至今，也表达了古人对朋友的理解和期待。（1）、请你说说在浩瀚的中华文化中，哪些诗人的关于友情的良词佳句给你留下深刻印象？（列举两例）（4分）（2）、2021年央视综艺典籍里的中国一经播出，便圈粉无数，其中孙子兵法一集孙武与伍子胥之间的刎颈之交更是给人留下深刻印象。忆古思今，请你想想历史中还有哪些关于友谊典故的词汇并说说你对朋友的理解认识（6分）（3）、友情是纯洁的、高尚的，它是我们情感的内在需要，它浇灌着我们的人格和生命，生命中因为有它的存在，而有了不同的色彩。请你试着写一句赞美友情的句子，表达自己真挚的情感。（2分）（二）时间要求：20分钟（三）评价设

14、计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总体评价结果是：（四）作业分析与设计意图整套作业从注重“双减”下，如何让学生切实减轻课业负担的同时，提高学习效率，掌握关键必备知识。注重分层设计，因人而异，从基础知识、识记珊犀表达运用等方面逐步分层考查不同层次学生对相关知识的掌握水平。从设计选择题、情境题、探究问答等多种题型为手段，丰富考查模式，启发学生不断思考和探索。从“掌握必备知识、理论联系实际”等5个维度对作业进行评价，以“优秀”、“良好”、“合格”三个等级呈现学生的完成情况。学生通过判断选择做出正确行为选项

15、，学生在完成相关作业时表现出对朋友对自身影响的认识不全面以及对朋友的态度存在误区，能够树立了正确的交友态度以及对自身朋友圈的变化有良好的感知力，同时对平等交友理解存在一定误区。在开放型试题当中，充分调动学生的自主创新能力，同时也暴露了学生的综合文化素养不足。第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊一、单项选择题1、有一种国与国的友谊，叫“中巴友谊”。20世纪50年代，新中国刚成立时，巴基斯坦高价购买欧洲国家的先进飞机装备送给中国。如今，中国强盛了，我们帮助巴基斯坦修建铁路、无偿援建医院，帮助自己的兄弟国家共同强大；疫情期间，我国还向巴基斯坦提供大量抗疫物资。中巴之间互帮互助，说明了（）A、要学会体谅别人的难处B、朋友之间要坦诚相见C、友谊是平等的、双向的D、人们总是希望别人能主动关心自己2、人们结成友谊的原因有很多，有出于自然的，也