浅谈小学班主任班级管理的创新及实践.docx

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1、浅谈小学班主任班级管理的创新及实践摘要：班级管理是班主任的必修课，良好的班级环境有利于每一位学生的成长。本文在分析了班级管理的现状之后，提出了班级管理的策略,希望对各位班主任在班级管理方面有所招助。关键词：班级管理班主任创新实践1. 小学班主任开展班级管理工作的现状班主任是一个班级的核心人物，肩负着培养和教育学生、组织各种班级活动、推动班级工作平稳运行的重要任务。然而，在初级教育阶段，很多班主任在开展班级管理工作时将重点放在了提高学生学习成绩、管控班级纪律上面，忽视了对学生思维、能力与品德的教育和引导，导致班级管理工作难以顺利推进，也使得班主任的管理效率和质量难以上升。与此同时，很多小学班主任

2、仍旧喜欢遵循个人的意志来管理学生，却并没有深入了解学生的发展需求和情感诉求，常常与学生之间保持着发布命令和接受命令的关系，一旦发现学生犯错就会采用严厉的态度和激进的语言来批评学生，致使学生与班主任之间存在较大隔阂，很难实现有效的沟通与交流，造成师生关系的不和谐，最终形成班级管理效率低的局面。基于这种现状，小学班主任应当及时反思自我，不断加强专业化学习，努力创新和优化自；管理班级的方法，进一步提高班级管理的质量。2. 创新班级管理模式的有效策略与具体实践方式3. &立足实际定制班级专屈的规章制度常言道：“国有国法，家有家规。”作为一个小集体,班级也需要有属于自己的规矩和制度。在开学之初，小学班主

3、任就要基于学生的实际情况和班级以往的行为准则，重新拟定一份符合学生发展需求，且能够提高班级管理工作成效的制度，从细节处对学生的言行进行规范，使其牢记班级制度的主要内容，在日常生活中有意识地约束和管理自我，从而增强班级管理工作的实效性。2.2班主任要加强学习，努力提高自身修养班主任首先应当提高自身的专业化素养，只有这样才能不断提高个人管理学生和班级的水平。如,班主任可以在空闲时间去研读一些与心理教育有关的书籍，也可以阅读一些能够提施自身管理能力的案例或材料，然后针对不同学生制定不同的管理和教育策略，有效地提升自身的专业化管理水平。除此之外，班主任还要加强对自己所教科目的学习与研究，争取掌握更加丰

4、富的知识,在课堂上能够及时为学生答疑解惑，让学生发自内心的认同和接受班主任，主动配合其管理工作，进而降低班级管理的难度。4. 3班主任要尊重学生个体之间的差异由于个人能力与成长环境的不同，小学生之间往往会出现很明显的个性差异,这就霜要班主任在实施管理工作时将学生的差异性充分考虑在内，采用灵活多样的方式来管理和教育学生。班主任首先要学会尊垂学生的差异，选择不同的方法与不同性格、不同学习层次的学生进行交流,让学生感受到来自老师的肯定与关爱:其次，班主任要学会运用正面鼓励的方式来管理学生，引导学生向着更加优秀的方向迈进，从而减少班级管理工作的阻碍。5. 4善用科学的方式来评价和激励学生班主任对学生的

5、评价也是一门学问。评价中直说好;不提缺点会让学生骄傲自满，只进行批评会让学生丧失信心，因此教师和对话，再适时对其进行正确的思想和情感教育，引导学生树立正确的价值观和道德观。6. 5从日常点滴中关爱学生班主任对学生的关心是班级管理的“润滑剂”。班主任在日常小事中关注学生、关心学生，让学生感受到温暖，对班主任会产生种安全感，会更加信任班主任，这使得班主任在管理班级时更能得心应手。作为班级的“大家长”，小学班主任要把学生当做自己的儿女，以耐心、细心、爱心来对待他们，与学生之间建立民主、和谐的师生关系，获得学生的信赖和依赖。如，班主任可以定期邀请一名学生到办公室内与自己进行面对面谈心，和学生一起分享各

6、自生活中的见闻、感悟，也可以根据学生近段时间的表现对其进行心理和学习指导，帮助他们答疑解惑，进而增强其自信心。班主任也可以私下了解班内每个学生的家庭状况，在力所能及的范围内给予他们更多的帮助与关怀，不断拉近师生之间的心灵距离，为班主任开展班级管理工作提供助力。当学生感受到来自班主任的关心与爱护之后，他们会更加的相信和尊敬自己的老师，也更愿意敞开心扉与班主任交谈，有效减少了班主任的管理难度。7. 6积极构建平等、民主的新型师生关系师生关系历来是班级管理工作中的一项重要内容，良好的加生关系能够推动班级管理工作有序、高效的开展。小学班主任在管理学生时，首先要尊重每一个学生，坚持公正、平等的管理理念，

7、不能让学生觉得老师有意偏袒，也不能因为学生的成绩或是个性而区别对待。对待班级里学习方面有困难的同学,教师应及时与他进行沟通，了解情况，提供帮助，了解学生内心真实的想法,还要鼓励其他同学对其进行辅助;对待班内性格活泼爱闻祸的同学,班主任要加强引导教育,借助表扬和鼓励来让学生树立正确的是非观，帮助他们不断完善和超越白我。8. 结语总的来讲，小学班主任在开展班级管理工作之前，必须要先对学生的性格与喜好进行分析与研究，坚持“爱的教育”，积极落实以生为本的教育发展观，让学生在教师的尊重与关怀之下主动配合班主任完成各项管理任务，推动优秀班集体的建立与发展。在对学生进行评价时应该从多方面进行评价，让学生正确我，树立明确的发展方向。在评价学生时，小学班主任应公平、客观的原则，就事论事，真诚地指明学生身上的优点，并为他们提出改正的建议，使其发自内心的接受班主的意见，不断改正和完善自我。同时，班主任也要学会倾的心声，从学生的视角看待和思考问题，与他们进行平等认识自当坚持点与缺任老师听学生的交流