校园语言文字规范化工作自查自评报告三篇.docx

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1、校园语言文字规范化工作自查自评报告三篇篇一：校园语言文字规范化工作自查自评报告学校是语言文字规范化的重要阵地。为了认真贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，我校高度重视语言文字工作，开拓创新，狠抓落实，建立健全工作机构、完善工作制度，加强宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，并取得了显著成绩。现根据市中小学语言文字工作全面达标建设评分表，对学校近年来语言文字工作作如下自评。一、学校基本情况我校是经市教育局批准的九年一贯制民办学校，创办于20_年9月，占地面积27347平方米，建筑面积18280平方米。现有教师85人，其中本科学历50人，专科学历35人。在校学生1830人。学校教学

2、设施、设备齐全，拥有交互式电子白板课室、多媒体微机网络室、物理实验室、化学实验室、美术室、音乐室和读书阅览室等等。我校学生全部是进城务工人员的随迁子女，1830人来自全国15个省市，他们的老家大多是偏远的欠发达地区，孩子们乡音重，方言杂，学校的普及普通话和规范汉字的工作难度相对较大。二、加强领导，健全机构学校建立语言文字工作领导小组：学校校长周任组长，副校长董任副组长，教务处主任姚任语言文字督查员，教务助理李任规范用字监督员，小学部部长陈和语文教研组组长甄任推普员。三、完善制度，加强管理学校将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校在学校教师招聘条件、学校教师素质条例、

3、学校教师全员素质培训计划和学校教师学年考核标准中都对教师的普通话和语言文字能力作出了明确的要求，并作为教师重要的素质条件之一。学校把中华人民共和国国家通用语言文字法等相关文件专文下发到全校各部门的每位教职工的手中，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓，学校把语言文字工作纳入教师继续教育的重要内容。四、牢牢抓住第一课堂课堂教学，特别语文课堂教学无疑是学校语言文字规范化的主阵地。学校语文教研组分年级制定符合学校实际的学生语言文字能力的要求，如：低年级学生的语言文字能力培养体现在汉语拼音的教学和巩固上，以及识字写字；中年级的能力培养重点在识字写字、口语交际上，高年级则注重语言表达的整体内容把握上。

4、并以此为指导方向开展了“汉语拼音达标测试”“错字别字大会诊”“演讲比赛”等专项训练活动，从而使不同年级学生的语言文字能力得到不同方式的培养和提高。课堂教学中，注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学，做到环环紧扣；语文教师注重挖掘文本中的语言训练点，在教学中充分创设语言情境，让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获，并在此基础上进行小练笔，挑选优秀作品班级展示，由此，学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。课堂上，教师运用多样的组织形式，如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等，扎扎实实地开展读书指导，并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等，使学生的阅读内容由课内向课外

5、延伸，阅读空间由课堂向生活纵横，语言文字的感悟与运用也得以延伸。充分发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上，采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界，一二年级每周一节读书会，三至六年级每周两节读书会，每天早上是全校性的晨读时间；写字课上，扎实学习写字基本功，每周安排一节全校性写字时间。其他学科教师均要求将语言文字训练渗透到日常教学中。如数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术课上，孩子在设计着“规范语言文字”的漫画；英语课的语调、意群等。五、充分利用第二课堂第二课堂是第一

6、课堂的自然延续和必要补充，在学校语言文字规范化活动中我们在牢牢抓第一课堂的同时，充分利用了第二课堂。近年来我们主要开展了如下第二课堂的活动。1、开展中华经典诗文朗诵比赛。20_年12月15日学校隆重举行了中华经典诗文朗诵比赛，经过预赛的选拨，共有二十二个班级（全校共31个班级）的朗诵节目进入了决赛，全校一千七佰多名师生共享了一次文化大餐！这次大赛引导同学们领略体验中华民族源远流长、博大精深的灿烂文化，激发他们对祖国语言文字和优秀文化的热爱，自觉接受悠久文明的洗礼和思想道德熏陶。2、开展规范汉字书法比赛。20_年4月20日至26日学校组织了一次规范汉字书写比赛，全校共58名同学参加了比赛，小书法

7、家们现场伏案疾书，挥毫泼墨，一个多小时,50余幅书法作品跃然纸上，赢得在场师生阵阵掌声。在此次比赛中获奖的张同学在随后举行的棠下镇中小学生书法比赛中获得了三等奖。3、组织开展课外规范汉字书写兴趣小组活动。我校课外规范汉字书写兴趣小组由王祥瑞和王继奎两位有深厚书法功底的老教师担任辅导老师。兴趣小组活动有详细的计划，具体的地点和明确的时间。4、开展规范汉字手抄报比赛。20年4月16日至20日学校组织了规范汉字手抄报比赛。组委会共收到作品170份，经过评审组认真评议，51份作品获得一、二、三等奖。手抄报比赛不仅有效地提升了同学们的美术、规范汉字书写、绘画水平，也有效地提升了同学们的作文构思、材料组织

8、、语言表达的能力。六、加强宣传优化环境1、规范校园宣传栏用字，使每位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成校园规范用字开放板块；在办公行政区域内营造起人人说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政规范用字用语板块；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，并充分利用黑板报进行宣传，让学生自我引导，给师生营造一个勤说普通话、说好普通话、写好规范字光荣的氛围；学校每周一的国旗下讲话、广播台和校园网实实在在发挥宣传的积极作用，在视听空间形成规范用语板块。学生记者团（记者站）在采访时均说普通话，并定期出版校报，文学社不定期出版校刊。2、学校以每年一次的“推普周”位契机，

9、通过悬挂横幅、标语、出黑板报等实践活动，在校园内外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园的不规范字，净化了校园的语言文字环境。在学校网站、广播站积极宣传中华人民共和国国家通用语言文字法。3、大力在校园内创设、整改说普通话用文明语写规范字的环境氛围，设立标志牌、标语牌等，进一步改善了学校的用语用字规范化程度。篇二：校园语言文字规范化工作自查自评报告小学始建于19年，19年迁入现址，学校占地7280平方米，总建筑面积3672。2平方米。现有教学班9个，在校学生253人，其中女生154人。教职工27人，女17人，其中本科学历26人，学历合格率100%,普通话测试合格率IO

10、0%,教师平均年龄不足30岁，在历年的评优选先、课堂讲赛及课件比赛中，12人曾获得市委市政府优秀教师，34人次获县乡级优秀教师奖等诸多奖励，6人次获县级课堂讲赛奖励，是一支学历层次高、业务能力强、年轻有为的教师队伍。语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，是校园文化重要的外在标志，是素质教育的重要组成。我校一直高度重视语言文字工作，认真贯彻上级语言文字工作方针、政策，执行法规和标准，将语言文字工作纳入到培养目标和有关课程标准，纳入到教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入到学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等各项教育活动中。各项评估指标均已得到较好地落实，现根据评估

11、标准进行自查自评，并将以评促改,以评促建。一、总体工作思路学校是推行国家通用语言文字的主要阵地。在学校中以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，全面推进素质教育，提高学生人文素养，造就大量高素质劳动者。我校工作思路是：从我做起，从身边做起，让说普通话，写规范字成为习惯。逐步形成日常化、制度化、规范化的运作模式。二、主要工作措施1、领导重视，机构健全，制度完备，保障有力。我校将语言文字工作列入学校工作重要的议事日程。把语言文字工作作为专门内容纳入学校总体工作计划，使语言文字工作的要求为全校师生员工所知晓，并逐渐内化为自觉行为。(I)建立健全机构，学校成立语言文字工作领导小组。由校长关守鹏任组长

12、，下设办公室，张纲纪任办公室主任，各语文学科教师为主要成员，由教导处具体负责此项工作的布安排与落实。全体教师通力协作，各司其职，形成语言文字管理网络，布置工作任务，制定活动计划，组织开展活动，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感。使我校的语言文字工作既有核心领导，又有各部门的分工协作。(2)建立健全各项规章制度，为我校语言文字工作地顺利推进提供了制度上的保证。将“板书规范、普通话标准”作为各项活动评比中一项重要的评价指标；将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况纳入教师量化考核。(3)结合我校实际，学校把语言文字工作列为一项重点工作，制定了语言文字工作的中长期规划。2、

13、加强宣传，积极引导，逐步推进，创良好氛围。我校在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了师生语言文字的规范化意识。(1)以环境校园为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，营造了要求大家必须说普通话、写规范字的氛围；在教室内充分挖掘学生的创新潜能，“作业评比”“作品展示”等主题墙报，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教学环境，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。（2）以普通话宣传周为契机，深入开展宣传教育活动。我校利用国旗下讲话、班队会等多种形式在校园内外大力开展推普

14、宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校区周边语言文字环境。（3）学校广播、手抄报等相关文稿及节目，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平。总之，通过丰富多彩的宣传活动，营造出了良好的推普舆论氛围，增强了教职工语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到了社会的好评。3、立足课堂教学，充分发挥主渠道作用和辐射功能。加强学校语言文字规范工作，要求每位教师立足本职教学业务工作，学用结合。每位教师的学期教学计划都把语言文字工作当作一项具体工作来抓，把语言文字工作贯穿教育教学始终。这并不只是语文教师的职责，它是所有学科教师责无旁贷

15、的责任和义务，只有在自身的工作中加强语言文字工作，形成良好习惯，才能进一步发挥其示范、促进作用，为推广普通话，应用规范字做出应有的贡献。4、常抓校本培训，提高师生语言文字规范应用能力提高普通话测试达标率语言文字工作是一项长期的系统工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。我校的积极进行普通话培训，没有出现推普工作的盲点，真正使得语言文字规范化工作深入到每个人的心中。5、开展系列活动，注重

16、日常渗透。语言文字工作是一项长期而复杂的工作，它不可能脱离于各项活动单独存在，而总是与各项工作相互渗透，相互关联，又相互融合的。为此，我校充分利用丰富多彩的活动，将语言文字工作渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快的学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。（1）我校推出“以圣贤为友，与经典同行”的国学经典诵读工程，每天早自习课10分钟诵读时间。每周一节阅读课：传诵经典，诵读古文。节假期间学生自主诵读或与家长共读。同学们通过优雅精致的经典语言，为精神成长打下民族文化的根基，使他们成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。（2）积极开展口语测试工作。每学期末，学校都要在特定时间、专门人员有计划、有目的的对学生口语组织测试工作。测试