统编七上道德与法治《友谊的天空》单元作业设计(23页).docx

《统编七上道德与法治《友谊的天空》单元作业设计(23页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编七上道德与法治《友谊的天空》单元作业设计(23页).docx（22页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、统编七上道德与法治友谊的天空单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治七年级第一学期统编版友谊的天空单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1和朋友在一起深深浅浅话友谊第4课第一框第4课第二框2让友谊之树常青网上交友新时空第5课第一框第5课第二框二、单元分析(一)课标要求在初中生活的起步阶段安排本单元的内容，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了本单元在学生生命成长中具有重要的意义。交往能力和良好的交往品德是学生发展的核心素养。本单元依据课程标准中“交往与沟通”，了解青春期闭锁心理现象及危害，积

2、极与同学朋友交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。学会理性运用现代媒介参与社会公共生活。(二)教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑初中道德与法治课程旨在帮助学生学会生活、学会成长。通过以学生为本的教学，为学生的未来发展服务。在这个过程中，学会从建立友谊到呵护友谊，从现实交往到网络交往。（三）学情分析青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，渴望真挚的友谊成为迫切的内心需要。兴趣点：重温与朋友在一起的温暖与美好。问题点：与朋友交往过程中会遇到一些问题，要经常对朋友关系进行梳理。障碍点：对交往对象不进行选择，交到损友。需要点：认识到朋友对自己的影响力，谨慎交友，交益友。三、单元学

3、习与作业目标1 .掌握交往的原则，体会交往与友谊对生命成长的意义，建立同学间的真挚友谊，懂得友谊的特质。2 .合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。（一）和朋友在一起1.能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。3 .积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。（二）深深浅浅话友谊1 .说出友谊的重要性及其特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2 .学会正确对待友谊，正确处理交友中出现的问题，坚守自己的道德底线。（三）让友谊之树常青1 .培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往品德，学会与同学、朋友正确地交往与

4、沟通，提高与同学和朋友交往的能力。2 .初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；3 .能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情，增进与同学之间的友谊。（四）网上交友新时空1 .能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识。2 .能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。3 .能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1 .培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全

5、人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4 .落实减负提质。严格控制作业总量、时长以及难易度，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程1 .依据课标要求、教学内容和学情，对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重

6、视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制订单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制订单元学习目标；在此基础上，制订单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。3 .设计流程（1）明确作业目标（2）选取情境素材（3）设定问题任务（4）设计评价方式五、课时作业第一课时作业1（）作业内容一、单项选择题1.2022年2月8日，在北京冬奥会女子大跳台决赛中，中国选手谷爱凌勇夺冠军，赛后谷爱凌和瑞士队友玛蒂尔德格雷英共同安慰因比赛失利而哭泣的法国队选

7、手苔丝勒德，并且相互赠送礼物，拍照留念。赛场上她们是竞争对手，赛场下是好朋友。我们从中可以得到哪些启示（）友谊不能没有原则呵护友谊，需要学会尊重对方呵护友谊，需用心关怀对方竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。A.B.C.D.2 .培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（）A.友情是我们必不可少的“营养”B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C,拥有了友情我们就将拥有一切D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁3 .在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自

8、己有知心朋友。这表明（）A.中学生缺乏友情B.中学生交友不讲原则C.中学生出现滥交朋友现象D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养二、观察与思考朋友圈的变化：初一新生开学一个月了，七年级（1）班的小红同学已经第二次无故缺课了。原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。小红渐渐不愿来学校上课了。（1）小红的朋友圈发生了怎样的变化？（2）升人中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?(3)如果你是小红的同学，你会怎样帮助她走出困境?(二)时间要求:15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良

9、好合格掌握必备知识，理论联系实际ABC提升关键能力，善于思考探究ABC能够准确选择ABC书写整洁，字体工整。答案有条理，分层次。ABC总体评价结果：O(四)作业分析与设计意图整套作业注重基础性、能力培养、体现分层性，难度总体不大，满足不同学生的实际需求。通过作业设计与实施，可以引导学生建立友谊呵护友谊，认清友谊的特质，走出友谊的误区。附：第一课时作业1的参考答案1.B2.C3.D4. (1)升入中学后，小红的交往范围缩小了。(2)自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；或自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。(3)鼓励她敞开心扉，融入新集体，积极

10、参加班级活动；选择与自己兴趣相同的人，主动沟通，开放自己；反思自己的交友现状，学会处理与朋友交往中遇到的问题等。作业2实践性作业(一)作业内容与好朋友分享一张精美生日卡片O一、活动步骤1 .展示分享卡片。2 .小组评价。3 .主持人：结论。4 .教师评价与总结。二、活动记录内容记录要点(操作：小组记录员)认识友谊卡片解读卡片展示分享如何理解友谊的意义现实畅谈友谊(一)时间要求：15分钟（三）评价设计评价量表评价指标水平优秀良好合格提高实践能力ABC善于交流沟通ABC能够准确选择ABC书写整洁，字体工整答案有条理，分层次。ABC总体评价结果：（四）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的实践

11、性作业设计，以培育学生课程核心素养为目标。作业以学生的“生日卡片分享”为主要任务，作业以填写“活动记录”的形式呈现。教师从几个维度对作业进行评价，以“优秀”、“良好”、“合格”三个等级呈现。以活动增强学生友谊的认识以及友谊的意义。第二课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲、自负，因此同学们都疏远他。小王之所以没有朋友是因为（）A.同学们嫉妒他B.他性格孤僻C.他缺少热情友爱真诚的精神D.他不需要朋友2.在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文杜兰特和克里斯保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰

12、特和保罗仍是好朋友。对此，你的理解是（）真正的朋友那是打也打不散的竞争对手之间，不会产生真正的友谊竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争A.B.C.D.3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸。不料，小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。对此下列看法正确的是（）小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊小明不讲义气，不讲信誉小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往A.B.C.0D.4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（）A.给朋友面子，帮他们一次B.坚持原则，

13、拒绝朋友的要求C.对朋友忠诚，热心帮助朋友D.答应请求，不伤害友谊二、观察与思考小可和小新是班上的文艺骨干。小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。但是最近她俩的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。（1）是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？他俩还能成为一对好搭档吗？（2）如果朋友赢，是否意味着自己输?（二）时间要求：15分钟（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握基础知识ABC善于思考探究ABC能够准确选择ABC书写整洁，字体工整答案有条理，分层次。ABC总体评价结果：(四)作业分析与

14、设计意图作业注重基础性、应用性、分层性。情境素材选择多元，有时政、体育、教材中的“探究与分享”等。设问指向明确，具有启发性和探究性。注重基础知识、能力培养，体现分层性，难度总体不大，满足不同学生的实际需求。通过作业设计与实施，可以引导学生建立友谊呵护友谊，正确对待网络交往。附：第二课时作业1的参考答案1.C2.C3.C4.B5. (1)我们彼此要学会理解，意见统一也许还能成为好朋友。如果一直争个高低，那么这段友谊将不会维持下去。(2)朋友嬴并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。作业2实践性作业(一)作业内容一、收集与友谊相关的名言、成语故事。二、活动背景同学邀请你参加。请你撰写收集与友谊相关的名言、成语故事。三、活动步骤1 .班委会明确任务。2 .课后收集。3 .交流分享。四、分析点评：O(一)时间要求：15分钟（三）评价设计收集与友谊相关的名言、成语故事评价表评价指标水平优秀良好合格动手能力强ABC学会资料的收集整理ABC总体评价结果：O（四）作业分析与设计意图这是实践性作业设计，以培育学生课程核心素养为目标，作业以收集资料的方式呈现。教师通过学生分享以“优秀”“