最新苏教版六年级下册科学教学设计第4单元理想的家园.docx

《最新苏教版六年级下册科学教学设计第4单元理想的家园.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版六年级下册科学教学设计第4单元理想的家园.docx（17页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、苏教版小学科学六年级下册第四单元理想的家园13.洁净的水域【教学内容】洁净的水域是苏教版科学六年级上册第4单元理想的家园的第一课时。本课将进一步带领学生关注身边水域的污染与保护问题，帮助学生建立起“水域”和“污染”的概念。让学生清楚了解洁净的水对生命的重要性，从而引起学生对水资源的关注，增强青少年对于守护周围水环境的责任感。本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，通过正反例的对比，讨论水域的变化，将身边水域污染严重这一严峻事实性问题揭示出来，让学生思考水域污染的原因及其危害。第二部分，通过建立模型，模拟土壤污水和地面固体废弃物进入水域，引导学生观察这一过程是怎么发生的，思考去除固体

2、废弃物的方法。第三部分，通过阅读资料，引导学生分析滇池污染原因和治理方法。引导学生联系实际，针对周围水域污染的具体原因设计有效的解决方案。第四部分，让学生调查了解所在城市水域污染情况及治理方法，了解其做法，评析其效果。【教学目标】1.通过观察，能区别洁净的水域和受到污染的水域。2,能用通过观察对比河流周围环境，总结造成水域污染的原因。3 .能通过分析水质污染，举例说明污染的水会造成哪些危害。4 .结合生活中常见的水域污染实例进行研究，寻找其中的原因，并思考如何治理水域污染。【教学重点】认识到治理水域污染的重要性，归纳概况其主要方法。【教学难点】在水域污染的原因和治理方法之间建立联系。【教学准备

3、】教师材料：课件和视频。学生材料：污染的河水、托盘2个、湿的泥土、食用色素、细碎的泡沫粒、水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课3 .提问：你们知道以前的九龙江是什么样的？生活在江边的人在干什么？4 .小结：是呢，以前的江水很干净，人们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，甚至可以直接饮用。那时的水域洁净澄澈，在这样的水域旁生活是我们共同的理想，今天我们就走进理想的家园这一章，了解洁净的水域。（揭示课题一一洁净的水域）二、对比九龙江水与自来水，揭示水域污染的危害1 .提问：你见到的九龙江和老一辈口中的有出入吗？现在的九龙江是什么样子的呢？2 .出示材料：一杯九龙江水、一杯自来水。对比两种水

4、，填写下表（学生活动）3 .观察比较两杯水，你有什么发现？生：九龙江水，黄色浑浊，有腐烂的气味且杂质多；自来水，无色透明，无气味，几乎看不见杂质。4 .提问：你觉得九龙江水能直接饮用吗？为什么？生：不能，因为运河水很脏。5 .提问：是呢，这样的水是已经被污染过的水，不适合直接饮用。如何我们喝了污染的水会怎样呢？对动物和植物来说呢？6 .小结：如果我们饮用了污染的水可能会导致我们腹泻、发烧、肠胃炎等病症，严重甚至会危害我们的生命。生活在水边和水里的动植物也会受其影响生病甚至死亡，如果这些生病有毒的动植物被人们所食用也会危害人类的健康。三、水域污染的成因1 .谈话：（出示图片）水是生命之源，据世界

5、卫生组织统计，全世界每秒钟就有1人因水污染引起的心脑血管疾病死亡，回顾过去，七八十年代生水喝，到现在的造水喝，水域污染已经严重影响人们的生活。那么水域污染是怎么形成的呢？2 .小组讨论、汇报。3,水域污染的原因：工业废水、农药化肥、生活垃圾、矿山污水、生活污水等四、模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域1.归纳总结过渡：污染物大致分为两类，一类是污水，一类是固体废弃物。这些污染物大多是由于人类的不当活动导致了水域污染，那么是不是将它们丢弃在陆地上就万无一失了呢？接下来，我们再来进行一个模拟实验。3 .模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域实验实验材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、细碎的泡沫粒、水。实验

6、步骤：（1）在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴1020滴食用色素，再铺一层泥土作为表层土，在最上面撒一些细碎的泡沫粒。（2）将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。（3）往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。实验要点：（1）铺完土稍微压实，防止土在倒水的过程中被大量冲走；（2）倒水速度要掌控好，不能太快也不能太慢；（3）需选用可食用色素进行实验4 .提问：你看到了什么现象？来自土壤的污水和地面的固体废弃物是怎样进入水域的？5 .追问：如何去除水域中的固体废弃物？6 .小结：来自土壤的污水和地面的固体废弃物也是造成水域污染的元凶之一。这些污染物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于

7、此类污染，我们可以通过打捞固体废弃物、控制污染源等方法减少污染。五、分析滇池污染原因和治理方法1.（出示阅读资料）提问：通过阅读，你知道造成滇池污染的原因是什么吗？7 .追问：人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？8 .滇池是云南省最大的淡水湖，其实无锡也一直被称为太湖旁的一颗明珠，无锡的太湖在07年就遭遇了蓝藻危机，水域污染严重，（播放视频）从滇池的成功案例你能给太湖治理提些意见和建议吗？9 .同学们说的都非常好，其实你们说的，当地的环保部门也都想到了，经过大家漫长的努力，现在太湖的水质已经有了明显的提升。（播放视频）对于太湖从清洁到污浊再到清洁的过程你有什么感受？10 小结：其实除了滇池和太

8、湖外还有很多水域也都在遭受污染，所以我们要爱护水域，保护水资源，从我做起，从身边的小事做起。六、拓展：调查身边水域污染情况，了解治理方法1 .课后同学们可以通过实地考察、借助网络、求助专业人士等方法调查漳州的水域污染情况及治理方法。2 .倡议：愿生命之水长流，愿绿色家园长存，水是生命的根本，没有水就等于没有了生命。人类不要为了眼前的一点利益就污染破坏我们共同拥有的水资源吧！让我们一起来保护每一处水资源吧！【板书设计】1.洁净的水域洁净口原因污染1L治理洁净14.清新的空气【教学内容】清新的空气是苏教版小学科学六年级下册第4单元理想的家园的第三课时。通过一年级下册第3单元空气的学习，学生已经了解

9、空气的存在及颜色、状态、气味等特征；通过四年级上册空气的性质的学习，认识了空气占据空间，空气能被压缩、压缩空气有弹性等性质。因此空气对学生来讲是一种非常熟悉的物质。作为讨论理想家园的一个重要方面，本课引导学生关注空气的污染与保护问题，特别是因人为原因所造成的空气污染与治理。本课由四个活动组成。第一个活动，通过将清新的空气环境与污浊的空气环境进行一个对比，让学生认识到良好的空气环境对于人与生物的重要性。第二个活动是有关雾霾知识的资料学习，让学生了解到雾霾是什么、怎样形成的以及有什么危害。第三个活动，通过指导学生做一个简单的检测空气中灰尘的实验，让学生切身感受到看似干净的空气中其实存在很多污染物。

10、第四个活动，针对此前学习所得，引导学生讨论应对雾霾的方法，以及可以为净化空气做些什么。【教学目标】1 .知道良好的空气环境对于生物的重要性。2 .描述清新的空气是什么样的，指出污浊的空气有什么危害。3 .通过阅读资料指出雾霾是什么，针对雾霾的特点制定相应的对策。4,通过检测空气污染物的实验，判断周围的空气是否受到了污染。5 .关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议。【教学重点】认识到保持空气环境清新对人体健康的重要性。【教学难点】根据雾霾特点提出应对之策。【教学准备】教师材料：介绍雾霾的文字与图片资料。学生材料：两盆长势相同的绿色植物、大塑料袋、收集汽车尾气的管子、汽

11、车尾气、水壶等；三面小镜子，凡士林等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .谈话：“迟日江山丽,春风花草香。”在这美好的春光里，同学们是否向往来一场说走就走的“郊游”？现在就让我们一起郊游去。（图片出示，播放音乐郊游）2 .学生交流：我们来到郊外，深吸泥土的芳香；我们来到公园，欣赏百米的喷泉；我们来到山野，徜徉在绿水青山间；我们来到海边，陶醉于落日霞光下3 .提问：如果我们在途中经过了这样的地方，你会是怎样的感觉？（图片出示：空气被污染的场景。）4 .学生讨论，说说不同的空气环境对人的影响。（清洁新鲜的空气，让人觉得舒适；污染的空气含有有害物质，会导致刺眼、刺鼻、咳嗽、恶心等，危

12、害身体健康。）5 .我们毫无选择地呼吸着周围的空气，多么希望每时每刻能呼吸到清洁新鲜的空气。揭示课题：清新的空气。二、探究空气环境对生物的重要性1 .过渡：除了人的生命活动离不开空气，陪伴我们生活在地球上的其他动物、植物也离不开空气。清新的空气和污染的空气对生物有什么影响？2 .学生交流：清洁的空气有利于动植物的健康生活；污染的空气，会危害动植物生长。3 .提问：想不想亲眼见识一下？准备两盆品种及长势相同的植物，将两盆植物分别放进一个大塑料袋里；在一个袋里充入空气，另一个袋里充入汽车尾气，然后扎紧袋口。确保每天分别充入足够的空气和汽车尾气；置于向阳处，按时浇水。连续5天观察两盆植物的生长变化，

13、并做好记录。4 .请预测一下：上面的实验将会有什么结果？为什么？5 .学生交流。（学生可能会提到：两盆植物的长势会出现明显的差异。装在充入足够的空气的那盆长势正常；装入汽车尾气的那盆长得不好，叶子变黄、掉落。原因：汽车尾气存在有害物质，有害物质通过植物的呼吸进入体内，影响植物生长。）6 .是不是像我们同学猜的这样呢，让我们试一试，将上面的实验在家长的帮助下验证一下。下周的这节课，我们一起再来交流。（教师在教室里演示此实验。）7 .小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。除了地震、火山喷发、森林火灾、刮风、沙尘暴等自然污染，交通工具排放的尾气、工业生产排放的粉尘、生活燃具排放的烟尘也污染

14、着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。三、阅读资料，了解雾霾现象及其危害1 .过渡：污染的空气影响着人、动物和植物的正常生活。（出示图片：霾下的城市）2 .学生交流：我理解的“雾霾”。3 .阅读资料雾霾对人体的危害，了解雾霾现象及其危害。4 .学生讨论、汇报：针对雾霾的特点，我们应该怎么做？（雾霾天出门戴口罩，减少室外活动时间和次数等）5 .小结：我们追求“金山银山”，我们更追求“绿水青山”。四、测一测周围的空气是否受到了污染1 .提问：我们周围的空气是否污染了？你对我们周围的空气质量是否满意？2 .学生交流。3 .提问：你家里的空气环境如何？让我们实地测一测。布置任务：找三面干净的小镜子

15、，在镜子中间图上相同面积的凡士林；把三面镜子放在家中不同的地方（厨房、房间、阳台）；几天后，比较粘在镜子上灰尘的多少，看看哪里的空气污染最严重。（一周后交流）4 .讲述：生活中有许多空气污染的现象，我们周围的空气质量时不时会不令人满意：汽车多、建筑施工多、能源消耗多，空气污染已威胁着人类的生存和发展。近两年，由于我们国家和人民的普遍重视，空气质量有所提高，雾霾少了，蓝天白云多了。5 .提问：为了我们能一直呼吸到清新的空气，我们能够为净化空气做哪些力所能及的事？（先洒水后扫地，用湿抹布擦黑板，不燃放烟花爆竹等。）6 .提问：你想对周围的人和有关部门提出哪些环保建议？（植树造林，美化环境；不随意焚烧垃圾；多步行、骑车，少开车；加强污染企业的治理工作等。）五、课后拓展调查了解当地防治空气污染的措施，并以倡议书的形式向有关部门提出自己的环保建议。【板书设计】14 .清新的空气植树造林环保出行禁止焚烧垃圾控制扬尘污染15 .多样的生物【教学内容】多样的生物是苏教版科学六年级下册第4单元理想的家园的第3课时。通过四年级上册动物大家族、三年级下册植物与环境的学习，学生已经了解动植物的一些基础知识