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1、3.荷花教学设计教学目标:知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解文中的词语“挨挨挤挤、饱胀”等。过程与方法:通过反复朗读感悟,加上恰当的想象,学习课文用优美的语言描写荷花。情感与态度:通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,学会欣赏荷花的美丽,激发学生热爱大自然的感情,培养审美能力。教学重难点:教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,感受荷花的美丽,体会作者丰富的想象。教学难点:培养学生爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学准备:教学课件。教学过程:一、激情导入,激发兴趣。1、上课前,老师先请大家猜个谜语:一个小姑娘,坐在水中央。身穿雪白袄,怀抱嫩黄盅。(荷花)你
2、们看过荷花吗?想不想跟老师一起欣赏一下荷花呢?请大家边看边想,你看到了什么,用一两个词来形容你所看见的荷花。(出示荷花图)3、美丽的荷花,优美的语言,把我们深深地陶醉了,孩子们,让我们打开课本,仔细地读一读文章,边读边想哪些自然段是写作者亲眼看荷花的,哪些自然段是写作者想象荷花的。(1-3看荷花,4-5想荷花)二、品读,体会荷花美:好,下面就让我们跟随作者的脚步一起走进荷花池吧,请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的1一3自然段,边读边想,你觉得那个句子写得特别美?用线划出来。(学习第二段)谁来把自己认为美的句子读给大家听?生1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。出示白荷花图:(1)这句话美在哪?你
3、觉得哪个字用的特别好?(冒)(2)如果不用“冒”字,这里可以换成哪些字?(长、钻、伸,)(3)示图:那请大家边看图边想:和“冒”字相比,哪个好?为什么?(4)是啊,一个冒字,让我们感觉荷花似乎活了,他在使劲地、兴高采烈地、生机勃勃地长。作者用词多么准确呀,以后我们写作文也要注意用词呀!生2:有的有的,有的(师画荷花三种形态)(1)你喜欢的是哪种姿态的荷花?把它的美读出来。a有的才展开两三片花瓣儿。出示两三片花瓣的荷花图片(示图):才展开两三片花瓣的也是那么美,那么惹人喜爱。你能美美的读一读,演一演吗?(指名读演)。b有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。出示怒放的荷花图:(示图:)看,白色
4、的荷花中,露出这么一个嫩黄的小莲蓬,就象张着笑脸欢迎着我们呢!美吧?来,谁能把展开的荷花读得美美的,在演一演?指名读演。C有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。出示含苞待放的荷花图:(示图:)看,这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说,这就是一一含苞欲放。真美呀,连还没开放的花骨朵,也是这么的别有韵味。你能读读演演这含苞欲放的荷花吗?指名读。齐读。好,让我们一起来读读演演?读出荷花的活力来。有句话说得好,红花还需绿叶衬,同学们,描写荷花的句子是哪个?生3、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(1)大家觉得他读得怎样?(师画荷叶)(2)从这句话你感受到了什么?(荷叶多)(3)是啊,这么多
5、荷叶,一片挨着一片,一片挤着一片,一片连着一片,一片靠着一片,一片叠着一片,真多啊,这就叫一一挨挨挤挤!(让同学们集体来画,找同学黑板上画荷叶)(4)谁来读好这个词?指名读,齐读。你能连起来读好这句话吗?指名读。(5)读了这句话,除了知道荷叶多,还读出了什么?(荷叶美)(6)多美的荷花呀!千姿百态,生机勃勃,让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧!齐读。(学习第三段)过渡:这些荷花的姿势真是太美了!这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。其实,荷花的姿态还不止这些呢!你喜欢哪一种?你能说说他们是一种怎样的姿态?1、同学们的想象可真丰富!是啊,看看这一朵,(很美);看看那一朵,(也很美)
6、。我们的眼睛都快来不及看了啊!真是目不暇接。2、面对这满池的美景,老师突然有个想法:(示句)我们一起来读一读。呀,这位画家是谁呢?有这么大的本事,把眼前的荷花看做一幅画。你们觉得呢?(大自然)3、的确,不用纸,不用笔,就给我们描绘出这么美丽的画卷,就带给我们如此美的享受,真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读,夸夸我们这位了不起的画家。齐读。(学习第四段)1、现在,请大家久久地、凝神地、深情地来看荷花。在荷花池边欣赏了这么长时间的荷花,你此时最想干什么?2、(想成为一朵荷花)你想成为一朵怎样的荷花?3、可以用自己喜欢的方式,读一读可以,演一演也可以。微风中翩翩起舞的荷花在哪里?指名
7、读。想来演一演吗?(指名演)真漂亮,荷花你在微风中翩翩起舞,心情怎么样?(很快乐)老师看到了,这一池的荷花都很美。风过了,静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花?(指名)你站在那里,看到了什么?听到了什么?指名读。4小组合作:说一说荷花,我问你:蜻蜓告诉你清早飞行有什么快乐?荷花,我很好奇:小鱼告诉你昨夜做的是什么好梦呀?荷花,除了蜻蜓和小鱼,还有哪些小动物会来和你说悄悄话?他们和你说了些什么呢?是啊,作为池塘里的一朵荷花,可真幸福啊!心情怎么样?(齐读)我们今天可是来看荷花的,怎么会自己变成了一朵荷花呢?(生交流)是啊,荷花太美了,作者完全忘掉了自己,让我们带着这种情感,和着音乐的节拍一起朗读,一起表演吧!三、拓展延伸,抒情表达学了这篇课文,你有什么感受呢?生讨论,交流,反馈师小结:作者叶圣陶用生动的语言,将他看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎看到了亭亭玉立的荷花。它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活好吗?