实用的实施方案优秀[4篇].docx

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1、实用的实施方案优秀4篇实施方案篇1为了进一步落实新课程理念，犒好“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。一、指导思想为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据学校“有实效”的要求，决定以实施“集体备课”为突破口，加强教

2、师间的交流与合作，促进各科的均衡发展。二、集体备课领导组织机构组长：李长焕副组长：丛万忠成员：丛广慧、白国锋、张友良、王勋辉及各科组长、备课组长。三、组织形式根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组负责，分年级成立备课组，以科组为单位灵活组织实施集体备课。1、具体的教学内容备课以年级为主，由备课组长组织实施，主备人负责制。2、集体备课与常规课、公开课相结合，形式为：个人初备一一集体研备（形成学案、教案）一一教师再备（针对班级、个人情况）一一上课。四、基本流程：1、个人初备：主备教师在集体备课前完成备课（学案、教案、教学思路及困惑、课件）。（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃

3、透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿（包括学案、教案、教学思路及困惑、课件）。（2）辅备人的职责：交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，在课本上做好批注，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。2、集体研备：集体研备前，由备课组长检查个人初备时的课本标注情况，并记录。(1)由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备

4、人随时以补充、完善。(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等)选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。交流时要做好记录，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。(3)、形成学案、教案及课

5、件。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一，即：统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导(包括自学思考题和检测题)、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。3、教师再备。教师可根据所任班级学生特点及个人风格，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的学案和个性教案。五、备课管理：教师集体备课的成功与否，是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指

6、导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；科组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。1、科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工（本学期在第十周安排好后半学期的备课分工）。2、备课组长在集体备课前要检查自备情况（课本批注），集体备课时记录好每位教师发言情况（不允许教师做与备课无关的事情），集体备课后收集好备课记录及下一周学案、教案及“周周清”内容。3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。（1）“二规范”是指

7、集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。（2） “四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人；（3） “四统一”即统一思想，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。既要相互借鉴,又要体现个人特点。4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况，备课组长需提前半天向教学处申请批准。实施方案篇2为了进一步提高教育教学质量，提升我校的教育教学效果。促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开

8、发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。在新学期中，我们要不断完善课堂教学模式，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。特制定课改实施方案如下：一、指导思想：以科学发展观理论为指导思想，认真学习国务院关于基础教育改革和发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。加强教学调研，深入开展教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。加强新教师的培养，重视骨干教师队伍的建设，发挥学科带头人的作用，深化教师继续教育工作，努力建

9、设一支高水准的师资队伍。为全面推进素质教育和提高教育质量不断努力。二、基本原则：主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。三、课改领导小组：组长：李义华成员：葛凤玲、杨莹、王蕾、郭红梅、强娜、李祖怀、张志敏、石莉。四、教学流程：1、预习检查（学生课前自主学习，教师检查预习情况）2、合作交流（教师明确学习任务，学生分组交流学习）3、课堂延伸（教师出示检测题，学生当堂检测）4、拓展延伸（教师在小结本节内容的.基础上，结合学生已有知识经验适当拓展延伸，进行综合实践，布置下节预习任务，学生回顾本节所学知识并巩固）五、课堂时间划分要求：第一时段：自主学习、交流展示（18分钟）第二时段（

10、10分钟）第三时段：训练检测（12分钟）六、具体措施1、宣传落实课改精神，把课改工作列入学校重要工作。成员直接参与课改实验工作，领导要经常深入课堂，了解课改情况，教学困惑，解决课改中的问题，组织教师学习，看录像，听讲座。通过这些活动，让每一位教师知课改，主动地去悟课改，实验课改，同时选用校本板报、家长会，宣传课改的意义，营造全社会了解课改,支持课改，参与课改的氛围。2、健全制度，强化督查指导要使学校课改工作积极、健康、有序、高效运作，学校建立校本培训，校本教研制度，通过制度促进沟通与合作，形成参与课改、服务课改、指导课改、督促课改的浓烈氛围。4、加大设施配备，为课改提供有力保障。一是充分利用网

11、络优势，网上查阅资料。二是更新教学资料及教学所需仪器设备。三是调动教师自制课件，为课改工作的顺利开展提供有力的后勤保障。5、严格按照要求设置课程，认真落实课程设置计划，开足开齐各门课程，科学合理地排好课表。6、加强课堂教学。在课堂教学中精心组织教与学的过程，强调师生交往构建互动的师生关系，实施自主、合作、探究的学习方式。创设能引导学生主动参与的教学环境，面向全体尊重学生人格，关注个体差异，关注贫困生。激发学生的学习积极性，使每个学生都得到发展。7、以课程改革为核心，全力以赴做好课改工作，充分发挥教研组在课程改革中的作用，通过公开课、研讨课调动老师参与课改，参与教研活动。参与学习，不断成长。实施

12、方案篇3一、检查目的：了解各单位贯彻落实上级关于厉行节约、“四费”公开文件精神的情况。二、检查范围：县财政管理的120个单位。三、检查内容：1、各单位执行厉行节约八项要求情况;2、各单位“四费”支出情况;3、各单位“四费”公开情况。四、检查方式：1、听汇报；2、查报表；3、核凭证；4、看公开。五、检查安排：1、检查时间：月日至月日；2、检查人员：由县纪委常委李先进、县财政局纪检组长、监督局长，县纪委、县财政局各抽调骨干名，分个组进行。3、检查对象：六、检查要求：1、工作上自行兼顾，检查活动与日常工作两不误；2、检查组要找准问题，交换情况，但不作任何表态；3、被检查单位分管领导和会计要在交换意见

13、上签字并盖公章;4、各组搞好本组的.情况综合，由干教室统一汇总。实施方案篇4一、简述20_春学期实施“五步教学法”成效。20_年春学期，实施五步教学法”，改革课堂教学模式实施方案分为两个阶段（第一、二阶段），教师在对“五步教学法”模式有了一定的认识和理解的基础上，进行了尝试教学，并在全校推行了“五步教学法”模式进行体验教学，规范上课流程，体会“五步教学法”的应用。1、在实施中，教师能基本理解“方案”制定的目的和制定的必要性，基本理解“方案”所包含的意义和理念，多数教师基本掌握方案中的“五步教学法”操作要领，有些教师正在尝试，而有些教师已经运用“五步教学法”于实际教学中并收到较好的效果，绝大多数

14、教师比较积极主动也学习和讨论“五步教学法”运用问题，积极参与到教研活动中，并在实施中发现了问题，突出实施中的教研作用，教研工作目的已定位于实施方案的实践研究，课改工作走上了一个较高的台阶。2、在实施方案中，我们深刻体会到“五步教学法”带来全新的模式，在教学实践中能够真正体现学生“自主学习、合作探究”新课程理念，树立了信心，看到了发展的前景，因为认识到“五步教学法”具有5个大优点：易于解读理解；有形步骤易于实施；能够充分体现新理念；环节要求合理、时间安排有弹性；各学科均能普遍通用。3、同时，我们也充分认识到了课堂教学模式改革面临的困难，对于课堂改革，20_春学期是关健的时期，因为要改变一种多年思

15、想观念、改变一种承前沿用的教学思路，改变一种思维模式、改变我们一直习惯的教学模式更是困难，还有我们的教学主体一一学生,学生的学习习惯、学习方法以、学习模式同样是难以变更的，这就决定了实施课堂教学模式改革存在的困难的客观的，承认个现象也是现实的，并对下阶段实施课堂教学模式改革起到了指导性作用。二、20一秋学期实施“五步教学法”工作计划。（一）进一步描述“五步教学法”课堂教学模式的操作过程和要求。要更好实施“五步教学法”，只有深刻理解它所要体现的教学理念，只有理解它每一个教学环节的教学目的和意义及所要达到的教学效果，才能在教学实践中提高运用“五步教学法”能力，才能运用“五步教学法”提高教学质量。第一步：创设教学情境，引入课题，出示学习目标（大约5分钟）。1、创设教学情境目的是提高学生学习兴趣、有效组织教学。2、引出课题，交待这节课的学习任务、相关内容及要解决哪些的问题。3、出示学习目标（板书），是为完成教学目标中重点、难点而设立，使学生自主学习更有针对性，使课堂实施“自主、合作、探究”学习更加有成效。要求：1、出示学习目标用时要短，从而节省下时间，让学生有比较充分的时间去学习；2、学习目标要非常明确、具体、可操作、学生摸得着、够得到学生经过努力就能完成，这是学生自主探究成败的关键。第二步：学生自主学习、探究活动（约15分钟）。这一环节，是学生围绕教师出示的“学习目标”进行有目的、有