机电技术应用专业优质核心课程建设阶段性总结.docx

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1、机电技术应用专业优质核心课程建设阶段性总结贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。全面落实高素质技能型人才的培养目标，加强我校专业建设与课程建设，进一步提升学生的专业技能和职业能力。结合我校卓越校建设特色专业（群）任务书建设的要求，建设16门优质核心课程，现机电专业示建组已建成10门优质核心课程。依据卓越校核心专业机电技术应用专业任务书中优质核心课程建设要求，修订电力拖动与自动控制、机床故障检修与维护、电动机与变压器维护维修、可编程控制技术及应用4门优质核心课程。经过反复讨论、研究最后把电力拖动与自动控制更改为工厂电气控制技术及应用，把机床故障检修与维护更改为机

2、床电气线路安装与检修，电动机与变压器维护维修更改为照明线路安装与维护；增加修订电子线路装调与检修、机械设备安装与调试、液压与气压技术、计算机辅助绘图、自动化生产线安装与调试、电工基础。总计，10门，增幅为6门。现从三方面进行总结。一、师资队伍建设（一）师资培养加强师资队伍建设，鼓励课程建设组教师参加各类培训I、教学研讨和学术会议等形式,不断提高教师的知识、能力素养和教学水平。鼓励课程组教师外出培训、考察和参加各类教学会议，课程组成员前往青岛技师学院参加优质核心课程建设培训I、校本教材开发培训I,并对青岛技师学院进行考察，根据课程建设内容对企业进行调研与考察，先后派出5名专业教师参加微课培训，鼓

3、励课程组教师参加省培、国培、及清华大学培训，参加学校培训及请知名教授、专家入校培训讲座等等。在外出培训I、考察期间同兄弟院就有关课程建设、人才培养方案、教学管理和实验室建设等方面进行了交流及向指导教师就相关问题进行咨询，使我们获得了很多宝贵的经验和建议。在加强教师专业职业资格和任职经历培养措施方面，课程组按照培养应用型人才的要求，加大力度促进“双师型”教师建设、骨干教师建设、教学名师建设、专业带头人的建设等，截至目前，课程组中已培养出“双师型”教师28人、骨干教师8人、专业带头人3名（省级1人、市级1人、企业1人），并要求参与人才培养方案建设、校本教材开发、课程体系建设等等。通过随堂听课、公开

4、教学、示范课、说课竞赛、教研活动、校外竞赛等多种形式；同行间互相交流教学经验，取长补短，不断提高教学水平。实行教师下企业锻炼制度。每年教师分任务到企业进行深造学习，使教师队伍中的理论水平和实践技能同步进升。即保证了专业教学的需要、加强了校企业之间的合作又深入了解了新技术、新设备在企业中的运用及企业对人才需求的动向。为我专业发展及适时调整课程及课程结构，及时地进行了信息反馈。（二）建设成果2019年到2020年机电技术应用专业组教师建设新的课程体系，完成7门优质核心课程的修订，即工厂电气控制技术及应用、机床电气线路安装与检修、照明线路安装与维护、电子线路装调与检修、机械设备安装与调试、可编程控制

5、技术及应用、液压（气压）设备安装与调试，包含课程调研、校本教材、课程标准、课程考核标准、实训标准等等。二、教学建设（一）课程标准结合我校的人才培养方案，课程组教师认真研讨并重新制定了照明线路安装与维护、工厂电气控制技术及应用、电子线路装调与检修、可编程控制技术及应用、液压（气压）设备安装与调试、机床电气线路安装与检修、变压器与电动机的拆装及维护、单片机技术入门、机电设备市场营销、普通车工加工实训、电工基础、计算机辅助绘图、配电柜安装技术及应用、自动化生产线安装与调试、钳工基本技能训、机电器件选用、机械加工基本技能训练等18门课程的课程标准。新的课程标准根据学校的办学定位和课程性质，确定一体化教

6、学理念；根据机电技术应用专业的“工学结合、技能递进”的人才培养模式，“面向行业、服务当地经济，能够胜任机电设备装调工、维修电工、自动化生产线维护工等一线职业岗位工作的高素质劳动者和技能型人才”的培养目标，制定“以职业岗位能力为核心，基于典型工作任务”模块式课程体系的课程目标；根据开发的校本教材、新选教材及专业特点精选教学内容，合理安排课时、改进教学方法和课程考核办法，确定建立教师以“绩效”，学生以“能力”为主要考核指标，由企业、社会、学校、教师、学生等多方参与，过程与结果结合、理论一实践结合、技能与素养结合的多元评价体系；使得教学目的更加明确，重点难点更加突出，教学安排更趋合理；学生能够更直接

7、感受到企业生产流程，行业企业的工艺标准、安全生产标准、文明生产要求、团队协作精神等等。实行教师下企业制度。骨干教师、“双师型”教师、专业带头人及专任教师每年分任务下企业锻炼，提高专业技能教学，把企业生产标准要求、管理要求、行业标准等引入课堂。（二）教材建设卓越校建设期间,本专业组建成7门优质核心课程校本教材和1门核心课程校本教材，即工厂电气控制技术及应用、机床电气线路安装与检修、照明线路安装与维护、电子线路装调与检修、机械设备安装与调试、可编程控制技术及应用、液压（气压）设备安装与调试和变压器与电机的拆装及维护。其中，工厂电气控制技术及应用、可编程控制技术及应用2本校本教材在西北工业大学出版社

8、出版，其他的校本教材将试行、修订、试行、再修订，相关方面的教材的思想性、科学性、适用性统一进行分析和研究后酌情考虑出版。建立专业优质核心课程网站及优质核心教学资源库。其内容有，试题库、教学录像、工艺文件、现场教学视频、图片、动画、课程标准、考核标准、实训标准、电子教案、课件等等。师生可以借助网络平台查阅相关资料、学生网上自主学习、师师交流、师生互动、学生互动等等。此外，课程组还组织教师对几年来一直使用的课程组自编仪器分析实验讲义内容进行重新修订，此项工作还在进行中。（三）教案和课件根据我校开发的校本教材的特色，教案、课件、教材按一体化教学模式制作，工作已基本完成。现已建设好以优质核心课程为主的

9、一系列完整的教学课件，任课教师可依照专业特点和学生的实际情况在此基础上进行适当地进行修改。任课教师都有完整的电子教案,教案内容详实，规范，能根据新的课程标准及学科的发展进行及时的补充和更新，相关实验、实训教学过程也有完备的指导书及安排。每堂课的教学目的明确，重点难点突出，课堂内容设计合理，能把握教学过程中的每个环节。（四）实验、实训教学环节和实验设施在实验、实训课教学内容中继续增加综合性实验、实训和设计性实验、实训的比例。与10门优质核心课程相对应用地建成电力拖动实训室、电子装配实训室、钳工实训室、怀化市特种作业实际操作培训考试室、机械制图测绘实训室、机械装调技术及应用一体化实训室、PLC与变

10、频器技术应用一体化实训室、可编程与单片机控制技术一体化实训室（三菱与单片机二合一实训室）、液压与气压技术及应用一体化实训室、电子创新综合实训室、电力拖动一体化实训室、自动化生产线安装与检修实训室等等。开设光机电综合设计性实训室，照明线路安装与检修实训车间、机床电气线路检修实训车间、机床电气线路安装实训车间、工厂变配电技术应用实训车间。如光机电综合设计性实训室，涵盖了机电一体化和电气自动化专业中所涉及的PLC控制、变频调速、传感检测、气动、机械结构安装与系统调试等内容，可完成实训项目：用PLC控制机械手工作实训、用PLC控制分拣机工作实训、M420变频器实训、光机电一体化综合实训、步进电机运动控

11、制、SIMENS700IE触摸屏实训、基于触摸屏控制方式的LED控制、PLC、触摸屏与变频器通信控制以及综合性自动生产线的设计、调试、检修等等。通过基于该实训系统的实验、训练和培训，能培养学生的自动线安装与调试能力，培养满足企业需求的机电一体化高技能人才；可供高级工、技师培训及技能鉴定和相应的社会服务。本专业通过实训室的改进、建设、完善。能全面地满足实验、实训教学及拓展实训I、拓展项目设计、竞赛等等；学生可利用课余时间进行训练、自行设计，为好学学生自主学习提供便利；教师亦可利用休息时间进行技能训练、操作、设计等，为教师技能水平提升提供便利。（五）题库建设建设组积极地进行题库建设，该项工作已建好一定量的题库，但还需继续补充、完善，以备教师教学、考试和学生复习、考证、升学使用。（六）教学效果2019年在“公开课”活动中苏王平老师的一体化教学模式赢得了师生们的赞誉，并在2019年度技能抽查中，一体化改革班成绩优异，效果明显；学生学习的自主性有一定的改观，课余生活得到了丰富，成绩好的学生起到了一定的带动；教师的技能水平有一定的提高。